“Plano de Aula: Alinhavos para Crianças de 3 Anos na Educação Infantil”

Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para trabalhar com crianças do segmento Educação Infantil, em particular, com crianças bem pequenas, com idade de 3 anos. O foco principal da aula é o alinhavo, uma atividade artesanal que não só estimula a motricidade fina, mas também o desenvolvimento social e emocional, encorajando a interação e a comunicação entre os pequenos.

Os alinhavos podem ser introduzidos de maneira lúdica e divertida, promovendo o aprendizado de forma prática e criativa. A intenção é proporcionar um ambiente seguro e estimulante, onde as crianças poderão explorar e manipular materiais diversos, desenvolver suas habilidades motoras e fomentar as relações interpessoais, seguindo as diretrizes da BNCC, que orientam o desenvolvimento integral da criança.

Tema: Alinhavos
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos de idade

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da motricidade fina, o trabalho em equipe e a expressão emocional através da atividade de alinhavo, incentivando a autonomia e a criatividade das crianças.

Objetivos Específicos:

– Fazer com que as crianças explorem diferentes materiais e texturas, utilizando seus sentidos.
– Incentivar a coordenação motora ao inserir e tirar um fio de diferentes objetos.
– Fomentar a interação social entre os alunos durante as atividades, promovendo a comunicação e o respeito mútuo.
– Desenvolver a autoconfiança ao permitir que as crianças confrontem desafios simples relacionados ao número de pontos a serem alinhavados.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Fios coloridos (de lã ou cordão grosso).
– Cartões ou fichas de papel com furos (onde os alunos irão passar os fios).
– Tesouras sem ponta (para o uso do adulto).
– Cola branca (opcional, caso queiram colar algo).
– Materiais variados como botões, pedaços de feltro ou EVA para decorar ao final.

Situações Problema:

Como podemos utilizar as cores do nosso material para fazer conexões diferentes entre os objetos? E se deixarmos os nossos fios emaranhados? Como poderemos separá-los?

Contextualização:

A prática do alinhavo é tradicional e pertence ao universo artesanal que muito contribui para o desenvolvimento das crianças. Ao introduzirem as mãos nas atividades de alinhavo, as crianças não apenas desenvolvem habilidades manuais, mas também experimentam a sensação de criação e realização, que fortalece sua autoestima. É uma oportunidade para trabalhar o dinamismo da atividade e a experiência de aprender fazendo.

Desenvolvimento:

Iniciar a atividade com uma breve introdução ao tema do alinhavo, apresentando os materiais. Em seguida, demonstrar para os alunos como devem passar o fio pelos buracos dos cartões, explicando a importância de ter calma e foco para não fazer o fio ficar embaraçado.
Dividir a turma em pequenos grupos para que todos possam experimentar. Circulando pelos grupos, o professor deve oferecer apoio, encorajando cada criança.

Atividades sugeridas:

1. Exploração do Material:
– Objetivo: Incentivar a familiarização com texturas e cores.
– Descrição: Distribuir diferentes tipos de fios e pedir que as crianças manuseiem, sintam e descrevam as diferenças.
– Sugestões de materiais: Fios de lã, cordões, fitas.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade motoras, utilizar objetos mais grossos ou macios.

2. Alinhavos em Cartão:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora ao passar fios pelos furos.
– Descrição: Cada criança receberá um cartão com furos ao longo de sua borda e fios para alinhar. Ajude-os a dar os primeiros pontos, se necessário.
– Materiais: Cartões com furos, fios coloridos.
– Adaptação: Oferecer cartões com furos em formatos diferentes ou espaços mais amplos, para facilitar a entrada dos fios.

3. Desenho do Alinhavo:
– Objetivo: Relacionar o alinhavo ao desenho e à criatividade.
– Descrição: Após alinhavar, cada criança pode usar lápis ou canetas para desenhar ao redor do alinhavo que fez.
– Materiais: Lápis de cor, canetas.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem traçar, permitir que usem carimbos de forma.

4. Colagem Temática:
– Objetivo: Usar a colagem para complementar a experiência.
– Descrição: Após alinhavar e desenhar, as crianças podem colar botões e pedaços de feltro.
– Materiais: Cola, botões, feltro, EVA.
– Adaptação: Oferecer pré-cortados para facilitar a manipulação.

5. Exposição do Trabalho:
– Objetivo: Valorizar a individualidade e o trabalho em grupo.
– Descrição: Montar uma “Exposição de Alinhavos” dando um espaço na sala para as crianças apresentarem seus trabalhos para os colegas.
– Materiais: Fios, cartões, colas.
– Adaptação: Criar um mural onde podem colar a produção e os demais alunos comentarem.

Discussão em Grupo:

Promova um momento de conversa onde as crianças possam compartilhar como se sentiram ao completar seus alinhavos e o que aprenderam nesta atividade. Incentive-os a contar se encontraram dificuldades e como as superaram.

Perguntas:

– Como você escolheu a cor do seu fio?
– O que você sentiu ao fazer o alinhavo?
– Você achou fácil ou difícil passar o fio pelos buracos? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma observacional. O professor deverá observar se as crianças estão interagindo, demonstrando cuidado nas atividades e se possuem desenvoltura no uso dos materiais. O foco deve ser o avanço individual de cada criança nas suas habilidades motoras e sociais.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança pode mostrar seu alinhavo e falar um pouco sobre sua experiência. Reforçar a importância do trabalho em grupo e da concentração nas atividades propostas.

