Plano de Aula: Alice “volta às aulas” (Educação Infantil) – Bebês

Este plano de aula foi especialmente elaborado para a fase inicial da Educação Infantil, focando em bebês com idades entre zero e um ano e seis meses. Com a abordagem “Alice volta às aulas”, este plano visa proporcionar um ambiente acolhedor e estimulante que favoreça o desenvolvimento integral das crianças, respeitando suas capacidades e ritmos individuais. A proposta fomentará a exploração sensorial, a interação social e a comunicação, fundamentais neste período de formação.

O retorno às aulas é um momento especial, cheio de emoções e novos desafios. Por meio de atividades lúdicas e interativas, buscamos criar um espaço seguro onde as crianças possam perceber e reconhecer suas habilidades e limitações. Esse processo será facilitado pela interação com outras crianças e adultos, promovendo um clima de confiança e aprendizado contínuo.

Tema: Alice volta às aulas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de retorno às aulas que envolva as crianças em atividades sensoriais, de movimento e de socialização, promovendo o reconhecimento de si mesmas e de suas interações com o ambiente e os outros.

Objetivos Específicos:

– Promover a socialização entre os bebês, estimulando a interação com outras crianças e adultos.
– Desenvolver a consciência corporal, permitindo que as crianças explorem as possibilidades de movimento.
– Fomentar a comunicação através de gestos, balbucios e expressão facial.
– Proporcionar experiências sensoriais que envolvam diferentes sons, cores e formas.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
– (EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.

Materiais Necessários:

– Brinquedos de diversos formatos e texturas.
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos e pandeiros).
– Objetos coloridos e seguros para manuseio.
– Tapete macio e amplo para atividades de movimentação.
– Livros com ilustrações coloridas e cheias de texturas.
– Espelho de segurança para observação.

Situações Problema:

– Como podemos fazer barulho com nossos corpos e com os objetos?
– O que acontece quando interagimos com as outras crianças e adultos?
– Como podemos reconhecer nossos próprios movimentos e as emoções que eles expressam?

Contextualização:

O retorno às aulas para os bebês é um momento de readaptação e descoberta. É essencial que os cuidadores e educadores estejam atentos às reações das crianças, promovendo um ambiente que favoreça a exploração, a comunicação e o vínculo afetivo. As atividades devem ser propostas de forma interativa, respeitando o ritmo de cada uma das crianças, para que elas sintam segurança e confiança ao se expressar e interagir com as pessoas ao seu redor.

Desenvolvimento:

A aula iniciará com uma recepção calorosa, onde cada bebê será chamado pelo nome, respeitando o tempo de cada um para entrar no ambiente escolar. Após a recepção, uma roda de contação de histórias será realizada, onde serão utilizados livros visuais e táteis, estimulando o interesse dos bebês através de imagens vibrantes e texturas diversas. Serão feitas leituras curtas, com frases simples, utilizando entonações variadas, incentivando os bebês a imitarem os sons e movimentos.

Em sequência, será proposta uma atividade de movimento livre no ambiente. Os educadores irão dispor os brinquedos e materiais espalhados pelo espaço, permitindo que os bebês explorem caminhos, descubram diferentes sons ao tocar os objetos e interajam entre si. Esse momento é fundamental para o desenvolvimento motor e social, onde as crianças experimentarão suas habilidades de forma autônoma, sendo monitoradas pelos cuidadores.

Outra atividade engajante será a brincadeira com os instrumentos musicais. Durante essa atividade, os bebês poderão explorar diferentes sons e ritmos, promovendo a identificação das emoções por meio da música. O momento culminará em um pequeno círculo de dança, onde os educadores encorajarão a movimentação livre e expressiva.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Recepção Carinhosa
– Objetivo: Desenvolver a percepção do nome e iniciar interações sociais.
– Descrição: Ao chegarem, as crianças serão chamadas pelo nome, incentivando o reconhecimento.
– Instruções: Utilizar um tom de voz suave e encorajar o contato olhar.

Atividade 2: Contação de Histórias
– Objetivo: Fomentar o interesse por histórias por meio de ilustrações e texturas.
– Descrição: Ler um livro apropriado para a faixa etária, mostrando as imagens e permitindo a exploração tátil.
– Instruções: Mantenha a história curta e envolvente, e faça pausas para que as crianças falem ou expressem suas emoções.

