Plano de Aula: animais domésticos e selvagens (Educação Infantil) – Bebês
A elaboração de um plano de aula voltado para bebês de 1 a 3 anos e 7 meses, com o tema de animais domésticos e selvagens, consiste em uma oportunidade rica para desenvolver a interação e a descoberta sobre o mundo que os cerca. Este plano visa proporcionar uma abordagem lúdica e estimulante, utilizando os diferentes campos de experiências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apropriados para a idade. Estruturar atividades que enfoquem a classificação dos animais é fundamental para que as crianças comecem a entender as diferenças e semelhanças entre eles, ampliando seu conhecimento e promovendo interações significativas com os adultos e com os colegas.
Ao longo deste plano, os educadores têm a chance de explorar várias dimensões do aprendizado, desde a comunicação até o movimento, proporcionando um espaço onde os bebês podem interagir e explorar ativamente. A escolha de materiais e atividades deve ser feita de forma a garantir que todos os alunos possam participar e se beneficiar da experiência, independente de suas capacidades individuais. Com a abordagem correta, as aulas não apenas irão ensinar sobre os animais, mas também promoveremos o desenvolvimento social e emocional das crianças.
Tema: Animais domésticos e selvagens
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 3 anos e 7 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência significativa de aprendizado sobre animais domésticos e selvagens, incentivando a observação, a comunicação e a exploração através de atividades lúdicas e interativas.
Objetivos Específicos:
– Promover a interação entre os bebês e seus cuidadores durante as atividades.
– Estimular a percepção sensorial ao tocar, ouvir e observar diferentes representações de animais.
– Facilitar a comunicação dos bebês ao expressar suas necessidades e emoções relacionadas às atividades sobre animais.
– Incentivar a movimentação e imitação de gestos associados a cada animal apresentado.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados sobre animais.
– Fantoches de animais (domésticos e selvagens).
– Sons de animais gravados em áudio.
– Brinquedos em formato de animais.
– Cartões com imagens de diferentes animais.
Situações Problema:
Como os bebês podem identificar e classificar os diferentes tipos de animais? Quais sons e gestos eles associam a cada animal?
Contextualização:
Os bebês são naturalmente curiosos e reagem a estímulos visuais e sonoros. Utilizar animais, que são um tema fascinante para essa faixa etária, facilitará a criação de um ambiente envolvente. Através do toque, som e interação, os educadores podem guiar os bebês na compreensão das diferenças entre animais domésticos e selvagens.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula com uma roda, onde os educadores podem mostrar imagens de animais e fazer os sons correspondentes. Essa atividade estimula a atenção e a curiosidade dos bebês. Após apresentar alguns animais, realizar uma atividade onde os bebês possam usar fantoches para imitar os sons e gestos associados aos animais, incentivando a participação ativa. A interação entre os colegas durante as imitações é crucial para a socialização e o reconhecimento de que suas ações afetam os outros.
Atividades sugeridas:
1. Exploração dos Sons de Animais
– Objetivo: Estimular a audição e a associação de sons.
– Descrição: Utilizar um gravador ou celular para reproduzir sons de diferentes animais.
– Instruções para o Professor: Apresentar os sons um a um e incentivar os bebês a imitar os sons correspondentes. Utilizar cartões com imagens dos animais para reforçar a identificação.
– Materiais: Gravador de áudio, cartões com imagens dos animais.
2. Contação de História
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a atenção.
– Descrição: Ler uma história com ilustrações sobre animais.
– Instruções para o Professor: Sentar em círculo com os bebês, segurando o livro e apontando para as ilustrações, fazendo perguntas simples sobre o que aparece na imagem.
– Materiais: Livro ilustrado sobre animais.
3. Jogos de Imitar Animais
– Objetivo: Incentivar a movimentação e a expressão corporal.
– Descrição: Realizar um jogo em que os educadores incentivem os bebês a imitar o movimento e os sons de diferentes animais.
– Instruções para o Professor: Nomear um animal e demonstrar como ele se movimenta e o som que faz. Os bebês devem então imitar.
– Materiais: Espaço livre para movimentação.
4. Roda de Fantoches
– Objetivo: Estimular a interação e a socialização.
