Plano de Aula: Aglutinação e justaposição (Ensino Fundamental 2) – 8º Ano
A proposta de aula sobre aglutinação e justaposição possui um papel fundamental no aprendizado dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. No contexto atual do aprendizado da Língua Portuguesa, é imprescindível que os estudantes compreendam as nuances que envolvem a formação de palavras, em particular os processos de <> e <>. Tais conhecimentos não apenas enriquecem o vocabulário como também ampliam a capacidade do aluno de analisar e criar textos de forma mais precisa e refinada.
Com um tempo total de 100 minutos, o plano de aula busca abordar a teoria, prática e interação do conteúdo, estimulando a participação dos alunos de maneira ativa. Neste contexto, o objetivo é desenvolver uma compreensão clara e prática dos conceitos, preparando o aluno para a aplicação do que aprendeu em contextos diversos.
Tema: Aglutinação e Justaposição
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão dos processos de aglutinação e justaposição na formação de palavras, permitindo aos alunos identificar e aplicar esses conceitos em suas produções textuais.
Objetivos Específicos:
1. Identificar exemplos de aglutinação e justaposição em diferentes contextos textuais.
2. Aplicar a teoria em atividades práticas que envolvam a formação de palavras.
3. Refletir sobre a importância do adequado uso das palavras em textos orais e escritos.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP05) Analisar processos de formação de palavras por composição (aglutinação e justaposição), apropriando-se de regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.
– (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais pertinentes.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia e computador.
– Impressos com exemplos de aglutinação e justaposição.
– Materiais de escrita (papel e canetas).
– Acesso a textos variados (jornais, revistas, livros).
Situações Problema:
Os alunos enfrentarão situações em que precisarão identificar e corrigir erros relacionados à formação de palavras em diferentes textos. Exemplo: “qual é a diferença entre um ‘aeroporto’ e ‘aero nave’?”.
Contextualização:
O conteúdo sobre aglutinação e justaposição é relevante para o uso do idioma em contextos formais e informais. Ao entender esses conceitos, os alunos poderão se comunicar de maneira mais clara e efetiva, o que é fundamental em um mundo cada vez mais escrito e digital.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (20 minutos)
– Iniciar a aula explicando o que é aglutinação e justaposição, apresentando exemplos claros de cada um.
– Usar o quadro para listar fontes de palavras resultantes dessas composições. Por exemplo: aglutinação como em “passatempo” (passa + tempo) e justaposição como em “pé de moleque”.
– Disponibilizar um breve texto explicativo sobre a diferença entre aglutinação e justaposição.
2. Identificação prática (30 minutos)
– Pedir aos alunos que formem duplas e analisem um texto impresso. Cada dupla deve identificar exemplos de aglutinação e justaposição no texto e anotá-los.
– Após a leitura, discutir as descobertas em sala, envolvendo perguntas como “Como as composições influenciam o entendimento do texto?”
3. Atividade de formação de palavras (30 minutos)
– Entregar folhas em branco para que os alunos criem palavras novas por meio dos processos de aglutinação e justaposição. Cada estudante deverá escrever uma frase usando suas palavras recém-criadas.
– Pedir que escolham algumas de suas palavras e compartilhem suas frases com o grupo, incentivando a correção entre os pares.
4. Reflexão final (20 minutos)
– Promover uma discussão sobre a importância da escolha das palavras na comunicação escrita e falada. Como a correta utilização de formações de palavras pode influenciar na clareza da mensagem?
Atividades sugeridas:
1. Jogo de palavras (1º dia)
– Objetivo: Explorar novas palavras.
– Descrição: Criar um bingo de palavras formadas por aglutinação e justaposição.
– Instruções: Cada aluno recebe uma cartela e deve preencher com palavras discutidas em classe. Quando ouvir uma palavra, marca até completar.
– Material: Cartelas de bingo.
– Adaptação: Para alunos com necessidade especial, utilizar cartões com ilustrações ao invés de linguagem escrita.
2. Criação de quadrinhos (2º dia)
– Objetivo: Aplicar os conceitos em diferentes formatos.
