Plano de Aula: Alfabetização e letramento (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A alfabetização e o letramento são processos fundamentais para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças pequenas. A proposta deste plano de aula é criar um ambiente rico e estimulante que permita aos alunos em educação infantil explorar, vivenciar e interagir com a linguagem oral e escrita de forma lúdica e criativa. É essencial que as atividades desenvolvidas sejam pautadas em experiências significativas que contribuam para a construção do conhecimento, respeitando a individualidade de cada criança. Neste contexto, o papel do educador é promover situações que despertem a curiosidade e incentivem a expressão de ideias e sentimentos, fortalecendo a autoestima e a autonomia dos pequenos.

Além disso, a alfabetização não é apenas o ato de aprender a ler e escrever, mas também envolve compreender e interpretar o mundo ao seu redor. Dessa forma, é necessário que as práticas pedagógicas estejam alinhadas com as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), valorizando o desenvolvimento integral da criança e promovendo um conhecimento mais amplo, que envolva a cultura, a arte e as diferentes formas de expressão.

Tema: Alfabetização e letramento
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar situações de aprendizagem que estimulam o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, através de atividades lúdicas que incentivem a comunicação e a expressão criativa.

Objetivos Específicos:

– Promover a expressão de sentimentos e ideias por meio de diferentes formas de comunicação.
– Estimular a criação de narrativas orais e escritas.
– Fomentar o respeito pela diversidade cultural e a empatia nas interações.
– Desenvolver a coordenação motora fina através de atividades artísticas relacionadas à escrita.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

Materiais Necessários:

– Livros infantis ilustrados.
– Materiais artísticos (folhas de papel, lápis de cor, canetinhas, tesoura, cola).
– Caixa de som para reprodução de músicas.
– Cartolina com letras do alfabeto.
– Bonecos ou fantoches para contar histórias.

Situações Problema:

– Como podemos contar uma história de forma divertida para nossos amigos?
– O que podemos fazer para criar um novo personagem em uma história conhecida?

Contextualização:

As crianças pequenas possuem uma visão do mundo que é moldada por suas experiências cotidianas. Através da contação de histórias, jogos e atividades artísticas, elas conseguem expressar suas vivências e se conectarem com diferentes culturas e modos de vida. A alfabetização e o letramento nesse contexto vão além da simples decodificação de letras; envolvem a capacidade de interpretar e recontar histórias, de forma que a criança se sinta parte de um todo maior e desenvolva uma rica relação com a língua e a cultura.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em dois momentos principais. O primeiro momento será focado nas expressões orais e na contação de histórias, enquanto o segundo se concentrará na escrita e na produção artística.

1. Contação de História: O professor selecionará um livro ilustrado e fará a leitura da história, utilizando fantoches para representar os personagens. As crianças serão convidadas a interagir, fazendo perguntas e recontando partes da história.

2. Jogo do Alfabeto: O educador apresentará as letras do alfabeto em cartolinas coloridas e proporá um jogo où cada criança deve encontrar um objeto na sala que comece com a letra escolhida. Este momento promoverá a reflexão sobre a importância da escrita e ajudará a desenvolver o vocabulário dos alunos.

3. Criação de Histórias: Em grupos, as crianças criarão uma nova história, podendo desenhar seus personagens e fazer registros escritos (mesmo que com escrita espontânea). O professor irá circulá-los para auxiliá-los na construção e incentivo à expressão de suas ideias. Na sequência, será feito um momento de partilha onde cada grupo contará sua história para os demais, promovendo a habilidade de comunicação oral.

Atividades sugeridas:

Atividades para a Semana:
1. Dia 1 – Lendo juntos
– Objetivo: Iniciar o contato com a leitura.
– Descrição: O professor fará uma leitura dramatizada de uma história clássica. Após a leitura, as crianças compartilharão suas partes favoritas e desenharão um dos personagens.
– Materiais: Livro infantil, papel e lápis de cor.
– Adaptação: Crianças que falam menos podem participar desenhando e descrevendo o que desenharam.

