“Plano de Aula: Aprenda a Diferença entre Resumo e Resenha”
O plano de aula a seguir tem como objetivo proporcionar uma compreensão clara e profunda dos conceitos de resumo e resenha crítica, abordando suas definições e diferenças em uma atividade interativa envolvente para estudantes do 1º ano do Ensino Médio. O tema é de grande relevância, uma vez que essas habilidades são fundamentais em diversas áreas do conhecimento, permitindo que os alunos desenvolvam uma compreensão crítica e habilidades literárias.
Neste plano, os alunos não apenas aprenderão a diferenciação entre resumo e resenha crítica, mas também serão desafiados a aplicá-las em atividades práticas. O plano foi estruturado de forma a permitir que os educadores conduzam a aula de maneira fluida, garantindo a participação ativa dos alunos e facilitando a prática da coerência e coesão textual.
Tema: Resumo e resenha crítica
Duração: 15 minutos
Etapa: Ensino Médio
Faixa Etária: De 14 a 16 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão conceitual e prática da diferença entre resumo e resenha crítica, suas finalidades, e a importância na construção da informação.
Objetivos Específicos:
– Definir o que é um resumo e o que é uma resenha crítica.
– Comparar e contrastar as características de cada um.
– Realizar uma atividade prática que permita a aplicação dos conceitos aprendidos.
Habilidades BNCC:
– EM13LP29: Resumir e resenhar textos, por meio do uso de paráfrases, de marcas do discurso reportado e de citações.
– EM13LP01: Relacionar o texto com as condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação.
– EM13LP02: Estabelecer relações entre as partes do texto, considerando a construção composicional e o estilo do gênero.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Textos selecionados para leitura (pode incluir um artigo curto e um excerto de livro).
– Folhas de papel ou cadernos para anotações.
– Projetor (se disponível) para palestras visuais.
Situações Problema:
– Como resumir as informações principais de um texto sem perder seu significado essencial?
– Quais são os elementos críticos que devem ser considerados ao elaborar uma resenha?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando a importância da leitura crítica na sociedade contemporânea. Discutir como a literatura e as artes nos ajudam a interpretar o mundo ao nosso redor. Sublinhar que, em um mundo onde a informação circula rapidamente, a capacidade de resumir e resenhar textos se torna essencial.
Desenvolvimento:
1. Apresentar a definição de resumo: Um relato breve de um texto que abrange suas principais ideias sem incluir também interpretação ou avaliação crítica.
2. Apresentar a definição de resenha crítica: Um texto que contém uma análise e avaliação de uma obra, incluindo opiniões e argumentos do autor da resenha, além de uma explanação dos principais pontos abordados na obra original.
3. Discutir as diferenças principais entre os dois, destacando:
– Objetivo: O resumo objetiva informar, enquanto a resenha visa avaliar e opinar.
– Extensão: Resumos costumam ser mais curtos, enquanto resenhas podem ser mais longas e complexas.
– Conteúdo: Resumos recontam apenas o que foi dito, e resenhas trazem interpretação e crítica.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Leitura e Resumo (20 minutos)
– Objetivo: Praticar a habilidade de resumir.
– Descrição: Distribua um texto curto, de preferência informativo ou narrativo. Peça que os alunos leiam e façam um resumo em até 10 linhas.
– Instruções para o professor: Orientar os alunos a identificar as ideias principais e a evitar detalhes desnecessários.
– Sugestão de materiais: Textos impressos sobre temas que interessem aos adolescentes.
– Atividade 2: Resenha Crítica (30 minutos)
– Objetivo: Praticar a escrita de resenhas críticas.
– Descrição: Após a leitura de um excerto de um livro ou artigo que os alunos tenham contato, perguntem-se: O que eu achei deste texto? Quais foram os pontos positivos e negativos? Com essas reflexões, peça que escrevam uma breve resenha crítica.
– Instruções para o professor: Explique os elementos que devem ser observados em uma resenha: sinopse, crítica e conclusão.
– Materiais sugeridos: Exemplos de resenhas para análise de modelo.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo sobre os resumos e resenhas que foram elaborados. Questione:
– O que foi fácil e o que foi desafiador nas atividades?
– Como se sentiram ao resumir e ao resenhar?
Perguntas:
1. O que caracteriza um bom resumo?
2. Quais elementos são essenciais em uma resenha crítica?
3. Quais são as utilidades de saber resumir e resenhar na vida acadêmica e cotidiana?
Avaliação:
A avaliação será contínua e poderá ser feita através da observação da participação dos alunos nas atividades desenvolvidas e na elaboração de seus resumos e resenhas, considerando a clareza nas explicações e a habilidade de sintetizar ideias.
Encerramento:
Conduza uma breve síntese do que foi aprendido na aula, sublinhando a importância de resumir e resenhar textos. Pergunte aos alunos como essas habilidades podem ser aplicadas em suas vidas e estudos futuros, destacando a importância do conhecimento crítico em um mundo saturado de informações.
