Plano de Aula: Agua (Educação Infantil) – Bebês
A água é um recurso essencial para a vida, e sua importância pode ser explorada desde a educação infantil. Neste plano de aula, focamos em bebês de 2 a 3 anos, com o intuito de promover experiências significativas que incentivem a curiosidade e a exploração sensorial. Propomos atividades que envolvam a manipulação de água, promovendo a interação entre as crianças e favorecendo o reconhecimento das sensações que esse elemento provoca.
Neste contexto, o plano de aula valoriza a interação social, a percepção do próprio corpo e o desenvolvimento da comunicação. Através de brincadeiras com água, as crianças terão a oportunidade de sentir, tocar, sentir o peso e a temperatura, e explorar as características únicas da água. Ao longo da semana, as atividades serão diversificadas para manter o interesse dos pequenos e garantir que absorvam o aprendizado de maneira lúdica e agradável.
Tema: Água
Duração: 30 minutos por dia durante 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a exploração e compreensão das propriedades da água, desenvolvendo a interação social, o cuidado com o corpo e a comunicação entre os bebês.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a percepção sensorial através da manipulação da água.
2. Promover interações sociais entre as crianças e adultos durante as atividades.
3. Desenvolver a comunicação, seja por gestos, balbucios e expressões corporais.
4. Reconhecer as propriedades da água, como temperatura e movimento.
5. Encadear experiências que envolvam causa e efeito por meio de brincadeiras.
Habilidades BNCC:
Das habilidades selecionadas para esta etapa, destacam-se as seguintes que se relacionam com o tema água:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar) na interação com o mundo físico.
– (EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
Materiais Necessários:
– Baldes e recipientes para água
– Peneiras e copos plásticos
– Brinquedos de água (patinhos de borracha, copos de diferentes tamanhos)
– Toalhas para secar as crianças
– Corantes alimentares (opcional) para observar a coloração da água
– Espelhos (opcional, para brincadeiras reflexivas)
Situações Problema:
1. O que acontece quando despejamos água de um copo para outro?
2. Como podemos fazer a água se mover?
3. Por que a água fica fria ou quente?
Contextualização:
Iniciamos o plano explorando a função da água no cotidiano, como em momentos de higiene, beber, e nas brincadeiras. Mostramos como a água aparece em diferentes situações, desde um banho refrescante até a água que tomamos. As crianças têm a oportunidade de entender a importância da água para a vida e como elas podem interagir com esse elemento de forma segura e divertida.
Desenvolvimento:
Durante a semana, as atividades são programadas para criar um ambiente de exploração onde as crianças podem tocar, sentir e brincar com a água de diversas formas. Para cada dia, sugerimos uma atividade central que pode ser adaptada de acordo com a dinâmica da turma.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Exploração Sensorial
Objetivo: Promover a sensação tátil e a exploração da água.
Descrição: Coloque água em baldes rasos e permita que as crianças toquem, brinquem com as mãos e experimentem a temperatura da água.
Instruções: Demonstre como molhar as mãos e fazer movimentos de derramar e despejar em diferentes recipientes. Incentive-as a brincar umas com as outras, comunicando suas sensações.
Materiais: Baldes, brinquedos de água.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, aproximações individuais podem ajudar.
Dia 2: Corantes na Água
Objetivo: Introduzir a noção de cores e propriedades da água.
Descrição: Adicione algumas gotas de corante alimentício à água e observe a transformação.
Instruções: Peça às crianças para tocar na água e se expressar sobre a mudança de cor.
Materiais: Corantes alimentares, recipiente de mistura.
Adaptação: Crianças que se assustam com cores podem observar a atividade de longe.
Dia 3: Movimentos com Água
Objetivo: Explorar as possibilidades de movimento da água.
Descrição: Proponha que as crianças usem copos para despejar água de um recipiente para outro, observando o movimento da água.
Instruções: Explique como a água flui e se movimenta. Incentive-as a experimentar.
Materiais: Copos plásticos, baldes de água.
Adaptação: Permita que crianças que precisam de mais apoio sejam ajudadas por adultos.
Dia 4: Reflexos na Água
Objetivo: Introduzir a ideia de refletir e observar.
Descrição: Coloque um espelho na água e veja os reflexos que se formam.
Instruções: Incentive as crianças a tocar nas ondas e explorar as imagens refletidas.
Materiais: Espelhos, baldes com água.
Adaptação: Para crianças que têm medo de reflexos, utilize materiais que não representem perigo.
Dia 5: Festa da Água
Objetivo: Concluir a semana com uma celebração de aprendizado.
Descrição: Promova uma “festa da água”, onde as crianças podem brincar livremente com água em diversas estações de atividade.
Instruções: Disponibilize diferentes brinquedos, recipientes e materiais, incentivando a exploração livre.
Materiais: Todos os anteriores e brinquedos novos.
Adaptação: Para garantir que todos se divirtam, tenha uma quantidade maior de materiais.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma roda de conversa sobre as experiências com água. Pergunte o que elas sentiram, o que gostaram mais e incentivem a expressão através de gestos e imitações.
Perguntas:
1. O que você sente quando toca na água?
2. A água é quente ou fria?
3. O que acontece quando derramamos água?
Avaliação:
A avaliação será baseada na observação das interações e envolvimento das crianças nas atividades. É importante que todos participem e explorem suas emoções e sensações em relação à água.
Encerramento:
Finalize a semana reforçando a importância da água e sua presença nas vidas diárias das crianças. Agradeça a participação de todos e encoraje a repetir as brincadeiras em casa, sempre sob supervisão.
Dicas:
– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor.
