Plano de Aula: Agua (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
Este plano de aula foi elaborado para trabalhar o tema Água com crianças bem pequenas, ou seja, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A água é um elemento fundamental para a vida e, ao explorá-la de maneira lúdica e significativa, as crianças podem desenvolver uma série de habilidades cognitivas, sociais e motoras. Durante esta semana, as atividades estão programadas para durar 30 minutos por dia e visam promover a interação com a água de diversas formas, como brincadeiras sensoriais e atividades artísticas.
Utilizando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o plano de aula cobre diferentes campos de experiência, proporcionando uma abordagem abrangente que integra o aprendizado por meio do brincar. Ao final da semana, espera-se que as crianças desenvolvam não apenas o conhecimento sobre a água, mas também a capacidade de socialização, autonomia e expressividade.
Tema: Água
Duração: 30 minutos por dia, durante 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o conhecimento das características e importância da água, através de atividades que estimulem a exploração sensorial, a linguagem, e a descoberta do ambiente.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção e o cuidado com o meio ambiente através da reflexão sobre o uso da água.
– Fomentar a interação entre as crianças e o professor, promovendo a comunicação e o convívio social.
– Explorar a água como um recurso natural através de atividades práticas e lúdicas.
– Desenvolver habilidades motoras ao realizar atividades que envolvem movimentação e manipulação de objetos relacionados à água.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (água), explorando cores, texturas e formas.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (água).
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades da água.
Materiais Necessários:
– Bacias ou recipientes plásticos grandes.
– Água.
– Brinquedos ou objetos que possam flutuar (por exemplo, bolinhas de plástico, barcos de papel, etc.).
– Pincéis e tinta (pode ser atóxica).
– Esponjas.
– Copos plásticos.
– Toalhas para secar as mãos.
Situações Problema:
– O que acontece com os objetos quando eles entram na água?
– Como a água pode nos ajudar em nosso dia a dia?
– O que podemos fazer para economizar água?
Contextualização:
A água é essencial em nossas vidas, e as crianças podem aprender sobre sua importância de maneira prática e divertida. Neste plano de aula, cada dia será uma nova oportunidade para explorar a água em suas diferentes formas (líquida, vapor) e funções (beber, brincar, limpar). Serão abordados temas como a conservação da água e suas características, utilizando atividades que promovem a interação e a descoberta.
Desenvolvimento:
Durante a semana, as crianças participarão de diversas atividades. Cada dia terá um enfoque específico, mas mantendo sempre a água como elemento central.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Explorando a Água
Objetivo: Familiarizar as crianças com a água e suas formas.
Descrição: As crianças participarão de uma atividade de exploração sensorial onde poderão tocar, sentir e manipular a água dentro de bacias. Elas poderão também utilizar copos plásticos para transferir água de um recipiente para outro, promovendo a coordenação motora.
Sugestões: Toalhas para secar as mãos, copos plásticos.
Adaptação: Para crianças que não estão confortáveis com a água, permitir que observem primeiro e expliquem o que veem.
Dia 2: O que Flutua?
Objetivo: Entender qual objeto flutua ou afunda.
Descrição: Após a exploração sensorial do dia anterior, as crianças deverão testar diversos objetos na água para ver quais flutuam e quais afundam. Isso pode gerar conversas sobre densidade e propriedades dos materiais de forma simples.
Sugestões: Brinquedos e objetos que possam ser testados.
Adaptação: Propor que a criança desenhe o que acha que vai flutuar antes de testar.
Dia 3: Pintura com Água
Objetivo: Estimular a criatividade e expressão artística.
Descrição: As crianças usarão pincéis e água para pintar em papel. Isso permitirá que experimentem a mistura de cores e texturas.
Sugestões: E também utilizar esponjas para criar padrões.
Adaptação: Para crianças que não estão confortáveis com pincéis, permitir que usem as mãos.
Dia 4: Música e Água
Objetivo: Relacionar a música aos sons que a água pode produzir.
Descrição: Usar a água para fazer diferentes sons (por exemplo, batendo palmas em bacias com água ou soprando).
Sugestões: Instrumentos feitos de água (como garrafas com água em diferentes níveis).
Adaptação: Estimular a improvisação musical, permitindo que as crianças criem seus próprios sons.
Dia 5: Lição sobre Conservação da Água
Objetivo: Introduzir conceitos básicos sobre a importância de economizar água.
Descrição: Contar uma história ou criar uma cena de teatro sobre a economia de água, envolvendo as crianças na narrativa.
Sugestões: Figurinos simples e bonés de papel.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em participar, permitir que elas apliquem a mensagem na prática, como ajudando a fechar a torneira.
Discussão em Grupo:
Abrir espaço para que as crianças compartilhem o que aprenderam sobre a água e suas experiências durante as atividades. Fazer perguntas que promovam a reflexão sobre a importância da água em suas vidas, como “Como usamos água todos os dias?”.
Perguntas:
– O que você mais gosta de fazer com a água?
– Por que precisamos cuidar da água?
– O que acontece quando a água seca?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Notar como elas interagem com o tema e com os colegas, bem como a capacidade de expressar suas ideias durante as discussões.
Encerramento:
No final da semana, realizar uma conversa circular onde todas as crianças poderão compartilhar o que aprenderam com a água. Também será uma oportunidade para reforçar a mensagem sobre a importância da água e a prática de seu uso consciente.
