Plano de Aula: Advérbios e locuções adverbiais de tempo – 4º Ano
A proposta neste plano de aula é promover a compreensão dos advérbios e locuções adverbiais de tempo de forma lúdica e interativa, facilitando a aprendizagem desse importante aspecto da gramática na língua portuguesa. A utilização de atividades práticas e a exploração de contextos reais contribuirão para que os estudantes consigam identificar, utilizar e diferenciar essas estruturas em suas produções textuais e orais. O planejamento busca não apenas apresentar o conteúdo, mas também desenvolver a autonomia dos alunos em fazer uso adequado dos advérbios em diversos contextos comunicativos.
Dessa maneira, o plano se propõe a trabalhar com metodologias ativas que favoreçam a participação dos alunos, incentivando a criatividade e o pensamento crítico. As atividades foram elaboradas de forma a contemplar diferentes perfis de estudantes, permitindo adaptações conforme as necessidades e ritmos de aprendizado de cada um. O foco é garantir que todos se sintam seguros para participar e desenvolver suas habilidades de leitura e escrita.
Tema: Advérbios e locuções adverbiais de tempo
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral é que os alunos compreendam e utilizem advérbios e locuções adverbiais de tempo em suas produções orais e escritas, reconhecendo sua função e importância na construção significativa das frases.
Objetivos Específicos:
1. Identificar os advérbios de tempo em diferentes textos.
2. Compreender a função dos advérbios e locuções adverbiais em contextos diversos.
3. Produzir frases que contemplem advérbios de tempo, enriquecendo suas narrativas.
4. Fomentar a análise crítica ao utilizar os advérbios de forma correta nas produções textuais.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com frases para atividade em grupo.
– Papel e canetas coloridas.
– Texto curto (conto ou crônica) para leitura.
– Jogo da memória adaptado com advérbios e locuções adverbiais.
Situações Problema:
1. Como podemos substituir palavras comuns por advérbios de tempo para tornar nossas histórias mais interessantes?
2. Quais são as vantagens de utilizar locuções adverbiais em nossa escrita?
3. Como os advérbios de tempo ajudam na clareza das informações que queremos passar?
Contextualização:
Iniciamos a aula abordando o significado de advérbios e locuções adverbiais. Os advérbios de tempo são palavras que expressam a ideia de tempo, indicando quando, por quanto tempo ou com que frequência uma ação ocorre. Eles podem ser simples, como “hoje”, “ontem”, entre outros, ou compostos por locuções adverbiais, como “de vez em quando” e “na semana passada”. Para isso, utilizamos um texto previamente selecionado, onde iremos identificar os advérbios presentes, discutindo seu papel na clareza e fluência do texto.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: Apresentar os advérbios e locuções adverbiais. Exibir exemplos no quadro.
2. Leitura do Texto Curto: Ler um texto curto em voz alta e pedir que os alunos identifiquem os advérbios de tempo.
3. Atividade em Grupo: Dividir a turma em grupos e entregar fichas com frases que contenham lacunas para preenchimento com advérbios. Cada grupo discutirá a melhor escolha e apresentará para a turma.
4. Produção Textual: Solicitar que os alunos escrevam um pequeno parágrafo utilizando, pelo menos, três advérbios de tempo diferentes.
5. Jogo da Memória: Criar um jogo onde os alunos devem fazer pares de palavras com suas respectivas locuções adverbiais.
Atividades sugeridas:
Durante a semana, serão realizadas as seguintes atividades:
1. Segunda-Feira: Revisão do conceito de advérbios de tempo. Exposição de exemplos no quadro e prática de identificar em frases simples.
– Objetivo: Estabelecer uma base de conhecimento sobre advérbios e locuções adverbiais de tempo.
– Material: Quadro e canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer uma lista de advérbios para consulta.
2. Terça-Feira: Leitura e análise de um texto curto, onde os alunos identificarão os advérbios presentes.
– Objetivo: Compreender o uso dos advérbios no contexto da leitura.
– Material: Texto impresso.
– Adaptação: Os alunos podem trabalhar em duplas para discutir as respostas.