Atividade 3: Brincadeira Livre
– Objetivo: Estimular a exploração sensorial e a interação social.
– Descrição: Dispor brinquedos e objetos pelo espaço para que as crianças possam escolher e manusear.
– Instruções: Observar as interações e promover a troca de brinquedos entre as crianças.

Atividade 4: Sons do Corpo
– Objetivo: Explorar sons corporais e promover a comunicação.
– Descrição: Incentivar as crianças a fazer barulho com o corpo e imitar os sons feitas pelos adultos.
– Instruções: Propor batidas, palmas, e vocalizações divertidas.

Atividade 5: Instrumentos Musicais
– Objetivo: Experimentar diferentes sons e ritmos.
– Descrição: Apresentar instrumentos simples e incentivar a criação de sons variados.
– Instruções: Realizar pequenos conjuntos musicais e promover a imitação de ritmos.

Atividade 6: Dança do Sapo
– Objetivo: Fomentar a movimentação e expressão corporal.
– Descrição: Realizar uma dança livre ao som de uma música conhecida, como “A Dança do Sapo”.
– Instruções: Incentivar movimentos amplos com os braços e pernas, imitando os sapos.

Atividade 7: Brincadeiras com Espelhos
– Objetivo: Promover a consciência corporal e a autopercepção.
– Descrição: Utilizar espelhos seguros para que as crianças explorem seu reflexo.
– Instruções: Incentivar que façam diferentes expressões faciais e movimentos para observar as mudanças no reflexo.

Atividade 8: Hora da Música
– Objetivo: Estimular a interação e a comunicação através da música.
– Descrição: Usar canções de roda que incentivem a participação ativa das crianças.
– Instruções: Utilizar gestos e movimentos que as crianças possam repetir.

Atividade 9: Sensações com Materiais
– Objetivo: Explorar as texturas e cores de objetos diversos.
– Descrição: Disponibilizar materiais de diferentes texturas e incentivar a exploração.
– Instruções: Promover a troca de objetos entre as crianças, promovendo a comunicação.

Atividade 10: Finalização com Música e Despedida
– Objetivo: Estabelecer um encerramento calmo e acolhedor.
– Descrição: Reunir as crianças para uma leitura final ou música suave de despedida.
– Instruções: Estimular abraços e cumprimentos entre as crianças para reforçar os vínculos.

Discussão em Grupo:

A discussão em grupo será promovida durante as atividades, proporcionando um espaço seguro onde as crianças poderão expressar e compartilhar suas descobertas e sentimentos. Os educadores devem estar atentos às reações dos bebês e incentivá-los a compartilhar seus interesses, combinar brincadeiras e trocas de experiências.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como você se sente quando escuta música?
– Você gostou de brincar com os amigos? O que foi divertido?
– O que você achou do seu reflexo no espelho?
– Quais sons você consegue fazer?

Avaliação:

A avaliação nesta etapa deverá ser contínua e observacional. Os educadores devem registrar as interações, a comunicação e as reações dos bebês durante as atividades. Esses relatos permitirão que a equipe adapte as propostas educativas, compreendendo as necessidades de cada criança e promovendo um desenvolvimento mais completo e ajustado.

Encerramento:

O encerramento será feito em um clima de carinho e afeto, reforçando a sensação de segurança que o ambiente escolar deve proporcionar. Ao final da aula, sempre é bom lembrar às crianças sobre os momentos de alegria e descoberta vivenciados, além de criar expectativas sobre a próxima aula, para que se sintam animadas em voltar ao ambiente escolar.

Dicas:

– Mantenha sempre um ambiente acolhedor, com luz suave e temperatura agradável, que favoreça a exploração.
– Esteja sempre atento às reações dos bebês, adaptando a dinâmica das atividades conforme a necessidade do grupo.
– Utilize músicas e cantigas conhecidas para facilitar a comunicação e participação das crianças, sempre com entusiasmo.

Texto sobre o tema:

O retorno às aulas é um momento significativo tanto para as crianças quanto para os educadores. Para os bebês, essa experiência representa uma nova fase em suas vidas, marcada pelo aprendizado e pela descoberta de novas relações sociais. Ao começar a participar do ambiente escolar, as crianças começam a entender que há um mundo repleto de outros seres que compartilham experiências semelhantes, além de reforçar a importância do convívio social desde muito cedo.

Nesse contexto, as atividades lúdicas de socialização se tornam fundamentais. Ao interagir com outros bebês e adultos, as crianças não apenas aprendem a compartilhar e se comunicar, mas também reconhecem a importância de suas ações e como elas afetam aqueles ao seu redor. O desenvolvimento afetivo e emocional é igualmente estimulado, à medida que as crianças adquirem confiança e segurança em suas habilidades, propiciando um ambiente de aprendizado positivo e enriquecedor.

