Plano de Aula: Aplicação de aulão (abordagem ativa e dinâmica) – 3º Ano
Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para promover uma abordagem ativa e dinâmica durante as aulas do 3º ano do Ensino Fundamental, utilizando diversas estratégias e recursos que visam o envolvimento dos alunos. O tema focal será a aplicação do aulão, um método que incentiva o aprendizado colaborativo e interdisciplinar, permitindo que as crianças desenvolvam suas habilidades em diversos conteúdos de forma integrada. A proposta é que os alunos participem ativamente de atividades que estimulem a criatividade, o pensamento crítico e a colaboração entre os pares.
As aulas serão desenvolvidas em um ambiente de aprendizagem que valoriza a leitura, a escrita, e a interação social, sempre respeitando as individualidades e o ritmo de cada aluno. O foco será garantir que todos compreendam e possam utilizar os conteúdos abordados enquanto promovem um ambiente de respeito e inclusão. Através de um planejamento estratégico, buscamos alinhar as atividades com as Diretrizes da BNCC, assegurando que os alunos estejam preparados para os desafios do cotidiano e da vida escolar.
Tema: Aplicação de Aulão
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano é promover o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, estimulando a expressão oral e a participação ativa dos alunos em dinâmicas de grupo.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade dos alunos de ler e interpretar textos.
– Incentivar a produção textual através de diferentes gêneros textuais, especialmente textos injuntivos.
– Estimular o trabalho em grupo, promovendo a colaboração entre os alunos.
– Trabalhar a organização de ideias e a apresentação oral de conteúdos aprendidos.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.).
– (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, seguindo a estrutura própria desses textos e considerando a situação comunicativa.
– (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
– (EF35LP19) Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão em textos publicitários.
Materiais Necessários:
– Textos injuntivos (receitas, instruções).
– Papéis, canetas, lápis.
– Material para apresentação (cartazes, recursos audiovisuais).
– Quadro branco e canetas.
Situações Problema:
1. Como podemos organizar uma receita de forma que qualquer pessoa consiga segui-la?
2. Quais elementos são essenciais para criar um texto que instrua a realização de uma tarefa?
Contextualização:
A leitura e a escrita são habilidades fundamentais que permeiam todas as áreas do conhecimento. Através do aulão, os alunos poderão investigar e aplicar esses conhecimentos em situações práticas, tais como seguir receitas ou montar um projeto, desenvolvendo a autonomia e a responsabilidade.
Desenvolvimento:
Aulão de aplicação:
1. Introdução (10 minutos): Apresentação do tema e dos objetivos da aula. Os alunos serão convidados a compartilhar experiências de leitura e escrita.
2. Leitura de Textos (20 minutos): Os alunos lerão textos injuntivos e identificarão suas estruturas e características.
3. Atividade em Grupo (30 minutos): Divisão da turma em grupos para a criação de novas receitas simples. Cada grupo vai produzir um texto injuntivo, respeitando a estrutura discutida anteriormente.
4. Apresentação (20 minutos): Os grupos apresentarão suas receitas à classe, promovendo a troca de experiências e o feedback entre os pares.
5. Reflexão (20 minutos): Discussão sobre o que aprenderam com a prática e como podem aplicar essas habilidades em outras situações.
Atividades sugeridas:
1. Leitura em Voz Alta: Cada aluno lerá um trecho de um texto injuntivo que traga uma receita. O objetivo é desenvolver a fluência e a clareza na fala.
Materiais: Textos impressos.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, pode-se permitir a leitura em duplas.
2. Elaboração de Receitas: Em grupos, os alunos devem criar uma receita de um lanche saudável, registrando todos os ingredientes e o modo de preparo.
Materiais: Papéis, canetas.
Adaptação: Alunos com diferentes níveis de leitura podem trabalhar juntos.
3. Criação de Cartazes: Os alunos criarão cartazes que disputam a atenção dos colegas, utilizando cores, imagens e palavras-chave da receita que desenvolveram.
Materiais: Materiais artísticos.
Adaptação: Incluir alunos que precisam de suporte por meio de modelos ou inspiração visual.
4. Apresentação Oral: Cada grupo apresentará sua receita para a turma, usando os cartazes como apoio visual.
Materiais: Cartazes.
Adaptação: Estudantes mais tímidos podem fazer a apresentação em duplas.
5. Feedback Construtivo: Após as apresentações, os alunos devem dar feedback sobre as receitas, identificando o que apreciaram e o que poderia ser melhorado.
Materiais: Fichas de feedback.
Adaptação: Fornecer um guia de perguntas para facilitar a reflexão.
Discussão em Grupo:
Os alunos discutirão como a linguagem utilizada em textos injuntivos influencia a clareza das instruções.
Perguntas:
– O que você achou mais fácil ao seguir a receita?
– Que tipo de linguagem ajuda a melhorar a compreensão de um texto injuntivo?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade das produções textuais e a capacidade de se expressar durante as apresentações.
Encerramento:
Para finalizar, os alunos deverão refletir sobre o que aprenderam e como podem aplicar essas habilidades em suas vidas cotidianas, estimulando a autoavaliação e a busca contínua por novos conhecimentos.
Dicas:
– Encoraje a colaboração entre alunos de diferentes habilidades.
– Use exemplos reais de receitas ou instruções que eles possam explorar em casa.
