“Plano de Aula: Apreciando Poemas no 2º Ano do Ensino Fundamental”

A criação de um plano de aula sobre a apreciação de poemas e textos versificados é uma oportunidade enriquecedora para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Essa etapa da educação é crucial para desenvolver a capacidade de interpretação, escuta ativa e o aprecio pela literatura. Através do uso de poemas, as crianças podem explorar rimas, sonoridades e jogos de palavras, mergulhando em um mundo de encantamento e fruição. Além disso, esta atividade vai ao encontro das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que incentivam o desenvolvimento da linguagem e da expressão artística.

Neste plano, os alunos não apenas lerão poemas, mas também participarão de atividades que permitirão que eles manipulem e experimentem a linguagem, reconhecendo a beleza e a criatividade que os textos versificados podem oferecer. Ao final, os alunos estarão mais aptos a analisar a literatura de forma crítica e criativa, fomentando não apenas o aprendizado, mas também o apreço pessoal por diferentes formas de expressão.

Tema: Apreciar poemas e outros textos versificados
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a capacidade de apreciação e compreensão de poemas e textos versificados, estimulando o reconhecimento de rimas, sonoridades e jogos de palavras, e promovendo o envolvimento com a literatura infantil.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a leitura e interpretação de poemas e textos versificados.
– Identificar rimas e sonoridades em poesias.
– Estimular a criatividade por meio da produção de pequenos poemas.
– Desenvolver a expressão verbal e artística através de atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF02LP12) Ler e compreender, com certa autonomia, cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

Materiais Necessários:

– Livros de poemas e antologias infantis
– Folhas de papel e canetas coloridas
– Projetor ou quadro branco para exibir poemas
– Materiais de arte (tintas, pincéis, colas, etc.)
– Música suave para criar um ambiente agradável

Situações Problema:

1. Por que os poemas têm rimas?
2. Como a sonoridade das palavras em um poema pode nos fazer sentir?
3. Que imagens e sentimentos surgem ao ouvir um poema?

Contextualização:

Os poemas são uma forma de linguagem que encanta e provoca emoções. Eles transportam os leitores para mundos repletos de imagens e sensações. Neste plano de aula, os estudantes terão a chance de explorar essa forma literária, desenvolvendo sua sensibilidade e criatividade através da leitura e produção de poemas.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula apresentando um poema conhecido (por exemplo, “A criança que não queria ler” de Manuel Bandeira) em voz alta, enfatizando as rimas e a sonoridade das palavras.
2. Promover uma discussão sobre as impressões que o poema gerou nos alunos. Perguntar: “O que vocês sentiram ao ouvir o poema?”
3. Dividir a turma em pequenos grupos e oferecer diferentes poemas para que cada grupo analise. Eles devem identificar rimas e jogos de palavras, anotando suas observações.
4. Conduzir uma atividade na qual os alunos, com a ajuda do professor, criarão seus próprios poemas, utilizando rimas e palavras do seu interesse.
5. Para concluir, os grupos apresentam seus poemas para a turma, podem dramatizar ou ilustrar suas criações.

Atividades sugeridas:

*Dia 1: A leitura e análise do poema*
– Objetivo: Ler e discutir um poema em voz alta.
– Descrição: Escolher um poema e, em seguida, conversar sobre suas rimas e imagens.
– Instruções: Ler em voz alta, e pedir aos alunos que compartilhem suas impressões.
– Materiais: Livro de poemas.

*Dia 2: Identificação de rimas*
– Objetivo: Identificar rimas em diferentes poemas.
– Descrição: A turma realiza uma busca por palavras que rimam.
– Instruções: Dividir em duplas e entregar poemas variados, pedir que encontrem rimas.
– Materiais: Folhas de poemas.

*Dia 3: Criação de um poema em grupo*
– Objetivo: Criar um pequeno poema em grupo.
– Descrição: Os alunos colaboram para produzir um poema.
– Instruções: Cada grupo deve criar estrofes e apresentar.
– Materiais: Quadro para anotar os versos.

*Dia 4: Ilustração e dramatização*
– Objetivo: Dar vida ao poema através da arte e dramatização.
– Descrição: Os alunos irão desenhar o que entenderam do poema.
– Instruções: Depois, representar uma pequena cena do que desenharam.
– Materiais: Material de arte.

*Dia 5: Apresentação dos poemas*
– Objetivo: Apresentar ao grupo sua produção poética.
– Descrição: Cada grupo compartilhará seu poema e o que representa.
– Instruções: Os alunos podem ler, cantar ou dramatizar.
– Materiais: Nada específico.

Discussão em Grupo:

– O que mais gostamos nos poemas que lemos?
– Como a rima altera a forma como percebemos as palavras?
– Você prefere ler em voz alta ou ouvir os outros? Por quê?

Perguntas:

1. O que é uma rima?
2. O que vocês sentem ao ouvir um poema?
3. Alguém pode compartilhar um poema que gosta muito?

Avaliação:

A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas discussões, a criatividade demonstrada nas atividades em grupo e a habilidade em produzir e compartilhar seus próprios poemas.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de reflexão sobre o que aprenderam e como a poesia lhes faz sentir. Estimular um fechamento artístico, como um mural das produções, para que todos possam ver.

Dicas:

– Encoraje a expressão individual e respeite as diferenças nas criações.
– Utilize músicas de fundo suave durante a leitura dos poemas para criar um ambiente de encantamento.
– Realize uma roda de leitura onde todos podem compartilhar suas criações.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma única de expressão artística que permite que os sentimentos e os pensamentos mais profundos sejam manifestos através de letras e ritmos. Os poemas, além de serem formas de entretenimento, são construções lingüísticas que nos ajudam a entender o universo da linguagem, ao explorarmos as rimas, as sonoridades e os jogos de palavras. Ao lermos ou recitarmos versos poéticos, somos levados a mundos novos, onde a imaginação flui e as emoções se manifestam de maneiras sutis e profundas.