– Descrição: Criar um quadrinho onde cada quadro contenha uma palavra ou expressão composta, explicando seu significado.
– Instruções: Usar células do quadrinho para desenhar e escrever.
– Material: Papéis em branco e canetas coloridas.
– Adaptação: Oferecer modelos de quadrinhos para guiá-los.
3. Construção de dicionário visual (3º dia)
– Objetivo: Consolidar o aprendizado visualmente.
– Descrição: Cada aluno escolher duas palavras e criar uma página do dicionário, incluindo a definição, exemplo e imagem.
– Instruções: O professor deve guiar a construção com exemplos e depois validar as definições.
– Material: Revistas para colagem, canetas coloridas.
– Adaptação: Criar páginas na versão digital do dicionário.
4. Debate sobre palavras (4º dia)
– Objetivo: Desenvolver argumentação e fluência verbal.
– Descrição: Dividir a turma em grupos para debater sobre a relevância de usar palavras que envolvem aglutinação e justaposição.
– Instruções: Cada grupo deve apresentar seus argumentos.
– Material: Nenhum material físico necessário.
– Adaptação: Grupos pequenos ou rotativos para promover a participação.
5. Escrita de contos (5º dia)
– Objetivo: Criar um texto inspirador utilizando o que aprenderam.
– Descrição: Os alunos escreverão uma narrativa curta, incorporando palavras aglutinadas e justapostas.
– Instruções: Realizar um concurso na classe sobre a melhor narrativa.
– Material: Papéis e canetas.
– Adaptação: Permitir que alunos com dificuldades no texto usem a forma oral antes de escrever.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão abordando como o entendimento de palavras compostas pode ajudar em contextos de leitura e escrita na vida diária. Questões como “Como a linguagem se transforma através do tempo?” e “Como a formação de palavras impacta a comunicação?” devem ser levantadas.
Perguntas:
1. O que é aglutinação e como ela altera o significado de palavras?
2. Cite exemplos de palavras que utilizam justaposição em nosso dia a dia.
3. Como a escolha das palavras impacta a clareza de um texto?
4. Quais as diferenças entre o uso de aglutinação e justaposição?
5. Como a formação de palavras pode influenciar nossa leitura e compreensão de textos?
Avaliação:
Avaliar os alunos com base em sua participação nas atividades, nas criações individuais (quadrinhos e dicionário visual) e na qualidade do texto final produzido. Além disso, considerar a contribuição nas discussões em grupo e o entendimento demonstrado durante o debate.
Encerramento:
Finalizar a aula revendo os conceitos principais abordados e fazendo uma breve revisão das palavras identificadas. Realizar perguntas abertas para que cada aluno compartilhe o que aprendeu e como pode aplicar em futuros textos.
Dicas:
1. Incentivar o uso de dicionários e recursos online para enriquecer o vocabulário.
2. Promover a leitura diversificada para expor os alunos a novas estruturas linguísticas.
3. Criar uma atmosfera de apoio, onde cada aluno sinta-se à vontade para compartilhar suas dúvidas e opiniões.
Texto sobre o tema:
A aglutinação e a justaposição são processos linguísticos que permitem a formação de palavras com significados próprios. A aglutinação refere-se à junção de duas ou mais raízes, resultando em uma única palavra. Por exemplo, “cabeça” + “d’água” resultam em “cabeça d’água”, onde a complexidade da ideia se une em uma nova forma. Já o processo de justaposição é caracterizado pela combinação de palavras que se mantêm completas, mas ao serem unidas, geram novos significados, como “guarda-chuva”. Compreender essas diferenças é fundamental para a construção de um vocabulário rico e claro, permitindo ao falante ou escritor utilizar expressões de forma correta e eficaz.
Além disso, compreender como esses processos afetam a nossa comunicação diária é um passo importante no aprendizado. O uso correto da língua não só melhora a escrita, mas também a fala, auxiliando em contextos acadêmicos e profissionais. À medida que os alunos desenvolvem sua capacidade de criar novas palavras, incentivamos a criatividade e a expressividade, características essenciais em qualquer área de atuação. Ao discutir e aplicar esses conceitos, os alunos aprendem a ser críticos e a valorizar a riqueza da nossa língua.
