“Plano de Aula: Aprenda a Escrever Dissertações Argumentativas”
O plano de aula a seguir foi elaborado com o objetivo de introduzir os alunos do 1º ano do Ensino Médio à tipologia dissertativa argumentativa, fundamental para o desenvolvimento da expressão escrita e do pensamento crítico. A aula será estruturada em seis encontros, abrangendo o estudo e a prática de técnicas de argumentação, análise textual e elaboração de dissertações argumentativas. O foco é capacitar os estudantes para que possam se expressar de maneira clara e convincente, tanto em contextos acadêmicos quanto em discussões cotidianas.
Este plano inclui um conjunto de atividades práticas e teóricas para desenvolver as competências de argumentação e análise crítica dos alunos, permitindo que eles compreendam a importância da estruturação lógica e do uso da linguagem na construção de um discurso argumentativo eficaz. O uso de exemplos práticos e discussão em grupo ajudará a contextualizar o aprendizado, estimulando o engajamento dos alunos.
Tema: Tipologia dissertativa argumentativa
Duração: 6 aulas
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 15 a 16 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano é desenvolver a habilidade dos alunos em produzir textos dissertativos argumentativos, compreendendo os recursos linguísticos e a estrutura lógica necessária para convincente argumentação.
Objetivos Específicos:
– Compreender as características da tipologia dissertativa argumentativa.
– Analisar e discutir argumentos presentes em textos dissertativos.
– Produzir textos dissertativos argumentativos com clareza e coerência.
– Utilizar fontes de informação de maneira crítica e responsável para embasar argumentos.
Habilidades BNCC:
– EM13LP02: Estabelecer relações entre partes do texto, considerando sua estrutura.
– EM13LP05: Analisar posicionamentos e argumentos em textos argumentativos.
– EM13LP12: Selecionar informações em fontes confiáveis.
– EM13LP34: Produzir textos para a divulgação do conhecimento, considerando o contexto de produção.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia.
– Material impresso com exemplos de textos dissertativos.
– Acesso à internet para pesquisa.
– Cadernos e canetas.
Situações Problema:
1. O que torna um texto argumentativo eficaz?
2. Como selecionar argumentos que sejam convincentes em um debate?
3. Quais fontes podem ser consideradas confiáveis para embasar opiniões?
Contextualização:
O debate e a argumentação são habilidades essenciais na sociedade contemporânea, sendo aplicáveis nas esferas acadêmica, profissional e pessoal. Compreender como construir um discurso argumentativo não apenas desenvolve o pensamento crítico, mas também prepara o estudante para se posicionar em discussões de forma fundamentada e respeitosa.
Desenvolvimento:
1. Aula 1: Introdução à Tipologia Dissertativa Argumentativa
– Apresentação da tipologia dissertativa e suas características.
– Leitura coletiva de um texto dissertativo.
– Discussão sobre os elementos que compõem o texto (tese, argumentos e conclusão).
2. Aula 2: Estrutura do Texto Dissertativo
– Apresentação da estrutura do texto dissertativo: introdução, desenvolvimento e conclusão.
– Exercício prático: elaboração de um esboço de texto dissertativo.
3. Aula 3: Análise de Textos Argumentativos
– Leitura de materiais jornalísticos e acadêmicos para identificação de argumentos.
– Discussão em grupo sobre a eficácia dos argumentos utilizados.
4. Aula 4: Produção de Textos
– Atividade prática: escrita de um texto dissertativo argumentativo sobre um tema atual.
– Orientação sobre como utilizar fontes confiáveis para embasar opiniões.
5. Aula 5: Revisão e Estruturação
– Revisão dos textos produzidos em grupos, com forças e fraquezas identificadas.
– Reescrita dos textos com base no feedback recebido.
6. Aula 6: Apresentação dos Textos
– Apresentação oral dos textos dissertativos produzidos.
– Discussão coletiva sobre os argumentos apresentados e feedback dos colegas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Pesquisa em grupos sobre temas de relevância social e construção dos textos dissertativos a partir da pesquisa.
– Atividade 2: Jogo de debate em sala para estimular argumentos orais.
– Atividade 3: Análise crítica de textos diversos para reforçar a habilidade de identificação de argumentos.
– Atividade 4: Elaboração de cartazes com os principais elementos da argumentação.
– Atividade 5: Revisão de textos e feedback em pequenos grupos.
– Atividade 6: Apresentações orais dos melhores textos dissertativos.
Discussão em Grupo:
As discussões em grupo são fundamentais para promover um espaço de reflexão sobre os argumentos apresentados e as diversas visões de mundo. Os alunos devem ser incentivados a compartilhar suas opiniões e a criticar construtivamente os argumentos dos colegas, respeitando pontos de vista distintos e promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.
Perguntas:
1. Quais foram os maiores desafios encontrados ao elaborar seu texto?
2. Como você considera a importância da argumentação em nossas interações diárias?
3. Que tipos de fontes você confia para utilizar em sua pesquisa?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação em sala, a qualidade dos textos produzidos e o envolvimento nas discussões em grupo. Será realizado um feedback qualitativo sobre as produções escritas, observando-se a coesão, clareza e uso de argumentos.
Encerramento:
Ao final do ciclo de aulas, é importante reforçar a importância da tipologia dissertativa argumentativa na formação de cidadãos críticos e aptos a exercerem sua opinião de forma responsável. Os alunos devem compreender que a argumentação é uma ferramenta poderosa em diversos contextos sociais e culturais, contribuindo para o seu engajamento em debates que demandam responsabilidade social.
Dicas:
– Incentivar a leitura de diferentes gêneros textuais para que os alunos se familiarizem com a estrutura e o estilo da argumentação.