3. Quarta-Feira: Realização de um jogo da memória utilizando advérbios e locuções adverbiais.
– Objetivo: Fixar o conhecimento de forma lúdica.
– Material: Cartas com advérbios e locuções.
– Adaptação: Permitir que alunos com dificuldade joguem em grupos menores para facilitar interação.
4. Quinta-Feira: Produção textual com foco no uso de advérbios. Os alunos escreverão um parágrafo.
– Objetivo: Aplicar o que foi aprendido na prática de escrita.
– Material: Papel e canetas coloridas.
– Adaptação: Oferecer modelos de frases para alunos que podem ter dificuldade em iniciar a escrita.
5. Sexta-Feira: Apresentação dos textos produzidos e discussão sobre a importância dos advérbios de tempo nas narrativas.
– Objetivo: Compartilhar conhecimentos e construir coletivamente o aprendizado.
– Material: Materiais de escrita.
– Adaptação: Propor que os alunos que tenham mais segurança apresentem seus textos em duplas.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo sobre as diferenças que os advérbios e locuções adverbiais trazem na compreensão dos textos, como isso influencia a fluência na leitura e a clareza na escrita.
Perguntas:
1. O que são advérbios de tempo?
2. Em que situações podemos utilizar locuções adverbiais?
3. Como a utilização de advérbios muda a ideia que queremos passar em uma frase?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação da participação dos alunos nas atividades e da produção textual individual. O professor deverá avaliar a clareza no uso dos advérbios de tempo, buscando perceber se os estudantes conseguem contextualizá-los adequadamente.
Encerramento:
Para finalizar, revisar o que foi aprendido sobre advérbios e locuções adverbiais de tempo, reforçando a importância dessas estruturas na formação de frases que comunicam informações de forma clara e precisa. Estimular os alunos a buscarem novos textos em casa, identificando quanto mais advérbios de tempo podem encontrar.
Dicas:
1. Incentive os alunos a manter um diário, onde possam praticar o uso dos advérbios de tempo em suas narrativas pessoais.
2. Utilize jogos e dinâmicas que tornem o aprendizado mais engajado, fazendo com que a experiência de aprender gramática seja divertida.
3. Estimule a leitura de diferentes gêneros textuais, destacando a função dos advérbios em cada um deles.
Texto sobre o tema:
Os advérbios são palavras que desempenham um papel fundamental na construção das frases, especialmente no que diz respeito a fornecer informações sobre como, quando, onde e em que circunstâncias uma ação ocorre. Dentro da classificação dos advérbios, os advérbios de tempo são particularmente importantes, pois acrescentam um elemento temporal às ações narradas. Por exemplo, ao dizer que algo acontece “hoje”, “ontem” ou “sempre”, o falante fornece ao ouvinte um contexto temporal que é crucial para a compreensão da mensagem.
As locuções adverbiais são formadas por mais de uma palavra e desempenham uma função semelhante. Elas podem enriquecer a linguagem, proporcionando nuances que os advérbios simples, por vezes, não conseguem transmitir. Ao usar uma locução adverbial como “de vez em quando”, o falante está oferecendo uma ideia mais clara e específica sobre a frequência de uma ação. Essa riqueza de linguagem é especialmente relevante no processo de escrita e fala, pois permite a expressividade e a vida aos textos e discursos.
Além disso, ao introduzir o uso de advérbios e locuções adverbiais nas aulas, os educadores oferecem aos alunos uma ferramenta para melhorar suas habilidades de comunicação, seja na escrita criativa ou na conversação diária. Incentivar o conhecimento sobre essa parte da gramática facilita a formação de frases mais complexas e coesas, contribuindo para o desenvolvimento de um estilo de escrita mais autêntico e eficaz.
Desdobramentos do plano:
A prática constante das lições sobre advérbios e locuções adverbiais de tempo pode se desdobrar em diversas outras oportunidades de aprendizado. Por exemplo, os alunos podem ser encorajados a explorar diferentes gêneros textuais, como poesias e contos, onde poderiam identificar e analisar a função dos advérbios. Durante essas atividades, seria possível discutir como esses elementos influenciam o ritmo e a fluência do texto, permitindo uma compreensão mais profunda do que é necessário para um texto coeso e coerente.
