Plano de Aula: Água (Educação Infantil) – Bebês
Este plano de aula tem como tema central a água, um elemento fundamental para a vida e que pode ser explorado de diversas formas por meio de atividades lúdicas. Para bebês de 0 a 1 ano e 6 meses, este plano propõe experiências que estimulem a percepção sensorial e a interação social, permitindo que os pequenos explorem as propriedades da água de maneira segura e divertida.
Com a água como foco, o objetivo é que as crianças comecem a perceber a água como um elemento brasileiro integral ao seu cotidiano, despertando curiosidade e buscando conexões com o ambiente. As atividades que serão apresentadas neste plano de aula estão alinhadas com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo uma abordagem pedagógica efetiva e responsável para a educação infantil.
Tema: Água
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 ano
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção sensorial das crianças por meio da exploração da água, permitindo que elas interajam com o elemento de forma segura e lúdica, compreendendo suas propriedades e estimulando a curiosidade natural da infância.
Objetivos Específicos:
– Promover experiências de exploração sensorial através da água.
– Estimular a interação entre as crianças e entre elas e os educadores.
– Fomentar a comunicação por meio de gestos, balbucios e expressões faciais durante a experiência.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito na interação com o mundo físico.
Materiais Necessários:
– Recipientes de plásticos de diferentes tamanhos.
– Água.
– Objetos que flutuam e que não flutuam (como pequenas bolinhas de plástico e pedrinhas).
– Espelhos (para ver reflexos).
– Flanelas ou toalhas para limpeza.
Situações Problema:
Como os bebês reagem ao toque da água? O que acontece quando um objeto é colocado na água? Essa atividade pode levar as crianças a perguntas sobre a água e seus efeitos em diferentes materiais.
Contextualização:
A água é presente em nosso dia a dia e está intimamente ligada à natureza. Compreender a água desde os primeiros anos é essencial para promover uma consciência ambiental nas crianças. Este plano aborda a água em suas diversas formas, explorando não apenas suas propriedades físicas, mas também proporcionando experiências que favorecem a socialização e o desenvolvimento de habilidades motoras.
Desenvolvimento:
A aula será realizada em um espaço amplo, arejado e seguro, podendo ser no pátio ou em uma sala adaptada. Os bebês serão divididos em pequenos grupos, onde interagirão com a água e os objetos propostos. A interação deve ser constante, com o educador supervisionando e incentivando a exploração. A seguir está o cronograma detalhado de atividades.
Atividades sugeridas:
1. Descobrindo a Água
Objetivo: Estimular a exploração sensorial.
Descrição: O educador colocará recipientes com água em um espaço apropriado. As crianças serão convidadas a tocar, brincar e observar o movimento da água.
Materiais: Recipientes plásticos e água.
Instruções: Coloque os recipientes em um local seguro e supervisione as crianças enquanto exploram. Para os mais tímidos, incentive a interação com gestos e aproximações suaves.
2. Flutuando e Afundando
Objetivo: Compreender a relação entre água e objetos.
Descrição: Colocar objetos que flutuam (bolinhas de plástico) e outros que não flutuam (pedrinhas) e permitir que as crianças descubram as diferenças.
Materiais: Objetos que flutuam e que não flutuam.
Instruções: Demonstre como colocar cada objeto na água e observe a reação das crianças. Explique, com gestos, o que acontece e estimule perguntas.
3. Espelhos na Água
Objetivo: Estimular a imaginação e autoimagem.
Descrição: Apresentar espelhos sobre a superfície da água e observar os reflexos.
Materiais: Espelhos.
Instruções: Deixe que os bebês explorem os espelhos, olhem para si e para a água. Encoraje-os a expressar interesse através de sons e gestos.
4. Música e Água
Objetivo: Explorar sons e ritmos.
Descrição: Utilizar recipientes com água e fazer sons batendo levemente em suas bordas.
Materiais: Recipientes e água.
Instruções: Demonstre aos bebês como é possível fazer sons com a água, estimulando-os a imitarem os sons com suas mãos.
5. Brincando com a Água
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras.
Descrição: Sugira que as crianças derramem água de um recipiente para o outro, observando o movimento.
Materiais: Vários recipientes.
Instruções: Supervisione essa atividade, mostrando como manobrar os recipientes e encorajando movimentos de despejar com segurança.
Discussão em Grupo:
Ao final, promover uma roda de conversa simples, onde as crianças possam expressar com gestos e sons o que mais gostaram durante as atividades, permitindo assim que elas percebam a importância de suas opiniões e sentimentos.
Perguntas:
– O que acontece quando você toca a água?
– Você consegue ver o que tem na água?
– O que flutua e o que não flutua na água?
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação das interações das crianças durante as atividades, notando suas reações, envolvimento e comunicação. Essa avaliação será feita informalmente, focando no desenvolvimento e bem-estar dos bebês.
Encerramento:
Ao final da aula, promover um momento de relaxamento, onde todos possam brincar com a água em um ambiente calmo, e deixar que se sequem com flanelas ou toalhas, discutindo como foi a experiência.
Dicas:
Utilize diferentes temperaturas de água (quente e fria) em atividades futuras, sempre supervisionando com cuidado. Faça uso de tecidos com cores diferentes para estimular a percepção visual. Busque sempre trazer a interação dos pais, permitindo que eles participem das atividades de forma envolvente.