2. Dia 2 – Música e Rima
– Objetivo: Desenvolver a oralidade e o ritmo.
– Descrição: Cantar músicas simples e trabalhar com rimas, incentivando as crianças a criarem suas próprias rimas.
– Materiais: Caixa de som e letras das músicas.
– Adaptação: Incentivar alunos mais tímidos a participar apenas ouvindo, até se sentirem confortáveis.

3. Dia 3 – Oficina de Contos
– Objetivo: Criação de histórias coletivas.
– Descrição: As crianças em grupos criarão um conto, podendo usar os fantoches como apoio. Ao final, cada grupo apresentará seu conto.
– Materiais: Fantoches, papel e canetinhas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem ter auxílio na manipulação dos materiais.

4. Dia 4 – Jogo do Nome
– Objetivo: Familiarização com letras e sons.
– Descrição: Fazer um jogo em que cada criança diga seu nome e o restante do grupo deve repetir, enfatizando as letras e sons.
– Materiais: Nenhum específico, apenas interação verbal.
– Adaptação: Alunos que não se sentirem à vontade podem se apresentar através de desenhos.

5. Dia 5 – Arte e Literatura
– Objetivo: Criar uma conexão entre artes e escrita.
– Descrição: Cada criança fará um mural ilustrando uma história lida durante a semana, e descreverá a parte que mais gostou ou imaginou.
– Materiais: Cartolina, materiais de pintura e lápis.
– Adaptação: Permitir que alunos com dificuldades de expressão verbal optem por descrever graficamente sua parte da história.

Discussão em Grupo:

Ao final de cada atividade, os alunos formarão pequenos grupos para discutir o que mais gostaram nos contos, personagens e atividades propostas, incentivando a empatia e a troca de ideias.

Perguntas:

– Qual foi a parte mais divertida da história que você ouviu?
– Quem era seu personagem favorito e por quê?
– Você consegue inventar uma nova rima para a canção que cantamos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, sendo observado o engajamento das crianças nas atividades, a habilidade de comunicação oral e escrita, bem como a participação em grupo. Também serão considerados os desenhos e relatos das histórias criadas.

Encerramento:

Ao final da aula, o educador deverá promover um momento de reflexão coletiva, onde as crianças compartilharão o que aprenderam e como se sentiram. O professor incentivará a troca de ideias sobre o que gostariam de explorar nas próximas aulas.

Dicas:

– Sempre que possível, use a música para motivar e engajar as crianças.
– Proporcione um ambiente acolhedor para que os alunos se sintam à vontade para se expressar.
– Mantenha um diálogo aberto com as crianças, valorizando suas opiniões e sugestões.

Texto sobre o tema:

A alfabetização e o letramento são fundamentais para o desenvolvimento das crianças, uma vez que são processos que vão além da simples decodificação de letras e palavras. A alfabetização envolve a capacidade de reconhecer e entender a linguagem escrita, enquanto o letramento diz respeito à habilidade de interpretar e utilizar a leitura e a escrita em situações do dia a dia. É por meio dessas habilidades que as crianças podem se comunicar, expressar suas ideias e emoções e, consequentemente, se inserirem na sociedade de forma mais efetiva.

Desenvolver a alfabetização e o letramento requer estratégias pedagógicas que valorizem o lúdico, a interação social e a diversidade cultural. Ao promover atividades variadas e significativas, como contação de histórias, jogos de palavras, músicas e expressões artísticas, os educadores conseguem estimular a curiosidade natural das crianças e incentivá-las a explorarem o universo das letras de maneira prazerosa. É importante lembrar que cada criança possui seu ritmo de aprendizado e que as experiências devem ser adaptadas, considerando as particularidades e necessidades de cada aluno.

Além disso, incorporar a diversidade cultural no processo de ensino é fundamental. Ao apresentar às crianças diferentes histórias, canções e poemas de diversas culturas, o educador contribui para a formação de uma visão de mundo mais ampla e respeitosa. A empatia, a valorização das diferenças e a cooperação tornam-se habilidades essenciais que serão úteis ao longo da vida, não apenas na escola, mas em todas as interações sociais.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplos e enriquecedores para o processo de aprendizagem das crianças. Primeiramente, ao desenvolver atividades que explorem a narrativa e a criação, o professor pode começar a perceber o quanto os alunos se envolvem ao contar e recontar suas histórias. Isso pode levar a um aprofundamento na elaboração de histórias em outros contextos, como em projetos de leitura, onde as crianças podem compartilhar suas criações com a comunidade escolar, fortalecendo assim a relação com a linguagem escrita.