– Descrição: Utilizar fantoches de animais para criar uma pequena peça onde os animais falam.
– Instruções para o Professor: A partir da história de animais, utilizar os fantoches para contar a história interagindo com os bebês. Incentivar os bebês a “falar” com os fantoches.
– Materiais: Fantoches de animais.
5. Atividade Sensório-Motora com Brinquedos
– Objetivo: Explorar diferentes texturas e formas.
– Descrição: Permitir que as crianças brinquem com brinquedos que imitam animais.
– Instruções para o Professor: Disponibilizar os brinquedos e incentivar os bebês a apalpar, manipular e brincar com os animais, comentando sobre cada um deles.
– Materiais: Brinquedos em formato de animais.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, organizá-las em roda e promover um diálogo onde possam expressar o que mais gostaram sobre a aula. O educador pode fazer perguntas sobre os animais que viram, os sons que imitaram e quais animais cada criança mais gosta.
Perguntas:
– Qual som você gosta mais de imitar: o do gato ou do leão?
– Você prefere animais domésticos ou selvagens? Por quê?
– Qual animal você gostaria de ter em casa?
Avaliação:
A avaliação será observacional, verificando a participação, a interação e o entusiasmo dos bebês durante as atividades. O educador poderá anotar quais crianças se engajaram mais e quais atividades provocaram maior interesse, auxiliando na avaliação do desenvolvimento social e motor.
Encerramento:
No final da aula, reunir todos em círculo e reviver rapidamente os principais momentos da atividade, incentivando cada bebê a imitar o som ou o movimento de um animal que viram. Agradecer a participação de todos e reforçar que na próxima aula eles terão mais aventuras com os animais.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, onde os bebês possam explorar livremente.
– Utilize música suave de fundo para criar um clima descontraído durante as atividades.
– Esteja atento às reações dos bebês e adapte as atividades conforme a necessidade de atenção ou descanso deles.
Texto sobre o tema:
A educação infantil é uma fase crucial para o desenvolvimento das habilidades cognitivas e sociais das crianças. Nesse contexto, o ensino sobre animais domésticos e selvagens proporciona uma rica oportunidade de exploração e descoberta. Desde a mais tenra idade, as crianças são atraídas por informações sobre o mundo natural. Os animais apresentam características que fascinam a curiosidade e estimulam a aprendizagem de forma divertida e dinâmica. É importante que educadores aproveitem essa curiosidade inata para introduzir conceitos de classificação, vocalização, e movimento, permitindo que as crianças desenvolvam não apenas conhecimento sobre os animais, mas também habilidades sociais e emocionais através da interação e jogo.
As atividades propostas, como contação de histórias e dramatizações com fantoches, são instrumentos valiosos para fomentar a linguagem e a comunicação. Ao imitar sons e movimentos dos animais, os bebês também aprendem a expressar emoções e a se comunicar com os outros. Criar um ambiente onde possam explorar através do toque e do movimento é vital para o desenvolvimento motor e sensorial, ampliando sua percepção sobre o espaço e os materiais. Os educadores desempenham um papel essencial nessa jornada, ajudando as crianças a conectar suas experiências de forma significativa.
Por fim, a tradição de contar histórias e interagir com animais no contexto educacional serve como uma ponte entre o conhecimento teórico e a prática sensorial. Ao encorajar as crianças a se envolverem ativamente nas atividades relacionadas a animais, estamos preparando o terreno para futuros aprendizados, estimulando não apenas a curiosidade, mas também a empatia e o respeito pelos seres vivos. Esse tipo de ensino desde cedo está profundamente alinhado com as diretrizes da BNCC, que valorizam a exploração, a comunicação e a interação diversas nas práticas pedagógicas.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos desse plano de aula podem abranger múltiplas atividades e aprendizados, que vão além do simples conhecimento sobre os animais. Uma continuidade possível é a criação de um mural onde os bebês possam colocar imagens de animais que conheceram, utilizando colagens com as impressões que fizeram ao explorar diferentes materiais. Essa atividade pode transformar-se em um projeto coletivo, permitindo que cada criança participe, expressando-se através de traços e cores, o que ao mesmo tempo promove o desenvolvimento da coordenação motora fina e a criação de vínculos entre os colegas.
