Plano de Aula: Antes, agora e depois (Educação Infantil)

O plano de aula que apresentaremos a seguir está centrado no tema “Antes, agora e depois”, com foco no desenvolvimento integral das crianças pequenas de 4 a 5 anos. O principal objetivo desse plano é promover a reflexão e a compreensão do tempo e de suas transformações em uma perspectiva lúdica e acessível aos pequenos. Através de atividades práticas e interativas, as crianças poderão explorar conceitos de tempo, mudança e identidade, além de aprimorar suas habilidades sociais, emocionais e cognitivas.

O tempo é um conceito vital na vida de todos nós, e as crianças nessa faixa etária começam a desenvolver noções mais claras de sua passagem e de como as experiências vividas se conectam com suas histórias. Ao longo de três dias de atividades, este plano de aula irá proporcionar um ambiente seguro e estimulante onde as crianças poderão aprender sobre suas próprias histórias de vida e as mudanças ao seu redor, sempre alinhado às diretrizes da BNCC.

Tema: Antes, agora e depois
Duração: 3 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências que favoreçam a compreensão das mudanças no tempo, auxiliando as crianças a refletirem sobre suas vivências e as transformações que ocorrem ao longo da vida e em seu ambiente.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão oral ao recontar histórias pessoais de forma criativa.
– Desenvolver a empatia e o respeito às experiências dos outros.
– Promover a observação e a descrição de mudanças nos diversos contextos que as crianças vivenciam.
– Ampliar as relações interpessoais através da cooperação em atividades grupais.
– Fomentar a expressão artística relacionada às vivências ao longo do tempo.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01), (EI03CG02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01), (EI03EF04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET02), (EI03ET06), (EI03ET07)

Materiais Necessários:

– Fichas de papel para desenho
– Lápis, canetinhas e tintas
– Brinquedos variados (bonecos, blocos de montar, entre outros)
– Materiais recicláveis para construção de histórias
– Livros ilustrados que abordem o tema do tempo e mudanças

Situações Problema:

1. O que acontece com o brinquedo que temos hoje? Ele sempre foi assim?
2. Como éramos quando éramos bebês? O que mudou?
3. O que você gostaria de fazer hoje que era diferente no passado?

Contextualização:

As crianças pequenas estão em uma fase de descobertas e de curiosidade sobre o mundo. Ao abordar o tema “Antes, agora e depois”, estaremos convidando as crianças a refletirem sobre suas próprias experiências, discutindo suas histórias pessoais e as transformações que vivenciam no cotidiano. Isso pode incluir mudanças no ambiente, na família e até mesmo no próprio corpo, proporcionando um contexto rico para aprendizagens.

Desenvolvimento:

Durante os três dias de aula, as atividades seguirão uma linha cronológica, permitindo que os alunos explorem as mudanças de forma gradual e lúdica.

Dia 1:
*Atividade 1: “Meu álbum de recordações”*
– Objetivo: Auxiliar as crianças a expressarem suas memórias e perceberem mudanças.
– Descrição: As crianças trarão fotos de si mesmas em diferentes idades. Em roda, convidar cada uma a contar uma história sobre uma foto escolhida, destacando como eram naquele momento.
– Instruções para o professor: Prepare uma colagem coletiva onde as crianças possam colocar suas fotos e escrever (ou desenhar) algo que lembram desse momento.

Dia 2:
*Atividade 2: “Brincando de antes e depois”*
– Objetivo: Reforçar a compreensão de que as coisas mudam com o tempo.
– Descrição: As crianças irão brincar de “faz de conta”, representando o que faziam quando eram menores (como engatinhar, usar chupeta) e como elas brincam agora.
– Instruções para o professor: Organizar um espaço para que as crianças possam atuar livremente. Incentive-as a usar gestos e movimentos que expliquem as mudanças que observam.

Dia 3:
*Atividade 3: “O que vai mudar?”*
– Objetivo: Auxiliar as crianças a refletirem sobre seu futuro e como elas imaginam que estarão.
– Descrição: Cada criança irá desenhar como se vê no futuro e explicar para o grupo.
– Instruções para o professor: Disponibilizar materiais para que as crianças façam suas produções artísticas. Ao final, expor os desenhos e organizá-los em uma linha do tempo.

Atividades sugeridas:

1. Desenhando Memórias: Criar um mural com desenhos que representem momentos marcantes.
2. Teatro de Sombras: Usar a luz para criar sombras e explorar “antes e agora” em um contexto lúdico.
3. Histórias em Família: Convidar as crianças a trazer histórias ou contos familiares para compartilhar.
4. Mudanças no Ambiente: Visitar um espaço próximo e verificar as mudanças que ocorreram.
5. Caderno do Tempo: Manter um caderno onde as crianças desenham algo que muda a cada semana.

Discussão em Grupo:

As crianças podem compartilhar o que aprenderam sobre as mudanças e que sentimentos isso traz. Questões como “Como se sentiram ao lembrar do passado?” e “O que mais gostaram em recontar suas histórias?” podem ser levantadas.

Perguntas:

– O que você estava fazendo antes?
– Como você se sente quando pensa no que mudou?
– Que coisa você gostaria que não mudasse?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação, a habilidade de comunicação e a empatia nas interações. O professor pode anotar os comentários e as reações das crianças durante as atividades, além de considerar as produções e histórias compartilhadas.

Encerramento:

Reunir as crianças em círculo e refletir sobre o que aprenderam. Reforçar a ideia de que mudanças fazem parte da vida e que é importante valorizar essas experiências.

