Plano de Aula: adiçao com unidade (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Este plano de aula é voltado para o 1º ano do Ensino Fundamental, trabalhando especificamente com o tema adição com unidade. A adição é uma das operações fundamentais da matemática e, para crianças de seis anos, é crucial entender o conceito de juntar quantidades. De forma prática e lúdica, esse plano promoverá a construção do conhecimento matemático de maneira divertida, garantindo que os alunos se sintam motivados e engajados durante os aprendizados.
A abordagem escolhida para esta aula envolve a manipulação de materiais concretos que ajudarão os alunos a visualizarem e compreenderem os princípios da adição. Durante as atividades, os estudantes terão a oportunidade de trabalhar em grupo, desenvolver a autonomia e aplicarem o que aprenderam em diferentes contextos. Este método permite que cada aluno aprenda no seu próprio ritmo, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.
Tema: Adição com unidade
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão da operação de adição de unidades, utilizando objetos concretos e representações gráficas para facilitar a assimilação do conteúdo.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar aos alunos a experiência de contar e juntar quantidades.
– Ensinar os alunos a resolver problemas simples de adição utilizando objetos concretos.
– Estimular a interação entre os alunos através de atividades em grupo.
– Avançar no reconhecimento numérico e no uso da notação adequada.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
– (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
Materiais Necessários:
– Blocos de montar ou fichas numéricas.
– Papel e lápis de cor.
– Quadro branco e marcadores.
– Cartazes com problemas de adição ilustrados.
– Caixas ou sacolas para organizar os materiais.
Situações Problema:
– “Se você tem 3 maçãs e ganha mais 2, quantas maçãs você tem agora?”
– “Eu tenho 4 lápis e minha amiga me deu 3, quantos lápis eu tenho no total?”
Contextualização:
Iniciar a aula explicando o conceito da adição, contextualizando com elementos do cotidiano dos alunos. Usar exemplos do dia a dia, como frutas, brinquedos ou itens escolares, para criar um ambiente mais próximo da realidade deles. Essa abordagem ajudará os alunos a se relacionarem com a atividade de forma mais prática e significativa.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do conceito de adição: começar com uma breve explicação, utilizando o quadro branco. Exibir a operação de forma escrita, segurando os blocos de montagem para mostrar a adição de maneira concreta.
2. Demonstração prática: utilizar os blocos ou fichas para realizar algumas adições simples na frente da turma, envolvendo os alunos na contagem, para que todos possam acompanhar e participar ativamente.
3. Atividade em grupos: dividir a turma em pequenos grupos e entregar a eles uma quantidade de materiais manipulativos (por exemplo, blocos, fichas ou outros itens). Cada grupo deverá criar e resolver suas próprias situações de adição, desenvolvendo problemas baseados em suas contagens. As turmas irão compartilhar seus desafios para que todos aprendam e troquem ideias.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Contagem de objetos
Objetivo: Treinar a contagem e a adição de unidades.
Descrição: Cada aluno escolherá 5 blocos de sua preferência e, em seguida, será solicitado que outros alunos adicionem mais 3 blocos de diferentes cores.
Instruções: Os alunos devem contar os blocos em voz alta, registrando a quantidade total em seus cadernos.
Materiais: Blocos de montar, cadernos e lápis.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, o professor pode oferecer suporte individual na contagem e na soma.
– Atividade 2: Criação de histórias matemáticas
Objetivo: Relacionar a adição com a narrativa.
Descrição: Os alunos irão criar uma história em quadrinhos que ilustre um problema de adição.
Instruções: Cada aluno receberá uma folha em branco para desenhar sua história, utilizando as adições que aprenderam.
Materiais: Papel, lápis de cor e exemplos de quadrinhos simples.
Adaptação: Estudantes que têm dificuldades podem trabalhar em par com um colega.
– Atividade 3: Jogo “Quantos Temos?”
Objetivo: Reforçar a adição de forma lúdica.
Descrição: Organizar um jogo onde os alunos se revezam para jogarem um dado e somarem a quantidade ao total que já estão acumulando.
Instruções: Cada jogador jogará o dado e somará o número ao total, escrevendo os resultados.
Materiais: Dado, papel e caneta.
Adaptação: Para alunos que estão aprendendo, o professor pode ajudar a contar cada jogada.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, reunir todos os alunos para discutir o que aprenderam sobre a adição. Perguntar como se sentiram ao trabalhar juntos, quais estratégias usaram para resolver os problemas e se alguém gostaria de compartilhar suas criações.
Perguntas:
– Quantos blocos temos ao somar os que você trouxe ao que o seu amigo trouxe?
– Você consegue contar quantos produtos temos se eu adicionar mais um ao total?
– O que você pode nos contar sobre a sua história de adição?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades em grupo, a capacidade deles de se envolverem nas soluções dos problemas de adição e a clareza na explicação das estratégias utilizadas. O professor deve anotar as contribuições e dificuldades apresentadas por cada aluno para futuras intervenções.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando os principais pontos discutidos e o que foi aprendido. Agradecer a colaboração dos alunos e incentivá-los a praticarem a adição em casa com objetos que eles têm à disposição, como brinquedos ou alimentos.