Dicas:
– Incentive os alunos a praticar a leitura em casa, escolhendo livros ou artigos que interessem a eles para exercer as habilidades de resumo e resenha.
– Promova a troca de resenhas entre os alunos em uma futura atividade, possibilitando que cada um possa “viver” um pouco a experiência de outra obra.
Texto sobre o tema:
A capacidade de resumir e resenhar textos é uma competência essencial no mundo contemporâneo, onde a informação circula continuamente e em grandes quantidades. O resumo funciona como uma ferramenta que permite ao leitor adquirir rapidamente o cerne das ideias de uma obra, sem se perder em detalhes superficiais. Esse tipo de habilidade é especialmente valorizada na academia, onde a capacidade de sintetizar informações pode ser um diferencial em provas e trabalhos.
Por outro lado, a resenha crítica exige um nível mais profundo de reflexão. Ao elaborar uma resenha, o autor não apenas resume o conteúdo, mas também oferece uma análise que considera aspectos como estilo, coesão e a eficácia argumentativa do autor do texto original. Essa prática crítica é fundamental não só para a literatura, mas também para a vida cotidiana, pois nos prepara para analisar as informações e formar um juízo crítico sobre uma variedade de temas.
A aprendizagem dessas habilidades se torna ainda mais relevante quando se considera que, no ambiente digital, somos constantemente bombardeados por informações. Assim, a capacidade de resumir e resenhar nos permite discernir qual conteúdo é pertinente e de que maneira podemos utilizá-lo em nossa formação pessoal e profissional.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula permite levar a discussão sobre resumo e resenha crítica para outras áreas do conhecimento. Por exemplo, ao preparar trabalhos de pesquisa, os alunos poderão aplicar as habilidades desenvolvidas na aula para resumir textos acadêmicos ou resenhar livros de sua área de interesse. Por meio dessa transposição da habilidade, eles irão enriquecer suas produções e colaborar para debates mais estruturados e fundamentados em classe.
Além disso, a prática de resenhar pode ser estendida a diferentes formas artísticas, como o cinema, teatro e música, estimulando os alunos a desenvolver uma visão crítica e a expressar suas opiniões sobre experiências culturais. Isso pode gerar maior interesse e motivação em atividades extracurriculares, desenvolvendo o gosto pela arte e pela leitura.
Promover esta aula em forma de um projeto interdisciplinar, integrando a literatura com a história ou a arte, pode ampliar ainda mais a à habilidade de leitura crítica. Os alunos teriam uma experiência mais robusta, permitindo-lhes não apenas aplicar técnicas literárias, mas também refletir sobre contextos sociais e históricos das obras abordadas, proporcionando uma aprendizagem significativa.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores estejam preparados para adaptar as atividades conforme a dinâmica de sua turma. Os alunos têm distintas maneiras de aprender, e isso deve ser considerado ao aplicar o plano. Caso a turma seja mais heterogênea, o professor pode criar grupos onde os alunos mais avançados ajudem os colegas a entender os conceitos de forma mais profunda.
Outro ponto crucial é a escolha dos textos. Optar por materiais que sejam relevantes e que se relacionem com os interesses dos alunos pode aumentar a motivação e a participação durante a aula. O envolvimento ativo do estudante em seu processo de aprendizagem é um facilitador essencial para a construção do conhecimento crítico.
Por fim, a utilização de recursos adicionais, como vídeos e gráficos, pode enriquecer a experiência de aprendizagem. À medida que os alunos se tornam mais proficientes no resumo e na resenha crítica, encoraje-os a perseguir sua curiosidade e explorar diferentes gêneros textuais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Resumo: Os alunos devem formar duplas e escolher um texto curto para resumir. Eles devem competir para ver quem consegue resumir em menos palavras sem perder a essência do texto. Promova um debate sobre as diferentes escolhas que cada dupla fez.
2. Resenha Blindada: Selecione uma obra famosa e divida os alunos em grupos. Cada grupo escreve uma resenha sem revelar o autor ou o título. As resenhas são depois apresentadas e os alunos devem adivinhar a obra que está sendo descrita.
3. Teatro de Resenha: Os alunos escolhem um livro ou filme que gostaram e apresentam uma dramatização da resenha, combinando atuação e análise crítica. Essa atividade promove a criação e expressão artística, além de estimular a fala em público.
4. Caça ao Tesouro Literário: Organize uma atividade em que os alunos devem encontrar resumos e resenhas de diferentes obras na biblioteca ou online. Para cada texto encontrado, eles devem apresentar ao grupo e discutir as diferentes abordagens.
5. Desafio da Coesão e Coerência: Peça aos alunos que leiam resenhas disponíveis e identifiquem os elementos coesivos usados em cada uma. Depois, eles devem criar suas próprias resenhas, utilizando os conectivos identificados como um guia.
Essas sugestões visam promover um aprendizado profundo e inédito sobre o tema, reforçando a importância da leitura crítica de forma dinâmica e envolvente, estimulando o interesse dos alunos pela literatura e escrita crítica.