Da mesma forma, as atividades de escrita podem se expandir ao longo do tempo, permitindo que os alunos incorporem essas estruturas gramaticais em narrativas mais longas, histórias em quadrinhos ou até mesmo roteiros teatrais. Isso não apenas reforça o aprendizado de gramática, mas também estimula a criatividade dos alunos, fazendo com que utilizem a linguagem como meio de expressão própria.
Além disso, a colaboração entre os alunos durante as discussões em grupo pode criar um ambiente de aprendizado mais dinâmico. Ao compartilhar suas experiências e exemplos de uso dos advérbios em seu cotidiano, eles podem ajudar uns aos outros a entender melhor seu uso e importância. Essa interação social não apenas enriquece o aprendizado acadêmico, mas também desenvolve habilidades interpessoais essenciais.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, é crucial que os educadores mantenham uma mente aberta e estejam prontos para adaptar as atividades conforme o nível de entendimento e as necessidades dos alunos. A flexibilidade permitirá que todos os estudantes participem efetivamente, garantindo que cada um encontre valor nas atividades propostas.
Além disso, a utilização de diferentes materiais e abordagens de ensino mantém a dinâmica das aulas mais atrativa e envolvente. Tais estratégias não só ajudam a consolidar o conhecimento adquirido sobre advérbios e locuções adverbiais, mas também incentivam a curiosidade dos alunos e o desejo de aprender mais sobre a língua portuguesa.
Por fim, é importante reconhecer e celebrar os progressos dos alunos ao longo do processo. Uma abordagem positiva em relação aos erros e acertos promove um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor, onde todos se sintam confortáveis para experimentar e praticar suas habilidades linguísticas. Essa atitude estimulará não apenas a aprendizagem de língua portuguesa, mas também a autoconfiança e o amadurecimento dos alunos como comunicadores.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar fantoches e elaborar pequenas peças que incluem advérbios de tempo. Utilizando fantoches, podem encenar diálogos que exploram diferentes tempos que as ações ocorrem.
– Objetivo: Explorar a linguagem de forma criativa.
– Material: Papel, canetas, materiais recicláveis para a construção dos fantoches.
– Adaptação: Para alunos que se sentem mais tímidos, pode-se formar pares para apresentar.
2. Caça ao Tesouro: Criar uma caça ao tesouro na escola, onde cada pista contém uma frase com um advérbio de tempo. A encontrada deve ser analisada antes de passar para a próxima.
– Objetivo: Incentivar o aprendizado em movimento.
– Material: Fichas de papel com frases escritas.
– Adaptação: Agrupar alunos com diferentes habilidades para que ajudem uns aos outros na localização das pistas.
3. Desafio Gráfico: Os alunos podem desenhar uma linha do tempo e, em seguida, ilustrar ações que ocorrem em diferentes momentos, utilizando advérbios e locuções adverbiais para descrever a cena.
– Objetivo: Compreender o uso dos advérbios no contexto de tempo.
– Material: Papel, lápis de cor e canetas.
– Adaptação: Alunos que preferem a oralidade podem apresentar suas criações oralmente.
4. Roda de História: Os alunos sentam em círculo e cada um deve contar uma parte de uma história utilizando um advérbio de tempo em sua parte.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de contar histórias.
– Material: Nenhum, apenas a criatividade.
– Adaptação: Alunos mais tímidos podem ter a opção de escrever suas partes antes de apresentar.
5. Desafio Musical: Criar uma música sobre os advérbios de tempo, utilizando ritmos conhecidos. Cada estrofe pode conter uma locução ou advérbio que os alunos terão que identificar, tornando a aula mais divertida.
– Objetivo: Aprender os advérbios de forma lúdica e musical.
– Material: Instrumentos de percussão, se disponíveis.
– Adaptação: Os alunos podem adaptar músicas existentes com o tema dos advérbios.
Este plano de aula é uma oportunidade para desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos de forma divertida e significativa, permitindo uma melhor compreensão e uso diário da língua portuguesa.