Além disso, as atividades artísticas propostas não devem ser vistas apenas como um complemento, mas como uma parte essencial do processo educativo. A expressão artística permite que as crianças externalizem seus sentimentos e compreensões, enriquecendo ainda mais a experiência de alfabetização e letramento. Isso pode promover discussões sobre diferentes formas de arte, contribuindo para o fortalecimento de um ambiente rico em cultura, onde a literatura e a arte andam juntas.

Por último, o trabalho em equipe e o respeito pela diversidade promovidos durante as atividades podem ser ampliados ao longo do ano. Os educadores podem criar projetos interdisciplinares que envolvam outras áreas do conhecimento, como ciências, matemática ou até mesmo geografia, onde a leitura e escrita se tornam práticas cotidianas. Isso ajudará a fortalecer a importância da linguagem em diversos contextos, preparando as crianças para que compreendam a relevância da leitura e escrita em suas vidas, tornando-as indivíduos mais críticos e participativos na sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar e aplicar atividades de alfabetização e letramento, é essencial que os educadores mantenham em mente que a aprendizagem deve ser prazerosa e enriquecedora. A criação de um ambiente acolhedor, no qual as crianças se sintam seguras para compartilhar suas ideias e sentimentos, é fundamental para que o processo educativo ocorra de maneira eficaz. A escuta ativa do professor, a valorização das contribuições de cada criança e a promoção de um diálogo aberto são aspectos que devem ser cuidadosamente considerados ao longo de todo o plano de ensino.

É importante também que o educador esteja sempre atento às necessidades individuais de cada aluno, adaptando as atividades e promovendo diferentes formas de expressões que respeitem os diversos estilos de aprendizagem. Essa sensibilidade é essencial para garantir que todas as crianças possam se envolver e se beneficiar das experiências proporcionadas. Além disso, o uso de estratégias lúdicas e interativas, refletidas nos jogos e atividades propostas, é crucial para criar uma atmosfera de descoberta e curiosidade, características fundamentais na etapa da educação infantil.

Por fim, ao implementar este plano de aula, os professores devem estar abertos ao feedback das crianças e a novas ideias que possam surgir durante as atividades. A prática docente é uma construção contínua e cada experiência em sala de aula oferece a oportunidade de aprendizagem tanto para o educador quanto para os alunos. Portanto, um olhar atento para o processo e uma postura reflexiva são imprescindíveis para a promoção do desenvolvimento integral das crianças e o fortalecimento da alfabetização e do letramento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Faixa Etária/Etapa: 5 anos.
– Descrição: As crianças criarão pequenas histórias com personagens e farão uma apresentação em grupo.
– Materiais: Fantoches, caixa de papel, materiais para construir o cenário.
– Adaptação: Crianças mais tímidas podem participar apenas como assistentes ou fazer narrativas enquanto outras atuam.

2. Caça Palavras Ilustrado
– Objetivo: Desenvolver o reconhecimento de palavras e letras.
– Faixa Etária/Etapa: 5 anos.
– Descrição: O professor irá criar e disponibilizar uma folha com figuras representativas de palavras que as crianças devem encontrar e nomear.
– Materiais: Impressões de figuras, lápis.
– Adaptação: Para crianças que ainda não reconhecem todas as letras, as figuras podem ser acompanhadas de etiquetas com os nomes.

3. Dj e Criando Sons
– Objetivo: Explorar a sonoridade das palavras e a criatividade musical.
– Faixa Etária/Etapa: 5 anos.
– Descrição: Em grupos, as crianças irão criar uma música ou uma rima usando instrumentos simples (como chocalhos e tambores).
– Materiais: Instrumentos musicais (chocalhos, tambores) e cartolina para anotar os versos.
– Adaptação: Crianças com limitações motoras podem participar apenas criando rimas ou letras.

4. Desenho Coletivo de Histórias
– Objetivo: Promover a expressão artística e a colaboração.
– **Faixa Et