Plano de Aula: Análise dos Efeitos de Sentido em Diferentes Textos – 7º Ano
Iniciar um plano de aula focado na análise literária pode ser um elemento essencial do desenvolvimento do raciocínio crítico dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. O estudo de textos, sejam eles literários ou não, permite aos estudantes reconhecerem a importância dos recursos linguísticos e discursivos, como causais, descritivos e expositivos, que contribuem para a construção de sentido no discurso. Este plano proporcionará uma oportunidade enriquecedora para que os alunos possam explorar e analisar textos variados, identificando e discutindo os efeitos de sentido que emergem do uso desses recursos.
Neste plano de aula, o foco está em como os alunos podem analisar diferentes tipos de textos do Campo Artístico-Literário. A compreensão de como a linguagem é utilizada para direcionar a interpretação e a percepção dos leitores sobre os eventos e ideias expressas é fundamental. Assim, os estudantes poderão desenvolver suas habilidades linguísticas de forma mais crítica e reflexiva, fortalecendo tanto a leitura quanto a escrita no contexto das produções textuais que envolvem a argumentação e a narrativa.
Tema: Análise dos Efeitos de Sentido em Diferentes Textos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é analisar os efeitos de sentido presentes em textos do Campo Artístico-Literário, explorando os recursos linguístico-discursivos utilizados para a construção da narrativa e argumentação.
Objetivos Específicos:
– Identificar os recursos linguísticos de prescrição e causalidade em textos variados.
– Reconhecer as sequências descritivas e expositivas utilizadas nos textos.
– Compreender a importância da ordenação de eventos na construção do sentido nos textos analisados.
– Estimular a produção textual a partir de análises dos recursos utilizados em textos lidos.
Habilidades BNCC:
– (EF67LP01) Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos publicados na Web e vislumbrar possibilidades de uma escrita hipertextual.
– (EF67LP06) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos.
– (EF67LP37) Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
Materiais Necessários:
– Cópias de diferentes textos (artigos, crônicas, contos).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e caneta para anotações.
– Acesso à internet para pesquisa (se possível).
– Recursos audiovisuais (como vídeos ou trechos de filmes) para análise.
Situações Problema:
– Como os recursos linguísticos influenciam a compreensão do leitor sobre os textos?
– Quais efeitos de sentido são gerados pelo uso de diferentes recursos linguísticos?
Contextualização:
A análise literária não é apenas um exercício de leitura, mas uma imersão em como a linguagem molda as ideias e as percepções que temos sobre o mundo. Ao selecionar diferentes textos para análise, será possível observar como os autores utilizam elementos linguísticos específicos para guiar a narrativa, criar emoções e persuadir o leitor. A compreensão crítica desses elementos é crucial para o desenvolvimento da cidadania e do pensamento crítico dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
– Inicie a aula apresentando o tema central e discutindo a importância da análise de textos.
– Pergunte aos alunos sobre suas experiências com textos que causaram impacto em suas emoções ou entenderam de uma maneira específica.
2. Leitura e Análise de Textos (25 minutos):
– Divida a classe em grupos e distribua diferentes tipos de textos (artigos, contos, crônicas) para cada um.
– Oriente os alunos a ler em grupo e identificar os recursos linguísticos presentes, como prescrição, causalidade, descrições e a ordenação dos eventos.
– Cada grupo deverá apresentar suas observações, destacando como esses recursos afetam a compreensão do texto.
3. Discussão em Grupo (10 minutos):
– Após as apresentações, conduza uma discussão coletiva, onde os alunos poderão compartilhar suas críticas e percepções sobre os textos e as técnicas utilizadas.
– Questione sobre quais recursos eles acreditam serem mais impactantes e por quê.
4. Produção Textual (5 minutos):
– Proponha que os alunos escrevam rapidamente um pequeno texto onde eles usem ao menos um dos recursos discutidos.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Análise de Crônicas
– Objetivo: Identificar a estrutura e os recursos linguísticos usados.
– Descrição: Os alunos devem ler crônicas e indicar o recurso de causalidade presente nelas.
– Materiais: Cópias de crônicas.
2. Atividade 2: Investigando a Descrição
– Objetivo: Compreender como a descrição afeta a narrativa.
– Descrição: Em pares, os alunos irão escolher um trecho de conto e transformar a descrição em uma narração mais “fria”.
– Materiais: Textos de contos, papel e caneta.
3. Atividade 3: Produção de Texto Argumentativo
– Objetivo: Aplicar o conhecimento de estrutura textual em uma produção escrita.
– Descrição: Os alunos deverão produzir uma breve argumentação sobre um tema discutido na aula, utilizando recursos convencionais de argumentação.
– Materiais: Papel e caneta.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão aos finais das atividades, onde cada aluno deve compartilhar os insights que obteve em relação aos efeitos de sentido em seus textos. O professor pode direcionar as conversas com perguntas desafiadoras que incentivem os alunos a refletir sobre como a linguagem molda opiniões e interpretações.
Perguntas:
– Que recursos linguísticos se mostraram mais eficazes em causar um impacto emocional?
– Como a estrutura de um texto pode alterar seu significado?
– Quais outras formas de texto você gostaria de analisar mais profundamente?
Avaliação:
A avaliação poderá ser baseada no engajamento dos alunos durante as discussões em grupo, na apresentação dos textos, bem como na produção textual escrita, que poderá ser usada como critério de análise da capacidade dos alunos em aplicar o conhecimento adquirido.