Dicas:
– Manter a aula dinâmica e interativa, sempre estimulando a participação de todos.
– Usar músicas ou rimas que incluam contagens e adições para criar um clima mais leve e divertido.
– Reforçar a importância do trabalho em equipe e a troca de ideias entre os colegas.
Texto sobre o tema:
A adição é uma das operações básicas da matemática que envolve a combinação de duas ou mais quantidades. Esta operação é fundamental para a construção do raciocínio lógico das crianças e deve ser apresentada de maneira lúdica e atraente. Ao introduzirmos o conceito de adição, estamos não apenas ensinando os números, mas também promovendo o uso de diferentes estratégias de resolução de problemas matemáticos, que podem variar desde a contagem de objetos até a utilização de representações gráficas.
Para crianças de seis anos, a adição não deve ser vista como uma simples operação, mas como uma oportunidade de explorar e descobrir o mundo ao seu redor. Por meio das adições, é possível perceber a importância dos números na vida diária, desde contar os brinquedos até calcular quantas frutas são necessárias para um lanche. A prática com materiais concretos ajuda a fijar esses conceitos, tornando o aprendizado mais significativo e memorable.
Ao trabalhar a adição com os alunos, é essencial incentivar um ambiente positivo, onde a exploração e a curiosidade sejam promovidas. Assim, as crianças se sentem mais à vontade para compartilhar suas descobertas e fazer perguntas, desenvolvendo não apenas suas habilidades matemáticas, mas também competências sociais e emocionais.
Desdobramentos do plano:
Após esta aula, o professor pode explorar conceitos mais complexos, como a subtração, que se apresenta como a operação inversa da adição. Isso pode ser realizado através de situações em que os alunos precisam retirar objetos, permitindo que compreendam como as operações matemáticas se relacionam. Este desdobramento é crucial, pois a compreensão da adição e subtração é a base para o aprendizado de operações matemáticas mais avançadas no futuro.
Além disso, o professor pode levar a matemática para outras áreas do conhecimento, propondo atividades interdisciplinares que conectem a adição a temas de ciências ou história. Por exemplo, ao utilizar dados em jogos, os alunos podem ver aplicações práticas das adições e ir além dos números para compreender como a matemática se integra nas mais diversas experiências. Essa abordagem também ajudará a desenvolver em alunos uma visão integrada do conhecimento.
Por fim, cada aula criada e adaptada para os alunos pode ser um ponto de partida para estimular a criatividade e a autonomia, permitindo que desenvolvam seu próprio estilo de aprendizado e reflexão sobre o que significa aprender matemática e aplicá-la. As competências e habilidades adquiridas na 1ª série influenciam o potencial que esses estudantes terão nos anos seguintes, sendo fundamentais para o progresso educacional.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor questione constantemente os alunos sobre suas compreensões, promovendo um diálogo aberto. O feedback deve ser proativo, visando a construção do conhecimento a partir das respostas e interações dos alunos. Implementar estratégias diferenciadas e interativas torna as aulas mais proveitosas, permitindo uma maior inclusão de todos os estudantes.
Para o sucesso do plano, a relação afetiva com os alunos deve ser solidificada. Um aluno que se sente seguro e à vontade para expressar suas dúvidas e opiniões, é um aluno mais propenso a participar ativamente do aprendizado. O professor desempenha um papel fundamental como mediador desse processo e deve estar preparado para oferecer suporte onde necessário.
Por fim, é crucial rever os métodos e técnicas utilizadas, buscando sempre aprimorar a prática docente. O processo de educação é contínuo e repleto de descobertas, tanto para o professor quanto para os alunos. A matemática, quando ensinada de forma prazerosa, se torna acessível e prazerosa, abrindo portas para novos aprendizados e experiências significativas no dia a dia.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo do Bingo da Adição: Criar cartelas de bingo com resultados de adições simples e fazer sorteios dos problemas de adição. Os alunos devem resolver para marcar na cartela.
– Corrida dos Números: Colocar cartões numerados ao redor da sala. Os alunos devem correr até o número certo após ouvir uma adição falada.
– Lego Adição: Utilizar blocos de Lego como material manipulativo para construir estruturas que representem adições.
– Música e Movimento: Criar uma canção que envolva adições, onde a letra incita os alunos a contar e somar em grupo, dançando.
– Histórias em Quadrinhos Matemáticas: Estimular os alunos a criar uma história em quadrinhos com personagens que realizam adições, desenhando o cenário e quantidades.
Essas sugestões são direcionadas a envolver as crianças de maneira dinâmica e interativa, promovendo a aprendizagem constante e significativa de forma lúdica e prazerosa, essencial para o desenvolvimento de habilidades matemáticas eficazes.
