Plano de Aula: ANTECESSOR E SUCESSOR (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
O plano de aula a seguir foi elaborado para abordar de forma lúdica o conceito de antecessor e sucessor no contexto da Matemática, especificamente para o 1º ano do Ensino Fundamental. As atividades são projetadas para promover o entendimento destes conceitos através de jogos e dinâmicas, facilitando o aprendizado de forma divertida e envolvente.
Tema: Antecessor e Sucessor
Duração: 1 hora e 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão dos conceitos de antecessor e sucessor entre os alunos do 1º ano, utilizando práticas lúdicas que incentivem a participação ativa e a prática da matemática de maneira intuitiva.
Objetivos Específicos:
– Compreender a sequência numérica através dos conceitos de antecessor e sucessor.
– Identificar e produzir listas de números com antecessores e sucessores.
– Estimular o trabalho em grupo por meio de atividades que envolvem raciocínio lógico e colaboração.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
– (EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
– (EF01MA10) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
Materiais Necessários:
– Cartões numerados de 0 a 20.
– Papel sulfite e canetas coloridas.
– Quadro branco e marcadores.
– Jogos de tabuleiro simples, como “Banco Imobiliário” ou “Ludo”.
– Figurinos ou objetos que representem os números (ex: bonecos, brinquedos).
Situações Problema:
1. Se o número 5 é o número escolhido, qual é o seu antecessor e sucessor?
2. Se o sistema numérico estivesse de cabeça para baixo, qual seria o primeiro número a ser lido?
Contextualização:
Para facilitar a assimilação do conteúdo, os alunos serão introduzidos ao conceito de antecessor e sucessor através de situações do cotidiano. O professor pode questionar: “Se você está em um jogo e precisa escolher um número, como você saberá quais números vêm antes e depois?”. A partir deste tipo de indagação, inicia-se um debate que irá estabelecer a importância de entender a sequência dos números.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos Conceitos: Inicie a aula escrevendo no quadro a palavra “número” e, ao lado, as palavras “antecessor” e “sucessor”. Explique que o antecessor de um número é o número que vem antes dele, enquanto o sucessor é o número que vem depois. Utilize exemplos práticos, como os números de 1 a 10, para facilitar a compreensão.
2. Atividade em Grupo: Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo cartões numerados. Peça que eles organizem os números em uma sequência e identifiquem o antecessor e o sucessor de cada número exposto. Os grupos podem criar uma lista e apresentá-la para os colegas.
3. Jogo de Tabuleiro: Realize uma atividade com jogos de tabuleiro que envolvam o movimento em uma linha numérica. Explique que em alguns casos, ao avançar, eles devem anunciar o <
