Plano de Aula: Adição e subtração, sequência numérica 1 a 50 (Educação Infantil)
A construção de um plano de aula para crianças pequenas na Educação Infantil é uma oportunidade única de explorar o mundo dos números de uma maneira lúdica e envolvente. O tema da adição e subtração, e sequência numérica de 1 a 50, proporciona um ambiente para que os alunos desenvolvam suas habilidades matemáticas iniciais, se familiarizando com conceitos como quantidade e agrupamento. Ao entrevistar este entendimento de maneira divertida e interativa, o professor consegue criar um espaço onde as crianças se sentem motivadas a aprender, a experimentar e a investigar.
Neste plano de aula, buscamos incluir estratégias e atividades que não apenas despertem o interesse das crianças, mas que também promovam um aprendizado significativo, respeitando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Vamos integrar atividades práticas que auxiliem os alunos a relacionar números a quantidades, desenvolvendo tanto suas habilidades matemáticas quanto suas relações interpessoais e expressões criativas.
Tema: Adição e subtração, sequência numérica 1 a 50
Duração: 50 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 A 6 ANOS
Objetivo Geral:
Promover a compreensão de conceitos básicos de adição e subtração, assim como a sequência numérica até 50, através de atividades lúdicas que estimulem o interesse e a curiosidade das crianças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de contar e sequenciar números de 1 a 50.
– Estimular a prática da adição e subtração através de jogos e atividades.
– Fomentar a interação e a cooperação entre os alunos durante as atividades.
– Incentivar a expressão oral e a comunicação das ideias e sentimentos dos alunos.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvindo e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens e a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Cartões com números de 1 a 50.
– Objetos de contagem (como blocos, botões ou pedras coloridas).
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas para jogos de adição e subtração.
– Folhas de papel e lápis de cor.
– Caixa de som para música e jogos rítmicos.
Situações Problema:
– Apresentar a história de um coelho que precisa coletar cenouras e quantas cenouras ele tem que juntar para se despedir de um amigo.
– Criar um conto sobre um gato que vai distribuir peixes e precisa saber quantos peixes sobraram no final.
Contextualização:
As atividades serão construídas para criar um ambiente de exploração e descoberta, onde as crianças poderão interagir com os conceitos numéricos de forma prática e divertida. As situações problema causam curiosidade e incentivam a resolução de questões simples de adição e subtração no dia a dia, usando a contagem e a sequência numérica como ferramentas principais.
Desenvolvimento:
– Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde os alunos são convidados a contar até 50 juntos, estabelecendo a sequência numérica.
– Propor jogo de adição e subtração utilizando objetos de contagem: as crianças formarão duplas e usarão os objetos para resolver as operações.
– Criar um mural colaborativo com números onde as crianças devem colar desenhos que representam quantidades.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: “Contagem Coletiva”: Promova uma contagem até 50 onde cada criança diz um número em sequência, ajudando-as a visualizar a numeração.
– Atividade 2: “Caça aos Números”: Esconda cartões numéricos pela sala; uma vez encontrados, as crianças devem organizá-los em sequência.
– Atividade 3: “História do Coelho”: Contar uma história de um coelho que tem que somar cenouras, utilizando objetos para representar a quantidade.
– Atividade 4: “Jogo da Subtração”: Utilize fichas com operações simples de subtração e objetos de contagem para que as crianças exerçam sua compreensão numérica.
– Atividade 5: “Arte com Números”: Peça para as crianças desenharem cenas que representem números; possam se conectar a suas histórias de vida.
Discussão em Grupo:
Realizar uma troca de ideias após as atividades, onde cada aluno compartilha a experiência de aprendizado e as descobertas feitas. Essa interação ajudará na construção coletiva do conhecimento.
Perguntas:
– Como posso ajudar o coelhinho a pegar mais cenouras?
– O que acontece se eu retiro uma quantidade de cenouras que ele já tem?
– Quantos números você conhece até agora?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de contar e identificar quantidades, e sua interação nas discussões.
Encerramento:
Finalizar com um momento de reflexão sobre o que aprenderam durante a aula, podendo cada criança entoar uma música relacionada aos números ou compartilhar uma história que envolva adição ou subtração.
Dicas:
É importante que o professor esteja atento às diferentes reações dos alunos. Adapte as atividades de acordo com o nível de habilidade e interesse dos alunos, proporcionando desafios adequados e mantendo o ambiente estimulante.
Texto sobre o tema:
A numeração é uma das bases fundamentais da matemática e começa a se formar desde os primeiros anos de vida da criança. Ao introduzir números e operações simples como a adição e a subtração para crianças pequenas, estamos fomentando habilidades cruciais que acompanham cada um deles ao longo de sua vida escolar. Ao utilizar abordagens significativas e lúdicas, podemos garantir que o aprendizado se torne um momento esperado e agradável para as crianças. É importante fazê-las sentir que a matemática está presente no dia a dia, nos jogos, nas brincadeiras e, até mesmo, em suas histórias pessoais.
As crianças aprendem melhor por meio de experiências concretas, e ao trabalhar com objetos de contagem, quando interagem com o meio, suas afirmativas sobre os números se tornam mais consistentes. Além disso, essa abordagem desperta um senso de comunidade, pois permite que os alunos compartilhem seus pensamentos, façam perguntas e se ajudem mutuamente, promovendo uma cultura de aprendizado colaborativo. Isso, sem dúvida, contribui para o seu desenvolvimento emocional e social, conhecimentos que são igualmente valiosos na formação de cidadãos conscientes e participativos.