Por último, a importância dessas formações de palavras não se limita ao vocabulário. Elas ajudam a melhorar a compreensão textual e a clareza nas comunicações, habilidades essenciais no mundo contemporâneo, onde a informação é transmitida em sua maioria de forma escrita. Valorizar a forma como as palavras são construídas é, portanto, um exercício de cidadania linguística e um caminho para a formação de cidadãos mais conscientes e expressivos.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem incluir a exploração de outros processos de formação de palavras, como a derivação. Além disso, a metodologia pode ser adaptada para incluir atividades em grupos mistos, permitindo que alunos com diferentes habilidades linguísticas trabalhem juntos, proporcionando apoio mútuo. Tal abordagem promove o aprendizado colaborativo, essencial no desenvolvimento de habilidades sociais e acadêmicas.
Os alunos também podem ser incentivados a realizar pesquisas sobre a evolução de palavras populares no cotidiano, levando-os a entender como a língua se transforma e adapta ao longo do tempo. Essa atividade pode concluir com a apresentação dos resultados, gerando um ambiente de aprendizado mais inclusivo e participativo.
Por fim, a continuidade do aprendizado pode ser realizada em etapas e projetos que envolvam a criação de um blog ou uma revista escolar, onde os alunos possam aplicar os conhecimentos de forma prática. Esse tipo de atividade propicia a experimentação, o que contribui significativamente para a retenção do conhecimento.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor fomente um ambiente de aprendizado aberto, onde os alunos sintam-se à vontade para explorar e discutir os conteúdos abordados. A interação e a participação ativa são essenciais para o aprendizado efetivo. Incentivar as perguntas e a troca de ideias enriquece a dinâmica da aula e estimula o desenvolvimento crítico.
O uso de tecnologias também deve ser considerado, já que facilitam a busca por informações adicionais e o entendimento de novos conceitos. Aplicativos ou sites interativos que ofereçam jogos e exercícios sobre a formação de palavras são ótimos aliados neste processo. Assim, os alunos podem experimentar e aprender na prática, contribuindo para sua criatividade e compreensão.
Por último, a avaliação deve sempre ser um processo contínuo. Observação das interações dos alunos e das atividades propostas pode fornecer insights valiosos sobre seu progresso e compreensão do conteúdo. A autoavaliação e a avaliação em pares ajudam a desenvolver a responsabilidade e a consciência sobre o próprio aprendizado, essenciais em qualquer fase da vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça-palavras de palavras compostas
– Objetivo: Reconhecer palavras formadas por aglutinação e justaposição.
– Material: Caça-palavras personalizado.
– Aplicação: Os alunos circulam as palavras encontradas e, em seguida, devem explicar o significado de cada uma.
2. Teatro de sombras
– Objetivo: Criar palavras a partir de expressões em um formato visual.
– Material: Fósforos, lanternas e papel cartolina para silhuetas.
– Aplicação: Os alunos criarão suas histórias usando as palavras e depois apresentarão para a classe.
3. Jogo de mímica
– Objetivo: Representar a formação de palavras.
– Material: Cartões com palavras compostas.
– Aplicação: Um aluno faz a mímica da palavra e os colegas tentam adivinhar.
4. Desafio do vídeo
– Objetivo: Criar conteúdos audiovisuais sobre palavras.
– Material: Celulares ou câmeras.
– Aplicação: Os alunos gravam vídeos explicando o que aprenderam sobre aglutinação e justaposição.
5. Recreio das palavras
– Objetivo: Explorar o espaço escolar com atividades interativas.
– Material: Palavras escritas em bolas infláveis.
– Aplicação: Cada aluno deve jogar a bola e, ao receber, deve formar uma nova palavra com a que já estava escrita.
Esse plano de aula visa não apenas atingir os objetivos de aprendizado, mas também engajar os alunos de maneira lúdica e dinâmica, aproveitando diferentes contextos de interação e aprendizado da Língua Portuguesa.
