Plano de Aula: Alfabeto em Libras para Crianças – Inclusão e Empatia
A presente proposta de plano de aula é direcionada ao ensino do alfabeto em Libras, uma ferramenta essencial para a comunicação em libras que é a língua de sinais utilizada pela comunidade surda no Brasil. O objetivo é usar essa atividade para promover o interesse das crianças pequenas pelo aprendizado de diferentes formas de comunicação, ajudando-as a desenvolverem uma percepção mais ampla sobre a diversidade presente em nosso cotidiano. Essa abordagem também está em consonância com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
O plano tem como principal proposta trabalhar a empatia e o respeito pelas diversidades, utilizando as libras como um meio de inclusão e valorização das culturas diferentes. A elaboração de atividades interativas e lúdicas irá permitir que as crianças se conectem emocionalmente com a aprendizagem, estabelecendo um vínculo significativo com o alfabeto em Libras e tudo o que ele representa.
Tema: Alfabeto em Libras
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar que as crianças pequenas compreendam e reconheçam o alfabeto em Libras, desenvolvendo habilidades de comunicação e empatia através do aprendizado de uma nova forma de linguagem.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a expressão e a comunicação através de sinais;
– Promover a empatia e o respeito às diferenças culturais;
– Fomentar a habilidade motora e a criatividade por meio de atividades práticas;
– Desenvolver a coordenação motora fina por meio de desenhos e gestos.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas.
Materiais Necessários:
– Cartazes com letras do alfabeto em Libras;
– Fichas ilustrativas com imagens que representem cada letra do alfabeto;
– Materiais de desenho (papéis coloridos, lápis de cor, canetinhas);
– Vídeos curtos explicativos sobre Libras;
– Espelho para que possam observar os sinais;
– Música infantil que envolva letras e sinais.
Situações Problema:
Como podemos nos comunicar com nossos amigos que usam Libras? O que podemos fazer para entender e ensinar a Libras de forma divertida?
Contextualização:
O conhecimento do alfabeto em Libras é fundamental para que as crianças desenvolvam compreensão sobre a diversidade cultural que existe em sua volta. Muitas crianças enfrentam desafios em relação à comunicação, e a inclusão de Libras em ambientes educacionais estimula uma cultura de respeito e empatia. Portanto, aprender Libras não só é uma habilidade prática, mas também uma forma de projetar valores sociais positivos.
Desenvolvimento:
Inicie a aula apresentando brevemente o que é a Libras e a importância de reconhecer e respeitar as diferentes formas de comunicação. Incentive as crianças a partilhar experiências que tenham em relação a pessoas que utilizam Libras. Após essa introdução, mostre os cartazes com o alfabeto em Libras e explique cada sinal de forma interativa, envolvendo as crianças na execução dos gestos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Conhecendo as letras (Segunda-feira):
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o alfabeto em Libras.
– Descrição: Apresente os sinais do alfabeto e as crianças devem reproduzí-los.
– Instruções: Utilize os cartazes com o alfabeto. As crianças devem assistir a você demonstrar. Depois, faça uma roda onde elas possam praticar em duplas.
– Materiais: Cartazes, vídeos.
– Adaptação: Para as crianças que têm dificuldade motora, permita que façam adaptações nos sinais, utilizando um gesto próximo.
Atividade 2 – A linguagem das imagens (Terça-feira):
– Objetivo: Associar letras a imagens e sinais.
– Descrição: Após a aula anterior, cada criança escolherá uma letra e irá desenhar um objeto que começa com essa letra.
– Instruções: Apresente exemplos e crie um quadro onde as crianças poderão colar seus desenhos.
– Materiais: Papéis, lápis de cor.
– Adaptação: Crianças que têm mais facilidade podem escrever a palavra abaixo do desenho.
Atividade 3 – Dança dos sinais (Quarta-feira):
– Objetivo: Criar movimentos que expressem as letras.
– Descrição: As crianças irão criar uma “dança” utilizando os sinais que aprenderam.
– Instruções: Forme grupos e peça que cada grupo apresente uma dança relacionada a letras.
– Materiais: Música infantil.
– Adaptação: Ofereça opções para que crianças com deficiência auditiva possam participar também, usando outro elemento que as faça perceber a vibração.