– Utilizar temas de discussão atual e relevante para engajar os alunos.
– Estimular a utilização de recursos tecnológicos e multimídia para a produção textual.
Texto sobre o tema:
A tipologia dissertativa argumentativa é uma forma de expressão que permite ao autor apresentar uma ideia ou tese de forma estruturada, utilizando argumentos para defender sua posição. O objetivo principal dessa tipologia é convencer o leitor a adotar o ponto de vista do autor, utilizando razões e exemplos que sustentem a posição defendida. Para isso, é essencial que o autor estabeleça uma introdução clara que apresente a tese, um desenvolvimento que explore argumentos robustos e uma conclusão que sintetize as ideias apresentadas.
Na elaboração de um texto dissertativo argumentativo, é importante que o autor conheça bem o tema abordado. A pesquisa e a coleta de dados são etapas fundamentais que devem preceder a escrita. Essas informações devem ser bem organizadas e apresentadas de forma lógica, facilitando a compreensão do leitor. Além disso, o uso de fontes confiáveis para embasar os argumentos é crucial, pois isso confere credibilidade ao texto e fortalece a argumentação.
Por último, a prática de revisão é um aspecto vital na produção do texto dissertativo argumentativo. Revisar o texto permite ao autor identificar falhas na argumentação ou na estrutura do texto, possibilitando ajustes que podem torná-lo mais eficaz. Com o tempo, a prática constante de escrita argumentativa não só aprimora a habilidade de produzir textos, mas também fortalece o pensamento crítico e a capacidade de análise do estudante, fundamental para sua formação integral.
Desdobramentos do plano:
A tipologia dissertativa argumentativa pode ser aplicada em diversos contextos além do ambiente escolar, como em debates, discussões em fóruns online, ou até mesmo em discussões familiares e sociais. Ao desenvolver a habilidade de escrever textos dissertativos bem fundamentados, os alunos se tornam mais aptos a expressar suas opiniões de forma convincente e a interagir de forma construtiva em discussões.
Além disso, a prática da argumentação também pode auxiliar os alunos em outras disciplinas, pois a capacidade de argumentar e de pensar criticamente é essencial em áreas como a História, as Ciências Sociais e mesmo em Matemática, onde a apresentação de argumentos lógicos é necessária. Portanto, a formação na tipologia dissertativa argumentativa não apenas enriquece o vocabulário e a expressão escrita dos alunos, mas também prepara-os para ser cidadãos mais críticos e engajados na sociedade.
Por fim, promover a prática da argumentação também pode contribuir para o desenvolvimento de uma sociedade mais democrática, onde o diálogo e a troca de ideias são valorizados. Os alunos, ao se tornarem adeptos da argumentação, não apenas defendem suas opiniões, mas também escutam e consideram as visões dos outros, estabelecendo uma convivência mais harmoniosa e respeitosa.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula é uma oportunidade não só para o desenvolvimento das habilidades de escrita dos alunos, mas também para o fortalecimento de valores fundamentais como o respeito, a empatia e a capacidade de argumentação. As aulas devem ser conduzidas de maneira a valorizar a participação ativa dos estudantes, estimulando um ambiente colaborativo.
Os professores são encorajados a aplicar as atividades de forma dinâmica, adaptando-as conforme as necessidades e interesses da turma. Ao promover discussões que envolvam temas atuais e relevantes, o ensino se torna mais significativo e conectado à realidade dos alunos, incentivando-os a se tornarem agentes ativos em suas comunidades.
Além disso, é essencial que as avaliações sejam feitas de forma contínua, permitindo que os alunos entendam seu progresso e recebam feedback que os auxilie no aprimoramento de suas habilidades. Com o apoio adequado, os alunos poderão não apenas se tornar escritores competentes, mas também cidadãos críticos e reflexivos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Debate Simulado: Organize um debate em sala de aula sobre um tema controverso. Divida a turma em grupos que defenderão diferentes posições. Cada grupo deve apresentar seus argumentos, seguindo a estrutura de um texto dissertativo argumentativo. O objetivo é fazer com que os alunos pratiquem a argumentação oral de forma divertida e engajadora.
2. Jogo de Argumentos: Crie um jogo de tabuleiro onde cada casa represente uma fase do texto dissertativo. Ao cair em uma casa, o aluno deve apresentar um argumento ou uma contra-argumentação sobre um tema escolhido. Esse jogo pode ser uma maneira divertida de reforçar a estrutura do texto.
3. Criação de Cartazes: Os alunos devem trabalhar em grupos para criar cartazes que ilustrem as partes de um texto dissertativo argumentativo. Os cartazes devem ser criativos e chamar a atenção, integrando desenhos, colagens e frases-chave. Essa atividade estimula a colaboração e a criatividade.
4. Teatro de Argumentação: Os alunos podem encenar uma situação em que dois personagens debatem um tema polêmico. Trata-se de uma forma lúdica de explorar a argumentação e as emoções que envolvem as discussões. Ao final, eles devem refletir sobre as técnicas que tornaram seus argumentos mais convincentes.
5. Oficina de Criação: Realizar uma oficina na qual os alunos possam criar podcasts ou vídeos curtos defendendo suas opiniões sobre um tema atual. Essa atividade contemporânea combina tecnologia e argumentação, permitindo ao aluno expressar-se através de diferentes mídias e potencializando suas habilidades de comunicação.
Com as atividades sugeridas, o plano de aula sobre a tipologia dissertativa argumentativa promoverá uma aprendizagem significativa de forma divertida, engajante e colaborativa, preparando os alunos para atuar de forma crítica e consciente na sociedade.