– Prepare-se para a limpeza posterior, visto que as atividades com água podem causar derramamentos.
– Observe e respeite os limites e o conforto de cada criança durante as atividades.
Texto sobre o tema:
A água é um dos bens mais preciosos do nosso planeta, fundamental para a vida. É um líquido que nos rodeia, está presente no nosso dia a dia e se expressa de diversas formas, sendo a responsável por muitos momentos lúdicos e de descoberta na infância. Desde a formação de poças em dias de chuva, até a importância da água em momentos de higiene e refresco, a água é uma fonte de aprendizado que deve ser explorada desde os primeiros anos de vida.
Nas primeiras fases da vida, as crianças têm uma curiosidade natural e uma vontade de descobrir o mundo que as cerca. Através do toque, das sensações e das experiências táteis, a água se torna um meio para estimular a percepção e a interação. As atividades com água não são apenas de diversão, mas também de aprendizado, onde os pequenos podem observar transformações e compreender conceitos como temperatura, movimento e limites.
Explorar a água nas brincadeiras também ensina as crianças sobre o cuidado com o meio ambiente e a importância da preservação. Falar sobre o uso consciente da água, a higiene pessoal e a sua relação com a natureza pode ser integrado de forma lúdica e prazerosa, criando memórias afetivas que acompanharão as crianças por toda a vida. A água deve ser uma fonte de alegria e descoberta, ajudando a construir bases sólidas para o aprendizado ao longo da infância.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre água pode ser desdobrado em outras áreas do conhecimento, permitindo que as crianças ampliem seu entendimento sobre este elemento vital. Por exemplo, a exploração dos ciclos da água pode ser uma continuação natural, onde os pequenos aprendem sobre a chuva, o calor e a evaporação através de experiências simples. Além disso, essa abordagem pode levar à conscientização sobre a importância da preservação da água, introduzindo conceitos de meio ambiente desde cedo, de forma acessível e divertida.
Outro desdobramento interessante seria introduzir histórias e músicas relacionadas à água. Isso promove a escuta e o reconhecimento das variáveis da linguagem, além de estimular a imaginação e a criatividade, através da contação de histórias. As canções que falam sobre a água podem ser incorporadas às atividades diárias, criando um ambiente dinâmico onde a música e a aprendizagem caminham juntas.
É também possível relacionar a água a atividades de arte e expressão. Propostas que incluam pintura com tinta aquosa ou a utilização de colagem com materiais que remetam à água permitem que as crianças desenvolvam sua coordenação motora e habilidades artísticas. Tais abordagens promovem a interação com diferentes materiais e favorecem aprofundamentos futuros em outras disciplinas como a geografia, ao discutir a distribuição da água no planeta, e a ciência, ao estudar suas propriedades.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças da faixa etária de 2 a 3 anos, é fundamental que o professor esteja sempre atento às necessidades individuais de cada criança. O ambiente deve ser seguro e confortável, estimulando a liberdade de exploração e o desenvolvimento das relações sociais. É importante também que as atividades sejam flexíveis, permitindo adaptações que levem em conta as reações e o interesse dos pequenos.
Outro ponto a considerar é a importância do envolvimento dos familiares. A comunicação com os pais e responsáveis sobre as atividades realizadas pode enriquecer a experiência e incentivar a continuidade do aprendizado em casa. Propor que as crianças repliquem algumas atividades simples, como brincar com água na hora do banho ou explorar a água em um dia quente, pode criar oportunidades para conversas significativas sobre tema e promover uma cultura de cuidado e aprendizado.
Por fim, avalie sempre os resultados e o engajamento das crianças durante as atividades. Esse retorno será essencial para adequar os conteúdos futuros e tornar o aprendizado ainda mais rico e prazeroso. A meta é proporcionar um ambiente acolhedor e estimulador, onde aprender sobre a água se torne uma experiência inesquecível.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Essas sugestões incluem atividades práticas com água, adaptáveis a diferentes contextos e ambientes, sempre considerando a faixa etária e os interesses dos pequenos.
1. Brincadeira de laboratório de cores:
Objetivo: Explorar as cores e misturas.
Materiais: Água, corantes, recipientes.
Como fazer: Permita que as crianças misturem diferentes cores de água, conversa sobre as mudanças que ocorrem no recipiente. Uma experiência divertida de aprendizado e descoberta.
2. Hora do banho dos bichos:
Objetivo: Interação e cuidado.
Materiais: Brinquedos, esponjas, água.
Como fazer: Ofereça um momento para que as crianças ‘banhem’ seus brinquedos, promovendo o cuidado e a interação social, além da exploração sensorial.
3. Caça aos peixinhos:
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
Materiais: Balde, água, peixinhos de plástico ou papel.
Como fazer: As crianças devem usar os copos para ‘pescar’ os peixinhos em um recipiente com água. Essa atividade desenvolve a motricidade fina e a socialização.
4. Corrida do copo:
Objetivo: Explorar movimento e causa e efeito.
Materiais: Copos com água e baldes.
Como fazer: Crie uma corrida onde as crianças devem passar água de um copo para outro sem derramar, promovendo o trabalho em equipe.
5. História imersiva da água:
Objetivo: Enriquecer a linguagem e a criatividade.
Materiais: Livro sobre água, espelhos, objetos que representem a água.
Como fazer: Conte uma história onde as crianças possam participar e imitar as ações da água, como “passar pelos rios, transbordar e criar chuva”. Isso enriquece a rotina de contação e melhora o vocabulário dos pequenos.
Este plano de aula deve proporcionar uma semana de ativa exploração, reflexão e diversão, sempre com foco na educação e crescimento dos bebês, respeitando seu tempo e suas sensações.