Em outro desdobramento, pode-se organizar uma pequena visita a um local que tenha animaizinhos, como um parque ou uma fazenda, caso possível. Essa experiência proporciona um contato real com os animais, permitindo que as crianças façam uma relação entre o que aprenderam na sala de aula e o mundo exterior. Essa vivência prática enriquece o aprendizado, facilitando a compreensão dos conceitos discutidos, como a classificação entre animais domésticos e selvagens, e reforçando a memorização através da experiência sensorial.
Além disso, uma abordagem contínua com histórias que os bebês possam ouvir regularmente, promove um vínculo afetivo com a leitura. As histórias podem ser repetidas em diferentes momentos, criando uma rotina que ajudará na construção do imaginário da criança. As narrativas podem ser enriquecidas com suporte visual, como imagens e vídeos, que permitam uma compreensão mais ampla do tema, ampliando o repertório cultural dos bebês.
Orientações finais sobre o plano:
Ao abordar o tema dos animais domésticos e selvagens com os bebês, os educadores devem sempre considerar as características individuais de cada criança. A flexibilidade durante as atividades é crucial, pois a faixa etária possui um grande espectro de desenvolvimento motor e social. Por isso, é essencial observar as reações e as interações dos bebês para adaptar as propostas de acordo com a dinâmica do grupo.
As atividades devem ser dinâmicas e variadas para manter a atenção dos pequenos. É importante aproveitar a rapidez e a capacidade de aprendizado dos bebês, empregando atividades que integrem movimento, som e toque. Cada interação deve ser uma oportunidade de aprendizado, não apenas sobre os animais, mas também sobre a convivência social e o ambiente em que habitam.
Por último, a documentação do progresso dos bebês nas atividades permitirá uma avaliação mais rica e um planejamento mais efetivo para futuras aulas. As observações feitas durante os momentos de interação podem ser úteis para refletir sobre como cada criança se relaciona com o conhecimento e com os outros, contribuindo assim para um ensino cada vez mais personalizado e eficaz.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Animal
– Objetivo: Explorando texturas e formas.
– Descrição: Esconder pequenos brinquedos de animais pelo espaço e incentivar os bebês a encontrá-los.
– Materiais: Brinquedos de animais, cestas para colocar os “tesouros”.
– Como Fazer: Organizar um espaço seguro e divertido para os bebês explorarem e encontrarem os brinquedos.
2. Música dos Animais
– Objetivo: Trabalhar com sons e movimentos.
– Descrição: Criar uma canção simples sobre os animais, onde as crianças imitam os sons e os movimentos dos mesmos.
– Materiais: Música ou mímica dos sons dos animais.
– Como Fazer: Incentivar os bebês a dançar e imitar os gestos em grupo, acompanhados por músicas sobre animais.
3. Pintura com Patas de Animais
– Objetivo: Estímulo sensorial e criatividade.
– Descrição: Usar tintas e as patas de brinquedos de animais para criar obras de arte.
– Materiais: Tinturas seguras para crianças, folhas de papel.
– Como Fazer: Organizar um espaço onde os bebês possam experimentar a pintura, fazendo marcas com as patas dos brinquedos.
4. Mini Fazendinha
– Objetivo: Criar um espaço de brincadeira com animais.
– Descrição: Montar uma pequena fazenda com brinquedos de animais e elementos que remetam ao ambiente rural.
– Materiais: Brinquedos que representem a fazenda.
– Como Fazer: Incentivar os bebês a brincar neste espaço, contando histórias sobre os animais enquanto interagem com os brinquedos.
5. Slideshow de Animais
– Objetivo: Interação e descoberta visual.
– Descrição: Criar um slideshow com diferentes tipos de animais, mostrando imagens e tocando os sons correspondentes.
– Materiais: Computador ou tablet, imagens dos animais.
– Como Fazer: Reunir os bebês para mostrar alertas de imagens, permitindo que comentem e imitem os sons dos animais, facilitando a exploração e a informação visual.
Este plano de aula visa proporcionar experiências enriquecedoras que ajudem elas a se desenvolverem de forma
