Plano de Aula: Adubos orgânicos e não orgânicos (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
A elaboração de um plano de aula é uma parte essencial do processo de ensino-aprendizagem, permitindo que o educador articule seus objetivos pedagógicos com as necessidades e interesses dos alunos. Este plano de aula se concentrará no tema dos adubos orgânicos e não orgânicos, propiciando aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental um espaço para explorar conceitos relacionados à agricultura, sustentabilidade e meio ambiente. Utilizando práticas pedagógicas variadas, este plano será fundamental para a construção do conhecimento crítico e consciente dos alunos.
O objetivo é que os estudantes compreendam as características, vantagens e desvantagens dos adubos orgânicos e não orgânicos, conectando essas informações com questões mais amplas sobre o meio ambiente, saúde e produção de alimentos. Ao final da aula, os alunos devem ser capazes de articular seus conhecimentos de forma que compreendam suas responsabilidades enquanto cidadãos, respeitando e cuidando do ambiente que os cerca.
Tema: Adubos orgânicos e não orgânicos
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão dos conceitos de adubos orgânicos e não orgânicos, ressaltando suas diferenças, benefícios e impactos no meio ambiente, visando a formação de cidadãos conscientes e responsáveis.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características de adubos orgânicos e não orgânicos.
– Comparar os impactos ambientais e de saúde associados a cada tipo de adubo.
– Discutir a importância da utilização consciente de insumos agrícolas.
– Estimular a pesquisa e o levantamento de informações sobre práticas sustentáveis de adubação.
Habilidades BNCC:
– (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.
– (EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.
– (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação.
– (EF19LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Materiais Necessários:
– Cartazes com informações sobre adubos orgânicos e não orgânicos.
– Amostras de adubos (se possível) para observação.
– Recursos audiovisuais (como vídeos curtos sobre o tema).
– Texto expositivo sobre adubos.
– Material para redação (papel e caneta).
Situações Problema:
– Como os adubos orgânicos e não orgânicos afetam a qualidade dos alimentos que consumimos?
– Quais são as consequências do uso excessivo de adubos químicos no nosso ambiente?
Contextualização:
Iniciamos a aula apresentando um vídeo informativo que contextualize o uso de adubos na agricultura. Os alunos devem observar como cada tipo de adubo influencia o crescimento das plantas e o impacto da escolha do adubo na saúde dos consumidores e do meio ambiente. Após o vídeo, uma breve discussão sobre as impressões deles permite conectar o conteúdo apresentado à realidade vivida pelos alunos, instigando a curiosidade e o pensamento crítico.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula se dividirá em três partes principais: introdução ao assunto, explorações práticas e conclusão / reflexão.
1. Introdução ao tema (20 minutos): O professor irá explicar os conceitos de adubos orgânicos e não orgânicos, utilizando cartazes e exemplos do dia a dia. Essa explicação deve incluir as vantagens e desvantagens de cada tipo de adubo, contextualizando a importância do tema.
2. Explorações práticas (40 minutos): Os alunos serão divididos em grupos e receberão o desafio de pesquisar sobre diferentes tipos de adubos, incluindo a composição, uso e suas implicações ambientais. Os grupos devem apresentar as informações em cartazes que serão expostos pela sala, permitindo troca de conhecimentos. O professor deve circular entre os grupos, auxiliar na pesquisa e estimular a discussão.
3. Conclusão e reflexão (30 minutos): Uma roda de conversa será organizada onde cada grupo apresentará suas descobertas. Ao finalizar, o professor pode propor uma atividade de redação onde os alunos deverão escrever um pequeno texto refletindo sobre o que aprenderam e como isso pode ser aplicado em suas vidas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: A importância do solo.
*Objetivo:* Compreender a função do solo na produção de alimentos.
*Descrição:* Exploração do solo nas redondezas da escola, observando e coletando amostras (se viável), e análise de sua composição.
*Instruções:* Os alunos devem catalogar as propriedades observadas e discutir em grupos.
– Atividade 2: Debate sobre ervas daninhas e pesticidas.
*Objetivo:* Compreender o papel dos adubos e pesticidas na agricultura.