Dicas:

– Propor um ambiente calmo e tranquilo, onde as crianças se sintam seguras para experimentar.
– Reforçar sempre a autonomia, incentivando-as a tentar mesmo que encontre dificuldades inicialmente.
– Usar músicas suaves durante a atividade pode ajudar a manter o foco e o entusiasmo.

Texto sobre o tema:

O alinhavo é uma atividade que não só estimula a coordenação motora, mas também promove a criatividade e o trabalho em equipe. Por meio do alinhavo, as crianças têm a oportunidade de explorar diferentes texturas e cores, o que enriquece sua percepção sensorial. A prática desta atividade requer paciência e atenção, características que são essenciais para o desenvolvimento pleno na infância. É fundamental que o professor, ao conduzir esses momentos, ofereça um ambiente acolhedor e estimulante, onde cada criança possa se sentir valorizada e incentivada a expressar sua individualidade.

No processo de alinhavo, as crianças também aprendem sobre a conexão entre a manipulação de objetos e o resultado final que elas podem alcançar. Ao desenvolver este exercício, elas não estão apenas praticando uma técnica, mas também se envolvendo em um processo de criação que envolve planejamento e execução. Os desafios que surgem durante a atividade proporcionam uma oportunidade valiosa para que as crianças aprendam a lidar com problemas, desenvolver resiliência e autonomia.

O alinhavo também se destaca como uma oportunidade única para promover a conexão social. As crianças aprendem a compartilhar materiais, respeitar os espaços uns dos outros e resolver conflitos de forma orientada pelo professor. Este aspecto social não deve ser subestimado, pois ao construir relações positivas entre seus pares, as crianças se beneficiam de forma significativa em seu desenvolvimento emocional e psicológico.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade principal com o alinhavo, o plano pode se desdobrar em novas experiências. Por exemplo, criar um projeto de arte com os alinhavos produzidos, onde as crianças possam misturar outras técnicas como a pintura e colagem. Esta integração de diferentes expressões artísticas pode proporcionar uma experiência ainda mais rica e diversificada.

Além disso, as habilidades que foram trabalhadas com o alinhavo podem ser levadas a outros contextos de ensino. Outra sugestão interessante seria ampliar a atividade para a área da matemática, explorando formas e cores ao contar e classificar os diferentes tipos de alinhavos realizados. Este aspecto multidisciplinar aumenta o engajamento das crianças e facilita a aprendizagem significativa.

Por fim, a continuidade do trabalho em grupo pode ser reforçada com uma apresentação dos alinhavos em um “dia da arte”, onde cada uma das crianças traz suas produções e compartilha com os pais e familiares. Isso não apenas evidencia o progresso das crianças, como os envolve em seu aprendizado e promove a valorização da experiência escolar.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que o professor esteja atento ao desenvolvimento e necessidades de cada criança, sempre buscando adaptar a atividade ao ritmo e habilidades individuais. A sensibilização para as diferentes capacidades das crianças é um passo fundamental para garantir que todos tenham acesso ao aprendizado de forma igualitária. É importante também proporcionar feedback positivo frequentemente, promovendo um ambiente motivador onde as crianças sintam-se valorizadas por suas conquistas.

As interações que surgem durante a atividade também devem ser devidamente observadas. Estimular diálogos entre as crianças, especialmente durante a troca de experiências, ajuda a construir um espaço de inovações e interações mais saudáveis, que são essenciais para o aprendizado coletivo e individual.

Por último, a ágil transição entre as etapas da aula ajuda a manter a atenção e o foco das crianças. O professor deve observar a dinâmica do grupo e fazer mudanças conforme necessário, além de sempre reforçar as regras e normas básicas de convívio em grupo durante as atividades. Lembrar que a paciência e o bom humor são ingredientes fundamentais para o sucesso da aula!

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro do Alinhavo: Criar um mapa simples na sala de aula onde as crianças devem encontrar diferentes itens que podem ser alinhavados. Cada item encontrado pode ser adicionado a um quadro coletivo.
– Objetivo: Estimular a curiosidade e o trabalho em equipe.
– Materiais: Criar um mapa com escalas de locação na sala.

2. História do Alinhavo: Contar uma história que envolva personagens que fazem alinhavos e suas aventuras, usando fantoches para representar os personagens.
– Objetivo: Fomentar a imaginação e incentivar a escuta ativa.
– Materiais: Fantoches e objetos representativos da história.

3. Roda de Alinhavos: Alinhavar em círculo, passando o fio de uma criança para a outra, criando um grande projeto coletivo.
– Objetivo: Trabalhar a noção de comunidade e colaboração.
– Materiais: O mesmo fio de alinhavo para todos.

4. Desafio do Fio: Organizar uma competição onde as crianças devem passar o fio por obstáculos em uma “pista de obstáculos”.
– Objetivo: Estimular a motricidade e o trabalho em grupo.
– Materiais: Materiais como cones, almofadas, etc.

5. Alinhavo Sensorial: Criar uma caixa com diferentes materiais e as crianças devem adivinhar que tipo de alinhavo está fazendo, utilizando só o tato.
– Objetivo: Aumentar a percepção sensorial.
– Materiais: Diversos tipos de fios, texturas, etc.

Assim, o plano de aula sobre alinhavos se torna um importante veículo de aprendizado e interação para crianças bem pequenas, promovendo tanto habilidades motoras quanto uma rica vivência social.