Atividade 4 – Contando com letras (Quinta-feira):
– Objetivo: Contar histórias utilizando o alfabeto em Libras.
– Descrição: As crianças irão escolher uma história que gostem e recriá-la usando as letras do alfabeto em Libras.
– Instruções: As crianças podem desenhar ou criar pequenas mímicas que representem a história.
– Materiais: Papéis e canetinhas.
– Adaptação: Para as crianças que não conseguem se expressar verbalmente, incentive o uso de mímica para contar a história.
Atividade 5 – Teatro de Sinais (Sexta-feira):
– Objetivo: Expressar o que aprenderam ao longo da semana.
– Descrição: As crianças formarão grupos e devem criar pequenas peças de teatro que utilizem os sinais aprendidos.
– Instruções: Ajude as crianças a organizarem os atos e lembre-as de usar bastante os sinais.
– Materiais: Todos os materiais utilizados ao longo da semana.
– Adaptação: Ofereça a alternativa de usar desenhos como parte da peça.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma conversa entre as crianças sobre o que elas aprenderam e como se sentiram ao usar a Libras. Questione sobre a importância da comunicação e do respeito às diferenças.
Perguntas:
– Quais sinais você mais gostou de aprender?
– Como podemos ajudar as pessoas que se comunicam em Libras?
– O que essa experiência nos ensina sobre amizade e respeito?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará através da observação da participação das crianças nas atividades, sua capacidade de aprender e aplicar os sinais, e o engajamento nas discussões em grupo.
Encerramento:
Finalize a aula ressaltando a importância da inclusão e da comunicação. Encoraje as crianças a praticar os sinais fora da sala de aula e reforçar em casa com os familiares.
Dicas:
– Incentive o uso de vídeos ou aplicativos que ensinam Libras como complemento.
– Realize uma apresentação no final da semana, onde as crianças possam mostrar o que aprenderam para os outros colegas e familiares.
– Estimule a curiosidade, instigando perguntas sobre a cultura surda para uma compreensão mais vasto.
Texto sobre o tema:
A Língua Brasileira de Sinais, ou Libras, é reconhecida como a principal forma de comunicação da comunidade surda no Brasil. É uma língua rica que se diferencia do português falado, abrangendo não apenas uma gramática única, mas também uma identidade cultural forte. Ao ensinar o alfabeto em Libras para crianças pequenas, promovemos não apenas um conhecimento linguístico, mas também um entendimento mais profundo das diferenças e semelhanças que todos nós compartilhamos enquanto seres humanos.
A educação da criança deve estar pautada no respeito pela diversidade, fortalecendo a empatia desde cedo. Por meio da Libras, as crianças não apenas aprendem a se comunicar de forma alternativa mas também a valorizar a cultura e as expressões da comunidade surda, reconhecendo suas particularidades e contribuindo para a construção de uma sociedade mais inclusiva e consciente.
Além disso, a aprendizagem do alfabeto em Libras pode ser uma experiência lúdica e positiva, que, quando de fato vivenciada, proporciona a percepção de que todos têm voz e vez. Isso abre portas para comunidades que muitas vezes são isoladas, permitindo que as crianças se conectem com um mundo muito mais amplo e diversificado.
Desdobramentos do plano:
A proposta de ensino do alfabeto em Libras pode servir como um ponto de partida para uma série de outras atividades e reflexões que podem ser realizadas ao longo do semestre. Por exemplo, um desdobramento imediato seria a introdução de temas como Cultura Surda e suas raízes. Isso pode ser feito através de contação de histórias, músicas e até mesmo a participação de um convidado surdo na turma para contar suas experiências. Isso enriquecerá ainda mais o conhecimento das crianças em sobre o universo da surdez e os desafios e conquistas dessa comunidade.
Além disso, a conexão com outras disciplinas é uma possibilidade que poderá ser explorada nesse desenvolvimento. As crianças podem trabalhar em projetos interdisciplinares que relacionem a Libras com a arte, criando murais ilustrativos com as letras do alfabeto, ou até mesmo com a música, envolvendo ritmos e letras que façam alusão à cultura surda. Além disso, os sentimentos evocativos da experiência com a Libras podem ser expressados por meio de produções textuais e artísticas.