Encerramento:
Finalize revisando os principais conceitos discutidos em aula, agradecendo a participação ativa dos alunos e incentivando a continuidade das análises literárias em suas leituras pessoais.
Dicas:
Mantenha um ambiente de aula aberto e colaborativo. Estimule os alunos a serem críticos, mas respeitosos nas discussões, e mostre como a literatura e a análise textual podem ser uma forma de expressão e desenvolvimento crítico.
Texto sobre o tema:
A análise de textos é uma prática que vai além da simples leitura, envolvendo a interpretação e a crítica dos elementos que compõem o discurso. Cada texto, seja ele literário ou informativo, carrega consigo uma série de escolhas lingüísticas que impactam na forma como seu conteúdo é percebido. O uso de recursos de prescrição, por exemplo, pode direcionar a maneira como os leitores devem interpretar as informações apresentadas, sugerindo ações ou pensamentos. Da mesma forma, a causalidade revela as relações lógicas e temporais entre eventos, ajudando a construir uma narrativa coerente e impactante.
Esses aspectos, que à primeira vista podem parecer sutis, são fundamentais para a compreensão da mensagem total de um texto. Ao estudar a ordenação de eventos e as sequências descritivas, os alunos aprendem a importância da estrutura textual e como ela molda a experiência de leitura. Esse estudo não apenas aprimora a interpretação de textos, mas também enriquece a capacidade de produção escrita dos estudantes, fornecendo ferramentas que eles poderão aplicar em suas próprias narrativas e argumentos.
Promover a análise literária no contexto escolar é, portanto, uma das maneiras de fomentar a crítica e a consciência nas próximas gerações. Não se trata apenas de entender o que foi lido, mas de discutir e analisar o porquê de cada escolha linguisticamente. Incentivar estudantes a questionarem, analisarem e refletirem sobre os textos que consomem é um passo vital para desenvolver leitores críticos e cidadãos conscientes em um mundo saturado de informação.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser desdobrado em várias direções, começando pela exploração de diferentes gêneros textuais, como poemas, narrativas e até mesmo textos digitais. Isso permitirá que os alunos identifiquem a diversidade dos recursos linguísticos e como estes podem variar de acordo com a intenção do autor e o público-alvo. Além disso, as aulas seguintes pode incluir a criação de um projeto em grupo, onde os alunos desenvolvam suas próprias produções textuais, incorporando os recursos discutidos, promovendo tanto a criatividade quanto a cooperação entre pares.
Outro desdobramento possível é a comparação entre os efeitos de diferentes mídias. Os alunos poderiam explorar como os efeitos de sentido mudam de um texto impresso para um digital, e como a formatação pode afetar a interpretação. As discussões podem envolver a análise de como as imagens e a diagramação influenciam a narrativa de um livro em comparação com uma história em quadrinhos ou um filme.
Por fim, a introdução da pesquisa e análise de opiniões pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado. Os alunos poderiam pesquisar sobre como diferentes autores utilizam recursos linguísticos e discursivos em suas obras, promovendo apresentações que incentivem o compartilhamento de conhecimento e o debate sobre a produção literária atual.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano, é essencial conectar a teoria à prática, sempre promovendo um ambiente de aprendizado ativo e colaborativo. Frases como “o que você pensa sobre isso?” ou “como isso se relaciona com o que você já leu antes?” são críticas para engajar os alunos e permitir que tomem posse do aprendizado. Além disso, o professor deve estar atento ao ritmo da turma e adaptar as atividades conforme necessário para atender a diversidade de níveis de compreensão e interesse.
As discussões em sala de aula são fundamentais para a construção de um ambiente significativo de aprendizado. Os alunos não devem apenas ouvir, mas também ter espaço para expressar suas ideias, dúvidas e curiosidades. Propor debates sobre temas controversos ou intrigantes pensados na literatura pode instigar o desejo de investigar mais sobre o tema e como ele se conecta a questões sociais contemporâneas.
Por último, lembre-se de documentar as interações e produções dos alunos durante e após as atividades. Isso permitirá que o professor analise o progresso ao longo do tempo e ajuste futuras aulas e atividades de acordo com as necessidades da turma, sempre buscando formas de aprimorar o ensino da literatura através da prática crítica e reflexiva.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Adivinhação de Textos
– Objetivo: Identificar os recursos linguísticos em textos de forma divertida.
– Descrição: Os alunos devem adivinhar o texto utilizado em uma atividade, com base em pistas relacionadas aos recursos linguísticos.
2. Workshop de Criação de Contos
– Objetivo: Produzir um conto utilizando recursos linguísticos discutidos.
– Descrição: Divisão em grupos onde os alunos criam contos e depois os apresentam, destacando os recursos utilizados.
3. Teatro de Sombras
– Objetivo: Explorar a estrutura narrativa utilizando as artes cênicas.
– Descrição: Os alunos devem criar pequenas peças de teatro utilizando contos ou crônicas, explorando os efeitos de cena através da narração.
4. Desafio da Revisão
– Objetivo: Aplicar os conceitos discutidos em textos alheios.
– Descrição: Cada aluno seleciona um texto do cotidiano e o reescreve incorporando os recursos discutidos.
5. Roda de Leitura Crítica
– Objetivo: Debater sobre a interpretação dos textos.
– Descrição: Os alunos se reúnem em círculos para compartilhar suas interpretações e discutir os efeitos dos recursos discursivos encontrados.
Este plano de aula proporciona uma abordagem interativa e crítica sobre a análise de textos, permitindo aos alunos desenvolver habilidades essenciais que se estenderão além do ambiente escolar.