– Sempre que possível, faça a conexão entre os conteúdos abordados nas aulas e o cotidiano dos alunos.
Texto sobre o tema:
O uso de textos injuntivos é fundamental na formação da comunicação escrita das crianças. Esses textos têm uma estrutura específica que visa direcionar ações e instruções de forma clara. Através da leitura de receitas e instruções de montagem, os alunos não apenas aprimoram a habilidade de leitura, mas também desenvolvem a capacidade de seguir etapas lógicas para a realização de tarefas práticas. Além disso, ao criarem suas próprias receitas, os alunos aprendem a organizar ideias de forma coerente e expressá-las claramente, o que enriquece sua formação como leitores e escritores competentes.
O aprendizado ativo através do aulão proporciona um espaço para que os alunos interajam, troquem conhecimentos e respeitem a diversidade de ideias em um ambiente colaborativo. Essa abordagem é rica em possibilidades de aprendizado, pois cada aluno traz suas experiências de vida, contribuindo para um clima de sala mais que estimula a curiosidade e o desejo de aprender. É imprescindível que, como educadores, possamos criar essas oportunidades que emocionem e motivem nossos alunos a explorar cada dia mais o mundo das letras e da escrita.
Desdobramentos do plano:
O planejamento das aulas pode ser expandido para incluir outras disciplinas. Por exemplo, a análise de textos também pode ser aplicada nas aulas de história, onde se discutem documentos históricos e relatos, ou em ciências, onde se pode elaborar manuais de instrução sobre experimentos. Abordar diferentes gêneros textuais, como cartas, relatos de experiências e até poemas, pode enriquecer ainda mais a prática pedagógica, tornando as aulas mais diversificadas e interativas.
Além disso, é possível desenvolver projetos colaborativos que permitam a integração dos conhecimentos adquiridos em diversas áreas, estimulando o senso crítico e a capacidade de trabalhar em grupo. Os alunos poderiam, por exemplo, realizar uma feira de ciências onde apresentem suas receitas além dos produtos e experimentos, ampliando o contexto da aprendizagem e conectando os conhecimentos.
Por fim, o acompanhamento de cada grupo durante as atividades é fundamental. Assim, não apenas se garantirão as aprendizagens de cada aluno, mas também se promoverá a autonomia e a responsabilização pelos próprios estudos e pela coletividade, habilidades que são essenciais para o futuro dos alunos na vida escolar e social.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com textos injuntivos, é crucial que os alunos compreendam a importância de criar e seguir procedimentos bem elaborados, essencial para o desenvolvimento de habilidades que serão úteis em diferentes esferas da vida. As atividades sugeridas neste plano oferecem um espaço para a criatividade, ao mesmo tempo em que demandam uma organização do pensamento e uma estrutura lógica, elementos que são fundamentais na construção do conhecimento.
Além disso, a prática de feedbacks construtivos durante as apresentações promove um ambiente de aprendizado colaborativo, onde todos se sentem valorizados e respeitados. Essa metodologia é eficaz para garantir que os alunos desenvolvam uma visão crítica e solidária em relação ao trabalho dos outros, competências cada vez mais requisitadas no mundo contemporâneo.
Por fim, a importância de mensurar resultados e reflexões ao final das aulas não pode ser subestimada. Isso garante que o professor consiga reavaliar suas práticas e adaptar suas estratégias para atender às necessidades específicas de cada turma, proporcionando um aprendizado cada vez mais significativo e engajante.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Receitas: Os alunos poderão brincar de “chef”, onde cada um deve seguir uma receita que um colega ditou. O objetivo é desenvolver a compreensão de instruções.
– Materiais: Papéis e canetas.
– Adaptável: Pode incluir alunos que precisam de ajuda com palavras ou que podem receber dicas visuais.
2. Pintura de Instruções: Criar um mural colaborativo onde os alunos ilustrem suas receitas preferidas, mesclando artes visuais com linguagem escrita.
– Materiais: Tinta, pincéis, cartolina.
– Adaptável: Alunos com necessidades especiais podem usar moldes ou ferramentas de arte adaptadas.
3. Teatro de Receitas: Os alunos encenarão a preparação de uma receita, expondo os passos e ingredientes em formato teatral.
– Materiais: Fantasias e adereços simples.
– Adaptável: Incentivar a participação de todos, permitindo que alunos mais tímidos participem de outros modos, como ajudando nas falas.
4. Laboratório de Sabores: Realizar uma pequena degustação de receitas onde os alunos podem experimentar diferentes sabores e compartilhar suas opiniões sobre os pratos.
– Materiais: Ingredientes para preparar lanches simples.
– Adaptável: Planejar receitas que respeitem alergias alimentares ou restrições não alimentares.
5. Desafio das Receitas: Dividir os alunos em duas equipes para um jogo onde devem adivinhar ingredientes apenas por dicas dadas por outro colega.
– Materiais: Itens de cozinha ou imagens dos ingredientes.
– Adaptável: Permitir que alunos que não podem verbalizar utilizem recursos visuais ou tecnológicos para ajudar na apresentação.
Com essas abordagens lúdicas e estratégicas, os educadores poderão proporcionar um ambiente rico e diversificado para o aprendizado dos alunos, garantindo o desenvolvimento de competências essenciais para a formação de cidadãos críticos e colaborativos.
