Plano de Aula: altura (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A proposta de aula que segue tem como foco principal o tema altura, atendendo a faixa etária de crianças de 5 anos na Educação Infantil. A intenção é promover atividades que estimulem a comparação de alturas entre os alunos, contribuindo para o desenvolvimento da percepção espacial e da socialização. A metodologia aplicada nesta aula envolve brincadeiras e experimentação, elementos fundamentais para a aprendizagem significativa nessa faixa etária.

Além disso, as atividades previstas neste plano serão desenvolvidas de forma dinâmica, usando tanto a linguagem oral quanto ações práticas, permitindo que as crianças se expressem e compreendam melhor o conceito de altura, além de desenvolverem habilidades de observação e comparação. Este plano de aula, portanto, não só atende às necessidades educacionais das crianças, como também está alinhado com as diretrizes da BNCC, promovendo o aprendizado integral.

Tema: Altura
Duração: 60 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar o entendimento do conceito de altura através da comparação entre as crianças, promovendo a socialização e a observação de características físicas individuais.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a comparação de alturas de forma lúdica e interativa.
2. Incentivar a valorização das características individuais.
3. Estimular as crianças a expressarem suas ideias e sentimentos em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais Necessários:

– Fita métrica ou régua.
– Papel e lápis para desenhar.
– Bonecos ou brinquedos de diferentes alturas para comparação.
– Cartolina para fazer gráficos simples.
– Biblioteca com livros que abordem o tema de alturas e tamanhos.

Situações Problema:

– Como podemos descobrir quem é mais alto entre nós?
– De que maneira as alturas variam entre os nossos brinquedos?
– Quais outros objetos podemos comparar em altura?

Contextualização:

Iniciar a aula chamando a atenção das crianças para o tema, questionando sobre a percepção que elas têm de altura. Pode-se solicitar que apontem para as coisas mais altas e mais baixas do ambiente escolar. Além disso, trazer brinquedos e bonecos com diferentes alturas para que as crianças toquem e explorem.

Desenvolvimento:

1. Introdução: Conversar com as crianças sobre altura e suas percepções. Perguntar: “Quem aqui é mais alto que a professora?” Elaborar a conversa para que se identifiquem suas próprias alturas.
2. Atividade 1 – Medindo Alturas: Formar duplas e pedir que se meçam utilizando a fita métrica, registrando em folha de papel quem é mais alto.
3. Atividade 2 – Comparando Brinquedos: Trazer brinquedos de tamanhos variados e pedir para que as crianças os classifiquem em ordem crescente de altura.
4. Atividade 3 – Gráfico de Alturas: Com a ajuda do professor, as crianças devem desenhar em uma cartolina um gráfico simples representando suas alturas.
5. Atividade 4 – A Hora da História: Ler um livro sobre comparações de tamanhos e alturas, refletindo sobre a leitura em grupo.

Atividades sugeridas:

1. Medida das Crianças: As crianças serão divididas em grupos. Cada criança terá a oportunidade de se medir e anotar sua altura. O objetivo é promover a consciência do próprio corpo e dos outros.
Materiais: Fita métrica, papel, lápis.
Adaptação: Crianças com dificuldades motoras podem ser ajudadas por um colega ou professores.

2. Corrida dos Tigres: Realizar uma brincadeira onde as crianças “são tigres”. Elas devem correr e na linha de chegada, posicionar-se de acordo com a altura, facilitando o diálogo sobre as diferenças.
Materiais: Um espaço amplo para a corrida.
Adaptação: Crianças que não podem correr podem participar movimentando-se de ônibus ou de forma apoiada.

3. Construção da Cidade das Alturas: Criar uma maquete em grupo utilizando caixas e mamadeiras de tamanhos variados. Cada grupo deve construir um “edifício” que represente a altura de cada criança.
Materiais: Caixas, cola, tesoura e tintas.

4. Teatro de Tamanho: Organizar um teatro em que as crianças imitam diversos objetos com alturas diferentes. Eles devem se posicionar de acordo com a altura do objeto que representam, estimulando a expressão corporal.
Materiais: Fantasias ou objetos para uso de palco.

5. Visita ao Jardim: Levar as crianças ao jardim para medir e comparar a altura das plantas. Perguntar qual planta é mais alta e qual é mais baixa, reforçando o aprendizado no meio natural.
Materiais: Fita métrica.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças após as atividades para discutir o que aprenderam sobre as alturas e como se sentiram em cada atividade. Perguntar sobre as diferenças que observaram e a importância de respeitar essas diferenças entre si.

Perguntas:

1. O que vocês acharam de medir suas alturas?
2. Como podemos ajudar os amigos a se sentirem bem, mesmo que tenham alturas diferentes?
3. Vocês conseguem lembrar de algo ou alguém mais alto que vocês?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando o engajamento das crianças durante as atividades, suas interações e expressões. O professor poderá anotar pontos que demostraram o aprendizado do tema, como as comparações adequadas e a valorização do corpo do outro.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância de respeitar as diferenças de altura, elogiando o envolvimento de cada aluno e destacando que todos são únicos de alguma forma. Propor um momento de livre conversa sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades.