O uso de jogos e atividades práticas rica em nomes, números e quantidades incentiva o pensamento lógico e permite que as crianças reconheçam padrões. Elas não apenas aprendem a identificar e organizar números, mas começam a visualizar como essas fórmulas matemáticas podem ser aplicadas na vida real, criando compreensão em um nível mais profundo. Esse tipo de aprendizado não só desenvolve suas habilidades acadêmicas, mas também enriquece suas interações sociais, pois elas começam a compreender o valor da colaboração ao trabalhar em grupo para resolver problemas.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano podem se estender para diversas áreas do conhecimento e práticas pedagógicas. Pode-se implementar uma sequência de atividades que conectem a matemática a outros campos de experiência, como a arte, onde uma atividade pode incluir a criação de um mural de números com diferentes formas e cores, estimulando a percepção estética e a expressão individual das crianças. Esta integração é crucial, pois a aprendizagem se torna mais significativa quando os alunos podem ver as conexões entre o que estão aprendendo.
Além disso, ao explorar as histórias associadas a cada número ou operação, como as mencionadas nos contos do coelho e do gato, as crianças desenvolvem habilidades de leitura e interpretação. Os professores podem incentivá-las a criar suas próprias narrativas, incluindo operações matemáticas, o que além de divertido, reforça a linguagem e a comunicação. Esta prática também alinha-se com o objetivo de torná-los mais confiantes ao expressar suas ideias e sentimentos, fortalecendo a habilidade de contar e recontar histórias que fazem parte do seu cotidiano.
Outro fator importante é adaptar algumas atividades para incluir diferentes estratégias de resolução de problemas. Uma vez que as crianças começam a se sentir mais confortáveis com a contagem e a adição, introduzir desafios ligeiramente mais complexos pode estimulá-las a pensar criticamente e desenvolver habilidades de raciocínio lógico. Atividades que utilizam jogos de tabuleiro com números, por exemplo, podem ser uma excelente ferramenta neste processo, onde o aprendizado se mantém dinâmico e interativo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do desenvolvimento deste plano de aula, é essencial fazer uma autoavaliação sobre como as atividades foram conduzidas e o impacto delas nas crianças. O professor deve refletir sobre as dificuldades que surgiram durante as atividades e como solucioná-las num futuro próximo. Essa avaliação não só ajuda a aprimorar a prática pedagogizada, mas também permite ajustar os métodos de ensino para atender as necessidades dos alunos de maneira mais assertiva.
É igualmente importante que o educador esteja sempre atualizado sobre novas práticas e tendências no ensino da matemática na Educação Infantil. O intercâmbio com outros profissionais e a participação em formações podem trazer novas perspectivas que enriqueçam ainda mais o ambiente de aprendizado. Esta atualização também garante que o professor esteja ciente das mudanças nas diretrizes da BNCC e como aplicá-las no dia a dia.
Por fim, o professor deve cultivar um espaço seguro e acolhedor para que as crianças se sintam à vontade para explorar, questionar e compartilhar suas ideias. Promover a empatia e o cuidado nas interações reforça as habilidades socioemocionais e cria um ambiente onde todos os alunos se sentem valorizados, respeitados e prontos para aprender de maneira colaborativa. Isso refletirá não só no aprendizado dos números, mas também na formação de relações saudáveis e significativas entre as crianças, o que, sem dúvida, se concretiza em aprendizagens para a vida toda.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Bingo Numérico: Com cartões de bingo, cada criança receberá um cartão com números de 1 a 50. O professor sorteia os números e, ao chamar um número, as crianças devem marcá-lo, incentivando a identificação e a contagem. Prepare prêmios simbólicos para as crianças que completarem o bingo primeiro.
2. Dança dos Números: Coloque música e desenhe círculos com números de 1 a 50 pelo chão. À medida que a música toca, as crianças dançam. Quando a música para, o professor diz um número e as crianças devem correr até o círculo com esse número e mostrar quantos objetos elas podem agrupar lá.
3. Contagem através do desenho: Após aprender sobre alongas, leve as crianças a um espaço ao ar livre e incentive-as a contar quantos objetos naturais (folhas, pedras, gravetos) elas conseguem encontrar. Elas podem desenhar em folhas de papel o que encontraram e contar em seguida.
4. Estampas de Numeração: Solicite que as crianças façam carimbos com batatas ou esponjas utilizando tinta colorida e carimbar números em papel. Ao final, cada criança pode contar quantos carimbos fez e discutir a quantia.
5. Caça ao Tesouro Numérica: Crie um caça ao tesouro, onde os alunos devem encontrar “balas” numeradas ou objetos em um espaço determinado. Cada objeto encontrado deve ser registrado em um quadro que represente a operação de adição ou subtração.
Essas atividades são projetadas para estimular a curiosidade, a criatividade e as habilidades matemáticas das crianças dentro dos parâmetros de idade e desenvolvimento. A transição entre dança, arte e contagem garantirá que os alunos permaneçam engajados enquanto aprendem.