Além disso, explorar o corpo e o movimento é essencial nesse estágio de desenvolvimento. Brincadeiras que envolvem coordenação motora, expressão corporal e musicalidade oferecem às crianças as oportunidades necessárias para interagir com o mundo ao seu redor e compreender suas próprias limitações e habilidades. Assim, as crianças se mostram mais abertas a novas aventuras e desafios que estão por vir, sentindo-se empoderadas e preparadas para enfrentar o desconhecido de maneira alegre e FESTIVA!

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula poderá ser adaptado e desdobrado em diversas frentes de aprendizado, dependendo das necessidades e dos interesses das crianças. As atividades sugeridas servirão como um ponto de partida para que educadores possam incorporar novos elementos de aprendizado ao cotidiano dos bebês. Por exemplo, pode-se expandir as atividades de movimento para incluir circuitos de obstáculos que fomentem a motricidade grossa ou introduzir novos instrumentos musicais para explorar a sonoridade.

Além disso, em futuras aulas, a temática pode ser complementada com a introdução de histórias que abordem a importância da amizade e da convivência, a fim de reforçar os laços sociais entre os bebês. O uso de fantoches ou outros recursos visuais podem tornar essa interação ainda mais envolvente e acessível, ampliando a capacidade de comunicação das crianças e o entendimento de sentimentos.

É importante lembrar que o desenvolvimento na primeira infância é um processo que exige atenção e cuidado contínuos. Assim, as avaliações e observações devem ser constantes, permitindo que os educadores adequem o plano de forma a atender aos diversos perfis de aprendizado e desenvolvimento que podem existir dentro do grupo.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais sobre este plano de aula reforçam a importância da flexibilidade e da observação cuidadosa. Sendo assim, é essencial que os educadores estejam sempre atentos às reações e necessidades das crianças, permitindo que cada atividade seja um reflexo do interesse genuíno e da curiosidade dos bebês.

Além disso, estabelecendo uma comunicação aberta e clara com os pais ou responsáveis, os educadores poderão criar um elo de confiança que facilitará o processo de adaptação das crianças ao novo ambiente escolar. Informações sobre as atividades realizadas em sala e as reações dos bebês podem ser compartilhadas, criando assim um espaço de troca e colaboração entre a família e a escola.

Por último, é fundamental promover um ambiente onde as crianças se sintam livres para experimentar, explorar e interagir. O respeito às individualidades e ritmos de cada criança contribui significativamente para um aprendizado mais significativo e duradouro, deixando que cada pequeno ser se desenvolva com alegria e autonomia.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bailar com os Pais: Organizar um momento de dança onde os pais e bebês poderão se movimentar juntos ao som de músicas infantis alegres, promovendo a interação e o fortalecimento dos vínculos familiares.

2. Exploração Sensorial: Criar caixas sensoriais com diversos materiais (areia, água, tecidos) que estimulam o toque e a descoberta. Isso permitirá que os bebês explorem texturas diferentes e desenvolvam sua curiosidade.

3. Chá das Vovós: Promover uma roda de conversas onde avós e idosos da comunidade possam compartilhar histórias e músicas, oferecendo uma rica experiência intergeracional.

4. Caminhada do Descobridor: Organizar passeios dentro do ambiente escolar, permitindo que os bebês descubram novos sons e imagens, explorando o espaço ao seu redor.

5. Jogos de Imitação: Realizar jogos onde as crianças imitam os gestos de personagens e animais, estimulando a observação e a criatividade.

6. Atividade Artistica: Propor pintura com dedos, utilizando tinta atóxica, para estimular a exploração das cores e a criatividade.

7. Música e Movimento: Criar um canto musical onde as crianças possam explorar instrumentos e acompanhar canções, desenvolvendo ritmo e melodia.

8. Dia do Novo Amigo: Propor uma atividade onde as crianças possam apresentar seus brinquedos aos colegas, incentivando a troca e a socialização.

9. Teatro de Sombras: Realizar uma apresentação de teatro utilizando luz e sombras, onde as crianças possam interagir e brincar com as imagens projetadas.

10. Jardim dos Sons: Criar uma área externa com objetos que produzem sons naturais como folhas, pedras e água, permitindo que os bebês interajam e descubram naturalmente com o ambiente naturalmente sonoro.