*Descrição:* Promover um debate sobre como adubos orgânicos podem ajudar a eliminar a dependência de pesticidas.
*Instruções:* O professor deve dividir a turma em pró e contra, preparando argumentos sólidos.
– Atividade 3: Produzindo um adubo caseiro.
*Objetivo:* Vivenciar na prática a produção de adubos orgânicos.
*Descrição:* Os alunos deverão coletar restos de alimentos e montá-los em um compostor simples.
*Instruções:* O professor deve orientar como fazer a compostagem de maneira correta.
– Atividade 4: Estudo de caso sobre monoculturas.
*Objetivo:* Discutir os impactos ambientais.
*Descrição:* Análise de uma região que depende de monocultura e o que isso implica para o solo e para as comunidades.
*Instruções:* Alunos podem apresentar suas conclusões em gráficos.
– Atividade 5: Criação de um mural de conscientização.
*Objetivo:* Disseminar informações sobre a escolha consciente dos adubos.
*Descrição:* Em grupos, os alunos criam um mural que destaque informações importantes sobre adubos orgânicos e não orgânicos.
*Instruções:* O mural deve ser exibido na escola.
Discussão em Grupo:
No final da aula, promover uma discussão em grupo onde os alunos devem compartilhar o que aprenderam sobre os adubos, questionar o uso de produtos químicos e debater sobre práticas sustentáveis nas suas casas e na agricultura local.
Perguntas:
– Quais são os principais componentes dos adubos orgânicos?
– De que forma a escolha do adubo pode impactar a nossa saúde?
– Como podemos contribuir para a melhoria do solo em nossa comunidade?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação dos alunos nas discussões, suas contribuições nos grupos de trabalho e a redação final. Além disso, a apresentação dos cartazes e a participação no debate também serão consideradas para a nota.
Encerramento:
O professor deve fazer um resumo dos principais pontos abordados durante a aula e convidar os alunos a refletirem sobre como pequenas ações diárias podem ter um impacto significativo no meio ambiente. É importante finalizar com uma chamada à ação, incentivando os alunos a praticarem a compostagem em casa ou a optarem por não usar produtos químicos no jardim.
Dicas:
– Utilize recursos visuais e audiovisuais para tornar a aula mais dinâmica.
– Proporcione um espaço seguro para que os alunos possam se expresar e experimentar com as ideias discutidas.
– Encoraje a pesquisa e o uso de fontes confiáveis para ampliar o conhecimento.
Texto sobre o tema:
Os adubos, tanto orgânicos quanto não orgânicos, desempenham um papel crucial na agricultura moderna. Os adubos orgânicos são derivados de matérias-primas naturais, como restos de plantas e esterco animal, proporcionando nutrientes essenciais para o crescimento das plantas e, ao mesmo tempo, melhorando a estrutura e a fertilidade do solo. Além disso, esses adubos promovem a biodiversidade no ecossistema, oferecendo habitat para organismos benéficos que ajudam na decomposição e na absorção de nutrientes. Por outro lado, os adubos não orgânicos, feitos a partir de compostos químicos, oferecem resultados rápidos e são mais populares em larga escala. Entretanto, seu uso excessivo pode levar a problemas sérios, como contaminação do solo e das águas, além de comprometer a saúde humana.
A crescente preocupação com a saúde e a sustentabilidade tem despertado um interesse renovado pelos adubos orgânicos. Muitas pessoas estão se voltando para práticas de jardinagem sustentável, formando uma conexão mais forte com a natureza e adotando métodos de cultivo que respeitam o meio ambiente. O processo de compostagem, por exemplo, representa uma alternativa viável e eficaz para valorizar os resíduos orgânicos, permitindo que as famílias gerem seu próprio adubo e diminuam a quantidade de lixo enviado aos aterros.
