Plano de Aula: Alterações (Educação Infantil) – Criancas pequenas

O presente plano de aula busca trabalhar o tema das alterações com crianças pequenas na faixa etária de 5 anos, utilizando diversas estratégias e abordagens lúdicas que as permitam explorar seus sentimentos e percepções sobre mudanças, tanto no âmbito pessoal quanto no ambiente ao seu redor. A proposta é desenvolver atividades que estimulam a criatividade, a expressão das emoções, a comunicação e o respeito pelas diferenças, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Durante a aula, os alunos serão incentivados a observar e refletir sobre as transformações que ocorrem em diversas situações do cotidiano e no meio ambiente. As atividades sugeridas têm como objetivo proporcionar uma compreensão mais ampla do conceito de alteração, promovendo também o desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais, fundamentais para esta etapa da educação infantil. As práticas propostas almejam estimular a curiosidade natural das crianças, ao mesmo tempo que respeitam suas individualidades.

Tema: Alterações
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o entendimento e a reflexão acerca das alterações que ocorrem no cotidiano das crianças, estimulando a expressão de sentimentos, a empatia e a cooperação entre os pequenos.

Objetivos Específicos:

– Identificar e compreender diferentes tipos de alterações presentes no cotidiano.
– Estimular a expressão de emoções relacionadas às mudanças percebidas.
– Desenvolver habilidades de empatia e cooperação entre os alunos.
– Incentivar a criatividade e a expressão artística como formas de registrar observações sobre a realidade.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

Materiais Necessários:

– Papel ou cartolina
– Lápis de cor, canetinhas e tintas
– Materiais recicláveis (garrafas, tampas, caixas)
– Tesoura e cola
– Música infantil relacionada ao tema
– Livros ilustrados sobre mudanças e transformações na natureza e na vida cotidiana.

Situações Problema:

Como as mudanças no ambiente afetam nosso dia a dia?
Quais alterações podemos observar na natureza ao longo das estações do ano?
Como lidamos com as mudanças em nossas vidas pessoais e nas relações com os outros?

Contextualização:

O tema das alterações é amplamente presente no cotidiano das crianças. Desde o crescimento das plantas até as mudanças nas estações do ano e nas emoções, cada transformação traz consigo aprendizados e questionamentos. As crianças, naturalmente curiosas, têm a oportunidade de explorar essas questões em sala de aula, desenvolvendo um entendimento mais profundo sobre o que significa mudar. Ao abordar o tema de forma lúdica, promovemos um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças podem expressar suas ideias e sentimentos livremente.

Desenvolvimento:

1. Roda de conversa: Inicie a aula com uma roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar o que entendem por alterações. Pergunte se já perceberam mudanças ao seu redor e estimule o diálogo. Utilize perguntas como: “O que muda quando a primavera chega?” ou “Como nos sentimos quando algo muda em nossa rotina?”

2. Atividade artística: Proponha que as crianças desenhem ou façam uma colagem sobre o que consideram ser uma mudança importante em suas vidas. Os alunos poderão usar materiais recicláveis para criar uma representação visual do conceito de transformação, por exemplo, criando um “ciclo da vida” de uma planta utilizando garrafas e tampas.

3. Brincadeira de representação: Promova uma atividade onde as crianças vão representar diferentes emoções relacionadas a mudanças através de gestos, danças ou mímicas. Isso ajudará a desenvolver o controle e a adequação do uso do corpo, além de estimular a expressão de sentimentos.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Observação e Desenho
– Objetivo: Observar mudanças em materiais diferentes.
– Descrição: Leve as crianças para o pátio da escola. Peça que observem as plantas e escrevam (com apoio da professora) o que mudou durante as estações.
– Instruções: Forneça papel e lápis para que desenhem as mudanças que conseguiram perceber.

2. Dia 2 – Histórias sobre Mudanças
– Objetivo: Ouvir e discutir histórias sobre mudanças.
– Descrição: Leia um livro que aborde o tema e discuta com as crianças o que mais lhes chamou atenção.
– Instruções: Incentive perguntas e crie diálogos sobre o que as crianças aprenderam com a história.

3. Dia 3 – Criação de uma Música
– Objetivo: Inventar uma canção sobre mudanças.
– Descrição: Juntamente com as crianças, crie uma música que fale sobre o que muda em suas vidas.
– Instruções: Use instrumentos simples e estimule as crianças a cantarem em grupo.

4. Dia 4 – Experiência com Água
– Objetivo: Observar alterações de estado físico.
– Descrição: Promova uma experiência simples com água, onde as crianças vêem a água congelando e derretendo.
– Instruções: Explique as mudanças e permita que as crianças toquem e sintam as diferentes texturas.

5. Dia 5 – Festa das Transformações
– Objetivo: Celebrar as aprendizagens da semana.
– Descrição: Organize uma festa com as diretrizes criadas e convide mães/pais para interagir.
– Instruções: Permita que as crianças apresentem suas criações artísticas e sua música, estimulando a comunicação e a partilha.

Discussão em Grupo:

Após as atividades realizadas, promova uma discussão em grupo onde cada criança poderá compartilhar suas experiências e refletir sobre as mudanças observadas e sentidas durante a semana. Questione sobre como lidaram com os sentimentos relacionados às mudanças e o que aprenderam uns com os outros.

Perguntas:

– O que vocês sentem quando algo muda?
– Como vocês acham que as plantas se sentem quando a estação muda?
– O que podemos fazer para ajudar um amigo que está passando por uma mudança difícil?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua interação com os colegas e a expressão de sentimentos e ideias durante as discussões. O foco será o desenvolvimento da empatia, comunicação e a capacidade de refletir sobre as experiências vividas.