Dicas:

– Utilize músicas e histórias que falem sobre mudanças para enriquecer o entendimento das crianças.
– Incorpore jogos e brincadeiras que estimulem a movimentação e a expressão, crucial para esta faixa etária.
– Estimule sempre a escuta ativa e o respeito pela fala do colega, promovendo um ambiente seguro e acolhedor.

Texto sobre o tema:

O conceito de tempo pode ser abstrato para crianças pequenas, mas muito importante para o seu desenvolvimento cognitivo e emocional. Explorar as noções de “antes, agora e depois” ajuda as crianças a fazerem conexões entre suas experiências, desenvolvendo uma compreensão mais profunda de sua identidade e das relações com o mundo ao seu redor. Quando brincamos e discutimos sobre transformações, estamos ajudando as crianças a entender o que é a mudança. Elas aprendem que é natural passar por diferentes fases e que cada fase traz novas experiências e aprendizados.

Esse processo de reflexão sobre o tempo e as mudanças promove não somente a autoconfiança, mas também a empatia. As crianças começam a ver além de sua própria perspectiva, entendendo que outras pessoas também têm suas histórias e mudanças ao longo da vida. Este é um passo para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais que serão essenciais ao longo de toda a vida, como a capacidade de ouvir e respeitar os sentimentos dos outros.

Além disso, trabalhar com o tema do tempo e das mudanças proporciona um espaço para a expressão artística e criativa das crianças. Através do desenho, da fala e da performance, elas têm a oportunidade de explorar suas sensações, desejos e memórias, promovendo uma aprendizagem que é significativa e relevante para o seu cotidiano. Encorajando-as a contar suas próprias histórias, estamos validando suas experiências e apoiando o desenvolvimento de sua autoestima e identidade.

Desdobramentos do plano:

Após a finalização do tema “Antes, agora e depois”, os educadores podem ampliar a discussão incorporando temas como família, tradições e cultura. As crianças podem ser encorajadas a explorar como as culturas mudam ao longo do tempo e como isso se relaciona com suas próprias histórias. Atividades que conectem essas reflexões podem incluir a criação de uma linha do tempo familiar, onde as crianças podem adicionar eventos significativos e transformações, proporcionando assim, uma visão mais ampla das inter-relações entre passado, presente e futuro.

Além disso, o tema pode ser desdobrado em projetos de pesquisa onde as crianças reúnem dados sobre como certas tradições mudaram ao longo do tempo nas suas próprias famílias ou comunidades. A realização de entrevistas com membros da família ou da comunidade pode ajudá-las a fazer conexões práticas e a apreciar a diversidade de experiências, reforçando a ideia de que todos têm uma história que merece ser contada.

Outra forma de desdobrar este plano é através de eventos temáticos ou feiras onde as crianças possam apresentar suas produções artísticas e histórias, permitindo que compartilhem suas aprendizagens com a família e amigos. Essa valorização das histórias e das experiências do outro não só aprofunda a compreensão do tempo e das mudanças, mas também fortalece o senso de comunidade e pertencimento.

Orientações finais sobre o plano:

Ao abordar o tema “Antes, agora e depois”, é essencial que o educador esteja sensível às diferentes realidades das crianças em suas turmas. Cada criança traz consigo uma história única que merece ser ouvida e respeitada. Portanto, criar um ambiente de acolhimento e segurança emocional é fundamental. Incentivar a escuta e o respeito mútuo ajudará a construir relacionamentos mais saudáveis entre as crianças e entre elas e o educador.

Como princípio da educação inclusiva, sempre é importante oferecer alternativas e adaptações que atendam às necessidades de quem possa ter dificuldades em expressar suas experiências. Atividades como jogos de dramatização ou uso de artes visuais podem ser adaptadas para crianças que se sentem menos à vontade ao falar em grupos.

Por fim, reforce sempre a relevância das experiências vividas, explicitando para as crianças que cada momento, cada brincadeira e cada história contada são partes importantes de suas vidas e de quem elas estão se tornando. O processo educativo é, acima de tudo, um espaço de construção e troca de vivências que formam o indivíduo no presente e no futuro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa do Tempo: As crianças podem criar uma “caixa do tempo” onde colocam objetos que representam algo de seu passado (brinquedos antigos, fotos). Juntos, vão abrindo essas caixas após um período e comparando os objetos com o que têm hoje, promovendo diálogos sobre as mudanças.
2. Teatro de Fantoches: Usar fantoches para recontar histórias de transformação e mudança, iniciando com algo que existia no passado (como dinossauros) e trilhando até o presente, proporcionando uma visão divertida e interativa sobre a passagem do tempo.
3. Montagem de Histórias: Com recortes de imagens de diferentes épocas, as crianças montam sua própria história, sendo estimuladas a raciocinar como as coisas eram antes e como são agora, promovendo habilidades narrativas e de sequência lógica.
4. Musical do Tempo: Criar uma música ou rima em grupo que fale sobre transformar e mudar com o tempo. Ao longo disso, poderão associar movimentos que representem as ideias trazidas pela letra, facilitando a internalização do aprendizado através da dança e da música.
5. Experiência de Sensação: Propor uma atividade com diferentes texturas que simbolizam o “antes e agora” (por exemplo, algodão para representar um bebê e um brinquedo de plástico para a criança maior). Isso pode ajudar as crianças a verbalizar e descrever suas sensações e as mudanças.

Essas atividades têm como intuito promover aprendizados significativos através da ludicidade, facilitando a expressão pessoal e o envolvimento do grupo.