Plano de Aula: Amarelinha Divertida (Pé e Mão) na Educação Infantil
Neste plano de aula, a proposta é proporcionar uma experiência de aprendizado lúdica e inclusiva, utilizando a brincadeira “Amarelinha Divertida”, que será adaptada para atender às necessidades de uma criança autista. Através dessa atividade, as crianças poderão explorar seus corpos, movimentos, sentimentos e a interação com os colegas de forma divertida e dinâmica. O objetivo é garantir que a proposta seja leve, envolvente e que proporcione um ambiente acolhedor e estimulante para todos.
Tema: Amarelinha Divertida (Pé e Mão)
Duração: 15 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a inclusão, interação e o desenvolvimento motor e social através da brincadeira “Amarelinha Divertida”.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a empatia e cooperação entre as crianças.
– Fomentar a coordenação motora por meio de saltos e movimentos do corpo.
– Estimular a comunicação e expressão de sentimentos.
– Proporcionar um ambiente de brincadeira que respeite a individualidade de cada criança.
Habilidades BNCC:
*Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”*
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
*Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”*
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
*Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”*
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Fita adesiva para demarcar o chão (pode ser feito em um espaço ao ar livre ou em uma sala ampla).
– Cones ou objetos para delimitar a área de brincadeira.
– Cartões ilustrados para cada número da amarelinha (opcional).
– Música divertida para criar um ambiente animado.
Situações Problema:
Como podemos brincar juntos de maneira divertida e respeitando as habilidades de cada um?
Quais movimentos podemos fazer com o corpo e como podemos nos comunicar enquanto jogamos?
Contextualização:
A amarelinha é um jogo tradicional que estimula o movimento, o raciocínio e a interação social. Neste plano, ela será adaptada para incluir elementos que promovem a inclusão e permitem que cada criança participe com suas particularidades. A brincadeira não apenas trabalha a coordenação motora, mas também a empatia e o respeito, vitais no desenvolvimento social das crianças.
Desenvolvimento:
1. Preparação do espaço: Utilize a fita adesiva para criar a amarelinha no chão, garantindo que os espaços sejam amplos o suficiente para a criança se movimentar com segurança.
2. Início da atividade: Reúna as crianças e explique as regras simples da brincadeira, destacando a importância de que todos respeitem o tempo e a vez de cada um.
3. Execução da brincadeira: A criança pode escolher um colega para jogar junto ou participar de maneira individual. Enquanto uma criança pula, as outras podem contar em voz alta ou cantar uma canção.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Criação da Amarelinha
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e de colaboração.
Descrição: As crianças ajudam a criar a amarelinha.
Instruções: Distribua a fita adesiva e peça que as crianças colaborem para desenhar as casas da amarelinha.
Materiais: Fita adesiva.
– Atividade 2: Saltos com as Mãos
Objetivo: Estimular a coordenação motora.
Descrição: As crianças devem pular de uma casa a outra utilizando apenas as mãos e os pés.
Instruções: Explique como fazer os saltos. Se necessário, ofereça apoio para a criança que precisa.
Materiais: Amarelinha já desenhada.
– Atividade 3: Música e Movimento
Objetivo: Incentivar a expressão corporal.
Descrição: Enquanto jogam, as crianças podem dançar ou fazer gestos diferentes.
Instruções: Toque uma música alegre e estimule as crianças a se moverem ao ritmo.
Materiais: Música divertida tocando em um rádio ou caixa de som.
– Atividade 4: Desafios com Números
Objetivo: Desenvolver habilidades matemáticas básicas.
Descrição: Quando a criança saltar em um número, deve dizer algo sobre esse número.
Instruções: Pergunte a cada criança: “O que este número significa para você?”
Materiais: Cartões com números ou desenhos.
– Atividade 5: Registro da Brincadeira
Objetivo: Valorizar as conquistas.
Descrição: Após a brincadeira, desenhe ou escreva algo sobre a experiência.
Instruções: Ajude a criança a registrar suas emoções e o que achou da atividade.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Discussão em Grupo:
Promova um momento de reflexão onde as crianças podem compartilhar o que mais gostaram na atividade, como se sentiram e o que aprenderam. Este momento é importante para desenvolver habilidades de comunicação e empatia entre elas.
Perguntas:
1. O que você mais gostou na brincadeira?
2. Como você se sentiu enquanto jogava?
3. O que podemos fazer para ajudar um amigo que tem dificuldade?
Avaliação:
A avaliação será contínua e diagnóstica, observando como cada criança interage e participa da atividade. O foco será em seu envolvimento, autoexpressão e cooperação com os colegas. Além disso, o registro feito após a atividade irá ajudar no entendimento das conquistas de cada criança.
Encerramento:
Finalize a atividade com um momento de agradecimento e reconhecimento das participações. Incentive as crianças a falarem sobre o que aprenderam e como podem aplicar o que vivenciaram em outras brincadeiras no futuro.
Dicas:
– Sempre respeite o tempo de cada criança e esteja atento às suas sensibilidades.
– Utilize uma linguagem clara e acessível durante toda a atividade.
– Esteja disposto a adaptar as regras para que todos possam participar de forma confortável e divertida.