Encerramento:

Ao final da semana, reserve um momento para refletir sobre o que todos aprenderam. Reforce a importância da mudança em nossas vidas e como podemos olhar para isso com positividade.

Dicas:

– Mantenha sempre um ambiente acolhedor para a expressão de sentimentos.
– Utilize músicas e histórias que falem sobre transformação para auxiliar no entendimento das crianças.
– Esteja atento às individualidades e adapte as atividades de acordo com o desenvolvimento de cada criança.

Texto sobre o tema:

As alterações fazem parte da vida e estão presentes em nosso cotidiano. Elas podem ser visíveis, como a mudança das estações que trazem consigo transformações na natureza, ou internas, como o crescimento emocional e psicológico das crianças. Para as crianças de 5 anos, entender as mudanças no ambiente, roupas, aparência e relacionamentos pode ser o ponto de partida para uma compreensão mais profunda de si mesmas. É neste cenário que a educação precisa inserir-se, permitindo que, através da observação e da interação, as crianças aprendam a interpretar e a lidar com essas mudanças.

Nas atividades propostas, o professor deve incentivar a exploração e a curiosidade, ajudando as crianças a relacionar suas vivências às alterações que ocorrem ao seu redor. Esse entendimento pode ser ampliado através de discussões e da apresentação de exemplos que sejam pertinentes à realidade delas, como o ciclo da vida de um elemento da natureza. O papel do educador é fundamental, pois ele serve como mediador, facilitando o diálogo e guiando as crianças em suas descobertas.

Além disso, ao trabalhar as alterações com as crianças, estamos ajudando-as a desenvolver habilidades emocionais que são cruciais para o seu bem-estar e socialização. Ao tratarmos de mudanças, criamos oportunidades para que elas expressem suas emoções, aprendam a escutar e respeitar os outros, e entendam que cada pessoa tem suas próprias vivências e modos de reagir às alterações. Portanto, o acompanhamento da evolução emocional e social das crianças torna-se uma prioridade na prática pedagógica.

Desdobramentos do plano:

A implementação deste plano de aula pode levar a uma série de desdobramentos práticos em outras áreas do conhecimento e desenvolvimento emocional. Primeiramente, ao abordar as alterações de maneira engajante e lúdica, os alunos terão a oportunidade de integrar aprendizados que podem ser aplicados em contextos diversos, desde o conhecimento científico relacionado às mudanças na natureza até o desenvolvimento de habilidades de relacionamento interpessoal e empatia. Isso fomenta um ambiente educacional mais completo e enriquecedor.

Outro desdobramento importante é a capacidade destas experiências promoverem um senso de comunidade e cooperação entre as crianças. Ao trabalharem juntas em atividades artísticas e de representação, elas podem fortalecer laços e desenvolver um suporte mútuo em suas descobertas. Atividades que envolvem o compartilhamento de sentimentos e histórias pessoais contribuem para que as crianças desenvolvam um sentimento de pertencimento e aceitação.

Por fim, a capacidade de documentação e reflexão promovida ao longo da semana de atividades permite que as crianças, ainda que num nível simples, comecem a desenvolver seu pensamento crítico. Através do registro e compartilhamento de suas observações e aprendizados, elas tornam-se aptas a analisar suas próprias vivências, fomentando um aprendizado que é tanto cognitivo quanto emocional. Essa habilidade de refletir sobre suas experiências contribuirá para uma formação mais consciente e sensível ao seu ambiente.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para adaptar o plano de aula de acordo com as necessidades específicas de sua turma. Cada criança tem um ritmo de aprendizado próprio, e a diversidade de experiências deve ser considerada na promoção das atividades. Ao criar um espaço seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e reflexões, o educador potencializa o engajamento e a aprendizagem significativa.

Além disso, estimula-se a participação ativa dos pais e responsáveis, quando possível. A interação entre a casa e a escola é um fator chave para reforçar a aprendizagem. Quando as crianças compartilham suas experiências em casa, fortalecem o aprendizado em aula e vice-versa. O envolvimento das famílias pode trazer novas perspectivas sobre as alterações vividas e a importância desses momentos de mudança.

Por fim, o professor deve estar sempre atento ao ambiente emocional da sala de aula. Algumas crianças podem ter dificuldades em lidar com as mudanças e expressar seus sentimentos. Nesse sentido, oferecer suporte e validação às emoções dos pequenos é fundamental para que eles se sintam seguros ao explorarem essas questões. Assim, o aprendizado sobre alterações se torna um processo não apenas educativo, mas profundamente humano e interativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de fantoches: Crie fantoches que representem diferentes sentimentos ou transformações. As crianças podem encomendar histórias sobre como lidam com mudanças. Isso agrega valor à expressão dramática e à narrativa, além de criar vínculos entre os alunos.

2. Ciclo da Vida: Utilize materiais recicláveis para criar um projeto coletivo que represente o ciclo de vida de uma planta ou animal. As crianças podem trabalhar juntas para montar um mural que mostre as mudanças ao longo do tempo.

3. Brincadeiras de roda: Proponha jogos de roda onde as crianças podem expressar suas emoções e sentimentos por meio de músicas e danças, podendo se revezar no centro da roda representando diferentes emoções.

4. Experiência sensorial: Monte estações de mudanças, como água que congela e derrete, ou materiais que mudam de forma, permitindo às crianças explorarem com o tato as transformações físicas.

5. Contação de histórias: Utilize contos infantis que abordem o tema da mudança e permita que as crianças recontam a história a seu modo, reforçando a memória e a criatividade.

Essas atividades lúdicas podem ser adaptadas para diferentes faixas etárias, mas são especialmente adequadas para crianças pequenas, pois estimulam o aprendizado ativo e a interação social.