Dicas:
– A atividade deve ser sempre supervisionada, garantindo a segurança das crianças.
– Focar na observação das reações e comportamentos das crianças para entender melhor como elas estão assimilando os conteúdos.
– Criar um ambiente lúdico e acolhedor, para que as crianças sintam-se à vontade para explorar e aprender.
Texto sobre o tema:
A água é um dos recursos naturais mais importantes para a sustentabilidade da vida na Terra. Através dela, as plantas se desenvolvem, os animais se hidratam, e nós, como seres humanos, dependemos dela para diversas atividades diárias. É um elemento versátil que possui múltiplas funções: desde o consumo, passando pela limpeza, permitindo o cultivo de alimentos, até atividades recreativas. Desde a mais tenra idade, é essencial que as crianças aprendam sobre a importância da água — não apenas como um líquido que satisfaz a sede, mas como um verdadeiro tesouro que deve ser cuidado e respeitado.
No contexto educacional, o ensino sobre a água pode ser realizado através de diferentes abordagens pedagógicas, que envolvem a exploração sensorial e a interação lúdica. Ao proporcionar às crianças experiências práticas, como manuseio direto e jogos que utilizam a água, promove-se não apenas o aprendizado cognitivo, mas também o desenvolvimento social e emocional. As crianças começam a criar vínculos não apenas com a água, mas também com seus colegas, formando uma consciência grupal que valoriza a compartilhamento e a solidariedade. Ao longo das atividades, pode-se trazer à luz a importância da preservação desse recurso, estimulando desde cedo comportamentos saudáveis e responsáveis.
A exploração do tema água nas salas de aula para crianças bem pequenas deve ser feita de maneira lúdica e precisa, respeitando o tempo e a individualidade de cada criança. As atividades devem ser sempre ajustadas para que todos possam participar e se sentir incluídos. Isso garante que elas possam descobrir e aprender por meio do fazer, promovendo o desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e emotivas. Além de entender a importância desse recurso vital, as crianças também desenvolvem um senso maior de pertencimento e responsabilidade, algo que é essencial para a formação de indivíduos conscientes e respeitosos.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado e adaptado de acordo com as necessidades e interesses das crianças. Por exemplo, após a semana dedicada ao tema água, seria possível explorar outros recursos naturais, como o ar e a terra, para compreender o ecossistema como um todo. Isso pode contribuir para uma abordagem interconectada dos elementos que formam a vida, enriquecendo as experiências sensoriais e educativas dos alunos.
É importante promover uma continuidade ao aprendizado, organizando, por exemplo, um passeio ao ar livre onde as crianças possam observar a água em diferentes contextos (rios, lagos, chuvas) e discutir suas descobertas. Essa observação prática é fundamental para enraizar as experiências locais na forma como as crianças veem e interagem com o ambiente.
Outro desdobramento interessante pode ser a introdução de atividades que incentivem o cuidado com o meio ambiente. Após o contato com as questões de economia de água, as crianças poderiam participar de projetos de jardinagem, por exemplo, onde aprendem sobre o ciclo da água e sua importância para as plantas, reforçando a conexão entre a água e a vida de maneira prática e divertida.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças bem pequenas, o mais importante é a criação de um ambiente seguro e acolhedor, onde elas se sintam motivadas a explorar e se expressar. As atividades devem ser leves, divertidas e adaptadas às características e interesses do grupo. Assim, é possível garantir que cada criança participe ativamente, desenvolvendo habilidades fundamentais para sua formação, ao mesmo tempo que aprende sobre a importância da água e o respeito ao meio ambiente.
Além disso, é crucial que os educadores estejam sempre atentos às reações e feedbacks das crianças. Isso traz informações valiosas que podem ser utilizadas para ajustar o plano de aula, garantindo que o aprendizado se mantenha relevante e engajante. A prática de escuta ativa e o carinho nas interações são essenciais para construir relacionamentos de confiança, fundamentais para um ambiente de aprendizagem eficaz.
Por fim, não se esqueça da importância da reflexão após cada atividade. Engajar as crianças em conversas sobre o que elas aprenderam, como se sentiram e o que poderiam fazer para cuidar da água em seu quotidiano é um passo crítico que não deve ser negligenciado. Isso não só solidifica a aprendizagem, mas também incentiva as crianças a aplicar esses conhecimentos em suas vidas, promovendo a conscientização e responsabilidade social desde cedo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade de Banho de Água: Com a supervisão de um adulto, as crianças poderão brincar com água em uma bacia, utilizando objetos como barcos de papel e esponjas. O objetivo é promover a exploração sensorial e a coordenação motora.
2. Jogo de Flutuação: Em uma bacia, as crianças podem soltar diferentes objetos para observar quais flutuam e quais afundam. O objetivo é investigar as propriedades dos objetos e a relação com a água.
3. Histórias com Água: Criar um pequeno teatro onde as crianças recontam histórias sobre a água, utilizando sons da água, como borbulhas e respingos. O objetivo é desenvolver a expressão oral e a criatividade.
4. Desenhos com Água: Utilizando tinta aquarela, as crianças desenham livremente, incentivando a criatividade e a exploração de cores. O objetivo é estimular habilidades manuais e artísticas.
5. Música da Água: As crianças fazem sons utilizando recipientes com água, acompanhados de uma música conhecidas. O objetivo é fazer a associação entre música e movimento, estimulando a audição e a criatividade.