Texto sobre o tema:
A brincadeira “Amarelinha” é um clássico da infância que transcende gerações, proporcionando não apenas uma forma de entretenimento, mas também um espaço rico para aprendizado e socialização. Através da sua execução, as crianças têm a oportunidade de explorar diferentes habilidades motoras, enquanto desenvolvem sua capacidade de interação com os demais. Para crianças pequenas, especialmente aquelas com necessidades especiais, criar um ambiente lúdico e inclusivo onde todos se sintam respeitados e valorizados é fundamental para o seu desenvolvimento.
Neste contexto, o envolvimento nas atividades propostas se torna uma extensão do aprendizado social, onde empatia e cooperação estão na base da experiência. É através do movimento, do ato de saltar de casa em casa, que as crianças aprendem a confiar em seus corpos e no espaço ao seu redor. Ao mesmo tempo, elas estão aperfeiçoando suas habilidades motoras grosso, um aspecto fundamental na educação infantil.
Além disso, a interação que surge durante as brincadeiras propicia momentos valiosos de diálogo e partilha de sentimentos. As crianças têm a chance de se expressar e ouvir o que os outros têm a dizer, o que enriquece sua capacidade de comunicação. Essas experiências não apenas fortalecem o vínculo entre os pequenos, mas também contribuem para a construção de um ambiente escolar mais amigável e respeitoso.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser expandido através de outras atividades que incentivem a expressão corporal e a interação social. Por exemplo, incorporar diferentes tipos de dança ou música, permitindo que as crianças explorem outras formas de movimentação. Além disso, atividades que envolvem histórias e narrativas criativas podem ser uma excelente maneira de conectar o aprendizado motor com o desenvolvimento da linguagem. Contar histórias sobre a amarelinha, por exemplo, pode estimular a imaginação e a criatividade dos pequenos.
Trocas de experiências entre os pais e educadores também são uma possibilidade de desdobramento importante. Conversas sobre o que as crianças aprendem durante as atividades lúdicas podem gerar insights valiosos sobre como cada uma delas se relaciona com o mundo ao seu redor. Isso pode contribuir para um planejamento mais direcionado às necessidades individuais de cada aluno, potencializando seu desenvolvimento.
Por fim, o monitoramento constante das atividades e o feedback imediato serão elementos cruciais para garantir que a proposta esteja sempre alinhada às expectativas e necessidades dos alunos. Tornar a educação infantil um espaço de inclusão e respeito deve ser um esforço coletivo entre educadores, familiares e a comunidade escolar. A adaptação e a flexibilidade nas atividades são fundamentais para atender a todos os alunos, respeitando suas singularidades.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o professor mantenha uma postura aberta e acolhedora durante toda a atividade. A observação atenta das crianças pode fornecer informações valiosas sobre suas preferências e necessidades, permitindo que o docente ajuste a condução da atividade para melhor atender a todos. Lembre-se de que o objetivo é promover um ambiente seguro, onde cada criança se sinta valorizada e capaz de se expressar.
O registro das atividades e das interações dos alunos também deverá ser uma prática constante. Isso não só auxilia na avaliação, mas também enriquece a documentação pedagógica, sendo um importante recurso de reflexão sobre as práticas e os resultados do aprendizado. Além disso, esses registros podem ser compartilhados com os pais, fortalecendo o vínculo entre a escola e a família.
Em última análise, o foco deve estar sempre na diversão e na inclusão. A “Amarelinha Divertida” não é apenas um jogo; é uma ferramenta poderosa para ensinar valores sociais essenciais, habilidades de vida e encorajar a autoexpressão. Com o planejamento adequado, essa atividade pode se tornar um marco na trajetória educacional das crianças, criando recordações e aprendizagens que irão acompanhá-las ao longo da vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança da Amarelinha
Objetivo: Mesclar movimento e expressão corporal.
Descrição: Em vez de apenas pular, as crianças podem dançar de acordo com o número em que estão.
Materiais: Música animada.
Procedimento: Ao invés de saltar, a criança dança conforme a música ao chegar em cada casa da amarelinha.
2. Contando Histórias na Amarelinha
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão verbal.
Descrição: Cada vez que um número é pisado, a criança deve contar um pequeno trecho de uma história.
Materiais: Cartões com imagens relacionadas às histórias.
Procedimento: Os alunos devem se revezar, criando uma narrativa em conjunto.
3. Amarelinha Colorida
Objetivo: Trabalhar cores e coordenação.
Descrição: As crianças usam diferentes objetos de cores para marcar as casas da amarelinha.
Materiais: Objetos coloridos.
Procedimento: Cada cor representa uma ação (por exemplo, vermelho = pular com os pés juntos).
4. Amarelinha com Desenhos
Objetivo: Criar expressões artísticas.
Descrição: As crianças podem desenhar em cada casa, representando sentimentos ou ações.
Materiais: Giz ou canetinhas e papel.
Procedimento: Após brincar, cada aluno desenha tendo como referência o que sentiu ao pular.
5. Desafio da Amarelinha
Objetivo: Estimular a resolução de problemas.
Descrição: Incluir desafios, como “pule em uma perna só” ou “pule e faça uma mímica” em determinadas casas.
Materiais: Cartões com desafios previamente preparados.
Procedimento: Cada vez que a criança pisa na casa, ela deve realizar o desafio proposto.
Com essas sugestões, a atividade da “Amarelinha Divertida” pode ser explorada de diversas maneiras, sempre garantindo que as crianças aprendam e se divirtam, respeitando suas individualidades e promovendo um aprendizado significativo.
