Plano de Aula: Adição de números naturais (Educação Infantil)
A proposta deste plano de aula é introduzir o conceito de adição de números naturais para crianças pequenas, na faixa etária de 2 a 5 anos, de forma lúdica e envolvente. A adição é um conceito matemático fundamental que pode ser apresentado por meio de atividades que permitem às crianças explorar números de maneira interativa. Utilizando jogos, brincadeiras e música, a intenção é que as crianças comecem a desenvolver uma compreensão básica sobre a soma de quantidades, tudo isso respeitando o ritmo e o estágio de desenvolvimento de cada criança.
O ensino da adição pode ser uma experiência muito divertida para os pequenos, e ao mesmo tempo, trabalhar habilidades socioemocionais e motoras, reforçando a importância da cooperação e da empatia durante as atividades. A abordagem proposta busca integrar diversas linguagens e expressões, dando espaço para que as crianças possam explorar e fazer suas próprias descobertas em um ambiente seguro e estimulante.
Tema: Adição de números naturais
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 a 5 anos
Objetivo Geral: Introduzir o conceito de adição de números naturais de forma lúdica, proporcionando às crianças uma experiência prática que estimule a compreensão e o uso de operações matemáticas simples.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a percepção das quantidades associadas à adição.
– Estimular a habilidade de contar e relacionar números a objetos.
– Proporcionar momentos de cooperação e diálogo entre as crianças através de atividades em grupo.
– Utilizar diferentes linguagens (verbal, corporal, sonora) para expressar e vivenciar o conceito de adição.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Objetos de contagem (bolinhas, brinquedos pequenos, etc.).
– Cartões com números.
– Música alegre e instrumentos sonoros (como pandeiros ou chocalhos).
– Papel e lápis de cor para desenhar.
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas: Inicie a aula com uma música animada que estimule a movimentação das crianças, convidando-as a se apresentarem e a falarem sobre o que gostam de brincar. Isso ajuda a criar um ambiente acolhedor e divertido.
2. Exploração das Quantidades: Após a música, sente as crianças em círculo e apresente os objetos de contagem. Pergunte quantas bolinhas estão na sua mão, e incentive-as a tocar e contar junto com você. Perguntas como “Se eu pegar mais uma bolinha, quantas teremos?” ajudam a introduzir o conceito de adição de forma prática.
3. Atividade de Adição Lúdica: Separe as crianças em pequenos grupos e distribua a mesma quantidade de objetos de contagem em cada grupo. Proponha que cada grupo adicione mais um ou dois objetos e, em seguida, que compartilhem com os outros grupos quantos objetos conseguiram no total. Pergunte a cada grupo quantos eles tinham antes e quantos agora, criando um momento de troca e conversa.
4. Roda de Conclusão: Sente-se novamente em círculo e peça para que as crianças compartilhem suas experiências. Convide-as a contar como foi a atividade, promovendo o uso da linguagem e a comunicação.
5. Desenho: Peça para cada criança desenhar a sua experiência com a adição, seja desenhando os objetos que contaram ou a situação em que fizeram a contagem. Isso permitirá que expressem seu aprendizado de forma visual.
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma informal através da observação do envolvimento das crianças nas atividades propostas. Preste atenção na participação e na capacidade de realizar contagens e adições simples. As interações entre elas e a comunicação também serão observadas, considerando o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais.
Encerramento:
Finalize a aula com uma música de agradecimento que as crianças possam cantar juntas. Estimule que elas mencionem o que aprenderam e como se sentiram fazendo as atividades. Esse momento é crucial para consolidar o aprendizado de forma positiva.
Dicas:
– Use sempre um tom de voz animado e encorajador.
– Tenha paciência para lidar com as diferentes velocidades de aprendizagem de cada criança.
– Integre o aprendizado coletivo, questionando e envolvendo todas as crianças nas discussões.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Adição: Utilize um jogo de tabuleiro simples onde as crianças avancem casas dependendo do número de objetos que agregarem ao seu grupo.
2. Caça ao Tesouro: Esconda objetos pela sala e, ao encontrá-los, as crianças devem contar quantos pegaram e somar com os que já possuem.
3. Brincadeira do Telefone: Cada criança diz um número e uma adição, e a próxima deve repetir e agregar mais um número, correndo contra o tempo.
4. Dança da Contagem: Crie coreografias em que todas as vezes que as crianças pularem, deverão contar em sequência, parando em intervalos para fazer adições de quantidades.
5. Música dos Números: Crie canções com letras que incluam somas simples que elas possam cantar e dançar.
6. Desenho com Música: Ao desenhar, as crianças devem adicionar um número específico de elementos a seu desenho a cada 30 segundos que a música tocar.
7. Teatro de Sombras: Usando as mãos, crie sombras representando números e peça para as crianças contarem juntas.
8. Jogo de Rimas Matemáticas: Estimule as crianças a inventarem rimas que incluam somas, fazendo-as se divertirem enquanto aprendem.
9. Cores da Contagem: Utilize papéis coloridos, onde cada cor representa uma quantidade a ser adicionada a um número inicial.
10. Conto Da Adivinhação: Conte histórias que incluam cenários onde as adições são uma parte crucial do enredo, convidando as crianças a participarem das somas.
Este plano de aula busca oferecer uma experiência rica e diversificada, respeitando os princípios didáticos e socioemocionais, ao integrar a educação matemática de forma interativa e respeitosa ao desenvolvimento das crianças pequenas.