Dicas:

– Sempre adaptar as atividades aos diferentes níveis de habilidade das crianças, garantindo que todos possam participar.
– Utilizar músicas e dança para tornar as atividades de medição mais divertidas e estimular o movimento.
– Encorajar a comunicação entre as crianças, promovendo um ambiente colaborativo.

Texto sobre o tema:

A altura é uma característica física que faz parte da identidade de cada ser humano. Desde cedo, as crianças começam a perceber as diferenças de tamanho entre elas mesmas e seus colegas. Isso pode gerar sentimentos variados, desde orgulho até insegurança. Ao abordar o conceito de altura de maneira lúdica, é importante que se crie um ambiente onde todos se sintam valorizados independentemente de suas características físicas.

Este reconhecimento tem valor não apenas para o entendimento individual, mas também para o fortalecimento de relações interpessoais. Na Educação Infantil, as atividades que envolvem a comparação de alturas permitem que crianças desenvolvam a empatia e aprendam a respeitar as diferenças. Através do ato de se medir e comparar, elas não apenas realizam uma atividade matemática, mas também desenvolvem habilidades sociais cruciais para o convívio em grupo.

As experiências práticas de comparação de alturas podem ser um pilar no treino de observação, permitindo que as crianças aprendam a expressar suas ideias e sentimentos de forma clara. Proporcionar um espaço seguro para que os pequenos compartilhem suas descobertas e sentimentos é fundamental. Assim, a aula sobre altura pode ser um ponto de partida para discussões muito mais amplas sobre a inclusão e o respeito às diferenças.

Desdobramentos do plano:

Após a aula sobre altura, o professor pode continuar explorando outros conceitos relacionados, como peso e largura, estabelecendo um ciclo de aprendizado onde cada aula se baseia na anterior. Pode-se praticar a comparação de tamanhos e formas, utilizando os mesmos princípios de comparação, mas abrindo o leque de objetos e situações.

Além disso, essa temática pode ser expandida para incluir aspectos culturais, como a altura média de pessoas em diferentes países ou a relação entre altura e outros fatores dentro da biologia. Estimular as crianças em atividades de pesquisa sobre como diferentes crianças ao redor do mundo se medem e se percebem também é uma maneira de enriquecer a aprendizagem.

Finalmente, para prender o interesse contínuo dos pequenos, atividades multisensoriais, como experiências que envolvam texturas e cores, podem ser introduzidas, permitindo que as crianças façam associações entre diferentes propriedades físicas. A exploração de conceitos de natureza, como a altura das árvores, pode ser uma boa forma de reunir diferentes matérias, promovendo uma visão holística do aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor crie um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para participar das atividades propostas. Cada criança deve poder conduzir as experiências de maneira que respeite seu próprio tempo e suas limitações, garantindo que a participação não se torne uma fonte de comparação que diminua a autoestima.

A avaliação contínua permitirá ao professor perceber não apenas o aprendizado das crianças sobre o conceito de altura, mas também como elas se comportam em grupo, promovendo tanto a cooperação quanto a empatia. Esse acompanhamento pode ser realizado através de observações e registros, bem como através da escuta atenta nas discussões que se seguem às atividades.

Por fim, é importante ressaltar que o aprendizado através da brincadeira não deve ser subestimado. As atividades propostas devem seguir um fluxo que, além de educativo, seja divertido e engajador, promovendo o amor pelo aprendizado e pelo descobrir continuado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A Pirâmide dos Amigos: As crianças devem formar um círculo. Cada aluno vai se colocar por trás do colega mais alto até que todos estejam organizados. O objetivo é comparar quem está em qual posição e refletir sobre a altura em grupo.
Materiais necessários: nenhum.

2. Desenho da Altura: Cada criança desenha uma figura de si mesma e depois deve adicionar ou apagar partes para que ela fique na altura semelhança a de um amigo. Ao final, expor na sala.
Materiais necessários: papel, lápis de cor.

3. Músicas de Altura: Criar uma música em que as crianças façam gestos diferentes para alturas diferentes (alto, médio, baixo). Isso combina a música com movimento e aprendizado.
Materiais necessários: instrumentos como pandeiros ou só as mãos.

4. Competição de Dancinha: O professor cria um coreografia onde as crianças devem ir se posicionando de acordo com as alturas, deslizando ou pulando em diferentes níveis da dança (baixo, médio, alto).
Materiais necessários: um espaço amplo e uma música animada.

5. Caça ao Tesouro de Alturas: Organizar uma atividade em que as crianças precisam encontrar objetos em diferentes alturas na sala de aula que indiquem sua classificação. Ex.: encontrar uma régua, um livro alto e um brinquedo menor.
Materiais necessários: objetos com alturas diferentes.

Este plano tem como principal intuito garantir que as crianças explorem suas diferenças, suas capacidades e a coletividade, desenvolvendo uma visão de respeito e aprendizagem que se estenda para além da comparação de alturas, adentrando o valor do eu e do outro nos relacionamentos sociais.