Texto sobre o tema:
A água é um dos recursos mais importantes para a sobrevivência e desenvolvimento da vida no planeta. No ambiente escolar, especialmente na fase da educação infantil, é fundamental que os educadores apresentem às crianças a importância da água de maneira lúdica e interativa. Através da exploração da água, os educadores podem abordar questões como a hidratação, a limpeza e a preservação ambiental, estimulando, assim, uma consciência desde os primeiros anos.
Além disso, atividades sensoriais com água podem contribuir significativamente para o desenvolvimento das habilidades motoras e cognitivas dos bebês. Ao tocar a água, os pequenos experimentam texturas, temperaturas e comportamentos de líquidos, fortalecendo seu conhecimento sobre as propriedades físicas. Essa interação com o elemento também favorece a comunicação, já que os bebês podem expressar seu prazer, suas descobertas e até mesmo suas frustrações durante as experiências.
Por fim, é essencial que o ato de brincar com a água seja acompanhado de uma abordagem educativa e consciente, que incentive tanto a curiosidade natural do bebê quanto a necessidade de compreender a importância de cuidar e respeitar os recursos naturais. Isso não só promove o conhecimento sobre o ambiente, mas também estabelece as bases para uma educação que valoriza a sustentabilidade e a responsabilidade social.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser expandido em várias direções a partir da introdução do tema água. Uma possibilidade é aprofundar a discussão sobre os ciclos da água, levando as crianças a entender sua presença e transformações na natureza. Ao trazer elementos da água para diferentes contextos, como chuva, rios e oceanos, os educadores podem criar um ambiente dinâmico onde as crianças explorem essas variantes, seja através de histórias, canções ou jogos.
Além disso, a inclusão dos pais nas atividades propostas pode amplificar ainda mais o aprendizado. Ao realizarem atividades em casa com seus filhos, como buchadas no banho, os pais se tornam co-partícipes do processo educacional. Isso fortalece o vínculo familiar e oferece às crianças a oportunidade de aplicar o conhecimento adquirido na escola em um contexto familiar, promovendo o aprendizado significativo.
Por fim, é importante lembrar que as atividades podem ser adaptadas para cada grupo, permitindo que os educadores ajustem a complexidade das propostas de acordo com o desenvolvimento das crianças. Isso garante que cada bebê tenha a oportunidade de participar plenamente, envolvendo-se na exploração e aprendizagem ao mesmo tempo.
Orientações finais sobre o plano:
As atividades propostas neste plano devem ser vistas como oportunidades de aprendizado que podem contribuir significativamente para o desenvolvimento integral da criança. Além de estimular as habilidades sensoriais e motoras, a exploração da água promove a socialização, a comunicação e a interação com o ambiente. Os educadores devem sempre estar atentos às reações dos bebês, prontos para guiá-los em sua descobertas e assegurar um ambiente seguro e acolhedor.
Reforça-se a importância de manter os benefícios do aprendizado ativo, onde os bebês possam se expressar e desenvolver autonomia, sempre sob a vigilância dos educadores. Criar um espaço de confiança e respeito é fundamental para que as crianças se sintam seguras para explorar e descobrir o mundo ao seu redor.
Além disso, é crucial alinhar as propostas pedagógicas com os interesses dos bebês, criando um ambiente onde a curiosidade possa ser explorada continuamente. Isso não apenas reforça o conteúdo programático, mas também estabelece uma base sólida para o desenvolvimento das habilidades que serão fundamentais no processo educativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro da Água
Objetivo: Descobrir diferentes formas da água pela exploração no ambiente.
Materiais: Baldes, copos, pequenos brinquedos e recipientes.
Como fazer: Espalhe objetos que representam diferentes fontes de água pelo ambiente (baía, lago, chuva). As crianças devem coletar e levar para a “piscina de água” a escolha do que mais gostaram.
2. Criando Artistas Aquáticos
Objetivo: Explorar a criatividade com água e cor.
Materiais: Corantes alimentícios, água e papel toalha.
Como fazer: Os bebês podem usar conta-gotas preenchidos com corante para pingar sobre o papel toalha, observando a reação. Essa atividade forma desenhos fluidos e as crianças poderão observar a mistura de cores.
3. Músicas e Sons da Água
Objetivo: Trabalhar ao som e ritmo.
Materiais: Recipientes com diferentes quantidades de água.
Como fazer: Utilize os recipientes como instrumentos, explorando sons com as variações de água. As crianças podem imitar os sons e cantar.
4. Banho de Espuma
Objetivo: Experimentar a água e a espuma, promovendo interação sensorial.
Materiais: Bacia com água e sabão.
Como fazer: Em um ambiente controlado, permita que os bebês brinquem com a espuma da água, estimulando a manipulação e a expressão de satisfação.
5. Desenho na Água
Objetivo: Estimular a motricidade fina e a exploração.
Materiais: Bacia com água e pincéis.
Como fazer: Propor que as crianças usem pincéis largados na água para desenhar, criando marcas e texturas. Observe as reações e interações que surgem durante a atividade.
Essas sugestões lúdicas contribuem para diversificar a abordagem do tema água, mantendo o aprendizado divertido e engajador para os bebês, promovendo assim uma educação integral e enriquecedora desde os primeiros anos.