A prática da leitura de poesias não é apenas benéfica para a introdução à literatura, mas também para o desenvolvimento da linguagem. Ela amplia o vocabulário das crianças e sua capacidade de expressar sentimentos e pensamentos, ajudando-as a encontrar suas vozes em um mundo que muitas vezes parece sobrecarregado de informação. Dessa forma, cada poema se torna uma chave que abre portas para o mundo imaginário, permitindo que nossos alunos experimentem plenamente a fruição que a arte literária pode proporcionar.

Por meio da apreciação poética, é possível cultivar um gosto pela leitura e pela escrita que acompanhará as crianças durante toda a vida. Através dessa atividade, os alunos não apenas leem e escutam, mas sentem e vivenciam o poder dos versos. A poesia se torna um meio para não apenas entender a linguagem e sua estrutura, mas para explorar a criatividade e a expressão pessoal, fundamentais para o desenvolvimento humano. Fomentar esse amor pela arte da palavra é um dos maiores presentes que podemos oferecer a eles.

Desdobramentos do plano:

Aproveitar o sucesso dessa atividade pode levar à elaboração de um projeto mais amplo sobre a literatura infantil na sala de aula. Por exemplo, após a leitura e criação de poemas, os alunos podem se envolver em um clube do livro, onde eles escolhem e discutem livros de poesia e outros gêneros literários. Isso permitirá, além de um aprofundamento da apreciação literária, um espaço para que os estudantes expressem suas opiniões e aprendam a respeitar e considerar os pontos de vista dos colegas.

Outra possibilidade é a publicação de uma coletânea de poesias escritas pelos alunos, o que servirá não apenas como estimulo à produção literária mas também como forma de compartilhamento e pride para os estudantes. Eles podem incluir ilustrações que complementem os poemas, fazendo o projeto mais envolvente e divertido. O projeto pode culminar com um evento na escola que seja aberto aos pais e à comunidade, onde as crianças podem apresentar suas obras e celebrar a literatura.

Por fim, as atividades podem ainda ser expandidas para incluir a exploração da música e da dança, que estão intimamente relacionadas à poesia. Através de atividades artísticas, como a composição de canções que envolvem rimas e sonoridade, os alunos podem começar a perceber a linguagem poética em outras formas de expressão. Isto aumentará a apreciação deles por diferentes tipos de arte e potencializará a capacidade de apreciação estética, tão importante no desenvolvimento cultural e social da criança.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que cada aspecto do plano de aula focado na apreciação da poesia esteja alinhado com as práticas pedagógicas que respeitam as necessidades e ritmos dos alunos individualmente. O ambiente da sala de aula deve promover a segurança e a liberdade para que todos os alunos sintam-se à vontade para expressar suas ideias e criar. Nesse intuito, os educadores devem trabalhar para desenvolver um espaço onde a criatividade seja estimulada e valorizada.

Além disso, as atividades propostas precisam ser dinâmicas e variadas, a fim de garantir o engajamento e a participação ativa de todos os alunos. A inclusão de música e arte visual no contexto da poesia é uma forma eficaz de enriquecer a experiência de aprendizagem e atender a diferentes estilos de aprendizagem. A interatividade será fundamental para manter o interesse dos estudantes e promover a entusiasmo pela literatura.

Por fim, não se esqueça de registrar as atividades e as produções dos alunos, pois esse material servirá para reflexões futuras e para mostrar o progresso dos alunos ao longo do aprendizado. O desenvolvimento da literatura e da arte por meio de atividades lúdicas não só proporciona um aprendizado significante como também ajuda a cultivar um amor duradouro pela leitura.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Rimas: Os alunos formam um círculo. Um aluno começa a dizer uma palavra e, em seguida, todos devem rapidamente dizer uma palavra que rime com a palavra inicial. O objetivo é fazer uma roda de palavras que tenha um fluxo rítmico, promovendo a brincadeira.
Objetivo: Desenvolver a atenção à sonoridade das palavras.
Materiais: Nenhum necessário.

2. Poesia em Movimento: Escolha um poema e faça a leitura de cada estrofe de forma dramática. Após a leitura, os alunos devem criar uma dança ou coreografia que represente a emoção do poema.
Objetivo: Expressar a poesia através do movimento e da arte.
Materiais: Música para a apresentação.

3. Cartões Poéticos: Cada aluno recebe um cartão em branco para desenhar e escrever uma frase ou palavra do seu poema favorito. Junte todos os cartões em um mural e faça uma exposição poética.
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão visual.
Materiais: Cartões em branco e materiais de arte.

4. Poema Coletivo: Com a ajuda do professor, o grupo pode criar um poema coletivo, onde cada aluno contribui com uma palavra ou frase, formando um texto único e colaborativo.
Objetivo: Trabalhar com a construção coletiva e o espírito de equipe.
Materiais: Quadro ou cartaz para registrar o poema.

5. Musicalizando a Poesia: Levar as crianças a escolher uma música que elas gostam e reescrever a letra, adicionando rimas e modificando o contexto para criar algo novo. Ao final, as crianças podem apresentar sua canção.
Objetivo: Integrar a linguagem poética à música.
Materiais: Instrumentos musicais de brinquedo (se disponível) ou gravação da música original.

Essas atividades são desenhadas para refletir a relação entre a linguagem poética e a criatividade, visando proporcionar uma experiência única e enriquecedora no aprendizado dos alunos.