É importante compreender que a escolha do adubo influi diretamente na qualidade dos alimentos que consumimos e no estado do nosso ambiente. O uso consciente de adubos orgânicos pode resultar em uma agricultura mais sustentável, que respeita os ciclos naturais e minimiza os danos ao planeta. Essa consciência é fundamental para formar cidadãos comprometidos com a conservação dos recursos naturais e o bem-estar das futuras gerações.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre adubos orgânicos e não orgânicos pode ser expandido para incluir visitas a hortas comunitárias, onde os alunos podem vivenciar na prática as lições sobre cultivo de plantas e a importância de adubação sustentável. Além disso, o projeto pode ser integrado com outras disciplinas, como Matemática, ao abordar medidas necessárias para constituir um solo fértil e Ciências, ao aprofundar em ciclos de vida das plantas e suas interações com o ambiente.
Outro desdobramento interessante seria a implementação de um dia de campo na escola com a participação dos familiares dos estudantes. Nesse evento, as crianças em parceria com seus pais poderão demonstrar as práticas sustentáveis de adubação que aprenderam, compartilhando informações sobre a eficácia do uso de adubos orgânicos e cultivando uma cultura familiar mais próxima da natureza.
Por fim, as discussões em sala sobre adubos podem evoluir para um projeto sobre a reciclagem de resíduos em casa e sua importância no contexto de um meio ambiente saudável. Estimular a curiosidade dos alunos sobre o meio ambiente é essencial para a formação de cidadãos informados que compreendem suas responsabilidades ambientais.
Orientações finais sobre o plano:
A execução deste plano de aula deve priorizar o envolvimento ativo dos alunos nas atividades. Isso pode ser alcançado através de perguntas estimulantes e debates que permitam que eles expressem suas opiniões e questionamentos. Os professores devem estar preparados para facilitar essas discussões, guiando os alunos a raciocinarem criticamente sobre o impacto de suas escolhas.
Além disso, é fundamental que o professor esteja atento ao ritmo da turma, adaptando as atividades conforme necessário. Se um tema estiver gerando muito interesse ou se os alunos estiverem se estendendo durante as discussões, é válido reavaliar a agenda da aula para incorporar esses momentos de aprendizado.
Por fim, a importância de criar um ambiente positivo e acolhedor não deve ser subestimada. Os alunos devem se sentir à vontade para compartilhar suas ideias, e a prática de reforços positivos pode aumentar a motivação e o engajamento dos estudantes com o conteúdo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória sobre Adubos:
*Objetivo:* Reforçar o conhecimento sobre as características de adubos orgânicos e não orgânicos.
*Descrição:* Criar cartas com imagens e definições de aspectos dos adubos. O jogo é jogado com dois ou mais alunos, que devem encontrar pares.
*Adaptação:* Alunos com dificuldades podem jogar em duplas.
2. Teatro de Fantoches:
*Objetivo:* Fomentar a criatividade e a apresentação oral.
*Descrição:* Os alunos criam personagens que debatem sobre o uso de adubos. Podem ser expressados em forma de fantoches feitos por eles.
*Adaptação:* Alunos com dificuldades podem trabalhar em grupo para desenvolver roteiros.
3. Caça ao Tesouro Ecológico:
*Objetivo:* Aprender sobre a natureza e os adubos.
*Descrição:* Os alunos fazem uma caminhada pela escola ou pelo parque escolar atrás de p pequenos “tesouros” que simbolize adubos e cuidados com a natureza.
*Adaptação:* Grupos podem definir níveis de dificuldade.
4. Criação de um Jogo de Tabuleiro:
*Objetivo:* Aprofundar os conhecimentos na forma de jogo.
*Descrição:* Os alunos desenvolvem um tabuleiro onde cada casa é uma situação sobre adubos. Eles devem responder perguntas para avançar.
*Adaptação:* Turmas menores podem utilizar cartas com múltipla escolha para aumentar a interação.
5. Desenho Recreativo:
*Objetivo:* Estimular a expressão artística.
*Descrição:* Os alunos desenham uma situação que ilustre a diferença entre o uso de adubos orgânicos e não orgânicos. Podem apresentar suas obras.
*Adaptação:* Para alunos com dificuldades de desenho, a atividade pode ser por meio de recortes de revistas.
Essas atividades lúdicas são importantes para reforçar o aprendizado e alavancar o interesse dos alunos pelo tema, criando um ambiente de aprendizado interativo onde o conhecimento é construído de forma significativa e contextualizada.