Importante destacar que a promoção da Libras no ambiente escolar também pode inspirar outras turmas e professores a encontrarem formas criativas de abordar a comunicação em diversas culturas. Essa ação compartilhada pode contribuir para que a Libras passe de um mero conteúdo escolar a uma prática cotidiana de inclusão e respeito dentro da escola, moldando uma comunidade mais empática e conectada.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar o plano, é fundamental que a abordagem do alfabeto em Libras seja desenvolvida com sensibilidade e atenção ao contexto dos alunos. Os educadores devem estar alertas às particularidades de cada criança e garantir que as atividades estejam acessíveis, promovendo o engajamento de todos. É importante lembrar que a aprendizagem ocorre em diferentes ritmos e formatos, por isso, adaptar as atividades e a metodologia é a chave para um aprendizado inclusivo e significativo.
Além disso, encoraje os educadores a fazerem uma observação contínua das interações e reações dos alunos durante as atividades. Essa observação permitirá identificar momentos de dificuldade ou necessidade de apoio adicional, assegurando assim que cada criança consiga refletir e participar do processo de aprendizagem de forma completa.
Por fim, reforçar a ideia de que a inclusão não é apenas uma prática, mas um valor educativo é essencial para dar continuidade a esse plano a longo prazo. Além de aprender sinais, as crianças devem compreender a importância de construir espaços onde todos se sintam bem-vindos e respeitados, promovendo, assim, um ambiente de aprendizagem que valorize as singularidades de cada ser humano, independentemente de suas capacidades ou modos de comunicação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Mímica de Letras:
– Objetivo: Enfatizar o reconhecimento do alfabeto em Libras de uma maneira divertida.
– Descrição: As crianças devem formar um círculo e, ao som de uma música, passar um objeto (como uma bola) enquanto a música toca. Quando a música parar, a criança que for escolhida deve fazer mímica representando a letra do alfabeto em Libras e os outros devem adivinhar.
– Materiais: Bola ou outro objeto.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, elas podem apenas sinalizar a letra com um amigo.
Sugestão 2 – Bingo em Libras:
– Objetivo: Reforçar o aprendizado do alfabeto de uma maneira interativa.
– Descrição: Crie cartelas de bingo com as letras do alfabeto em Libras e chame o gesto correspondente. As crianças que tiverem a letra em sua cartela devem sinalizá-la e fazer um gesto de bingo quando completarem a linha ou coluna.
– Materiais: Cartelas de bingo personalizadas.
– Adaptação: Utilize figuras ao invés das letras para crianças que têm dificuldades em reconhecer.
Sugestão 3 – Jogo de Sequência:
– Objetivo: Trabalhar a memória e a ordem do alfabeto em Libras.
– Descrição: Forme grupos e dê uma letra em Libras para cada aluno. O jogo começa com uma criança mostrando o gesto e os demais devem se montar na sequência correta das letras.
– Materiais: Cartazes com o alfabeto.
– Adaptação: Permita que crianças mais tímidas formem duplas com um colega.
Sugestão 4 – Livro de Sinais:
– Objetivo: Criar um recurso permanente de aprendizado.
– Descrição: Ao longo da semana, crie um livro coletivo onde cada criança pode adicionar uma página com a letra em Libras e uma ilustração. Este livro fica disponível na sala para consultas.
– Materiais: Papéis coloridos, canetinhas, fita.
– Adaptação: Algumas crianças podem contribuir com reposições de palavras ao invés de ilustrar.
Sugestão 5 – Atividade de Integração Familiar:
– Objetivo: Envolver a família no aprendizado das crianças.
– Descrição: Envie um comunicado para os pais com algumas letras do alfabeto em Libras e incentive que elas ensinem em casa. Uma apresentação na escola pode ser marcada para o final de cada mês, onde as crianças demonstram o que aprenderam.
– Materiais: Folheto explicativo de fácil entendimento.
– Adaptação: Para famílias que não dominam a Libras, enfatize que a prática conjunta de sinais é mais importante que a precisão técnica.
Este plano oferece uma abordagem rica e diversificada ao ensino do alfabeto em Libras, assegurando que as crianças pequenas aprendam com diversão e engajamento, promovendo valores essenciais de inclusão e respeito.
