Plano de Aula: adaptação e acolhimento (Educação Infantil) – Criancas pequenas
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de promover um ambiente de adaptação e acolhimento para crianças na faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses na Educação Infantil. Tendo em vista a importância desse período de transição e novas experiências que o retorno às aulas pode proporcionar, as atividades foram cuidadosamente planejadas para facilitar a expressão de sentimentos, estimular a criatividade e fortalecer as relações interpessoais.
A proposta é que as atividades se desenvolvam ao longo de 5 dias, permitindo que as crianças conheçam uns aos outros, compartilhem suas vivências das férias e se sintam confortáveis no novo ambiente escolar. Utilizando diferentes materiais e técnicas, as crianças terão a oportunidade de explorar seus sentimentos, desenvolver habilidades motoras e criar laços de amizade.
Tema: Adaptação e acolhimento
Duração: 5 DIAS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a adaptação e o acolhimento das crianças ao retorno às atividades escolares, estimulando a expressão de sentimentos, a criatividade e a formação de novas amizades.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão de sentimentos e vivências por meio da arte.
– Fortalecer as relações interpessoais entre as crianças.
– Desenvolver habilidades motoras finas por meio de atividades de recorte e colagem.
– Proporcionar momentos de brincadeira que favoreçam a interação e a cooperação.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Lápis de cor
– Folhas de papel em branco
– Tintas guache e pinceis
– EVA colorido para recorte
– Tesouras sem ponta
– Cola
– Brinquedos para brincar na areia
– Bambolês
– Material para desenho e pintura (cartolinas, fitas, etc.)
Situações Problema:
– Como expressar o que fizemos nas férias?
– Como podemos criar juntos algo que represente nossa amizade?
– O que significa a adaptação a um novo ambiente?
Contextualização:
O retorno às aulas é um momento de grande importância na vida das crianças, pois envolve novos aprendizados e a formação de laços afetivos. Em uma fase inicial de adaptação, é essencial que a criança se sinta acolhida e tenha um espaço seguro para expressar suas emoções. As atividades propostas visam criar um ambiente lúdico e envolvente para favorecer essa experiência de acolhimento.
Desenvolvimento:
As atividades deste plano de aula serão desenvolvidas ao longo de cinco dias. Cada dia terá uma temática, com atividades interligadas que incentivam a interação, a criatividade e a expressão.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Pintura do que fizeram nas férias
Objetivo: Expressar ideias e sentimentos sobre as vivências nas férias.
Descrição: As crianças vão utilizar lápis de cor para desenhar algo que fizeram nas férias.
Instruções:
1. Peça que cada criança conte rapidamente o que fez nas férias.
2. Distribua folhas de papel e lápis de cor.
3. Oriente as crianças a desenhar suas experiências.
4. Exponha os desenhos na sala após a finalização.
Materiais: Lápis de cor, folhas de papel.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em desenhar, pode-se permitir que descrevam o que gostariam de desenhar e um coleguinha ajude.
Dia 2: Pintura com guache da mão
Objetivo: Criar um cartaz coletivamente como forma de expressar amizade.
Descrição: As crianças usarão suas mãos para fazer impressões coloridas em um cartaz coletivo.
Instruções:
1. Prepare um cartaz em uma cartolina grande.
2. Peça que cada criança escolha uma cor de tinta guache.
3. As crianças devem molhar a mão na tinta e pressioná-la contra o cartaz, criando uma obra coletiva.
4. Após, converse sobre a importância da amizade e colaboração.
Materiais: Tintas guache, cartolina, toalhas para limpar as mãos.
Adaptação: Para crianças com sensitividade à textura, pode-se oferecer pincéis para aplicação da tinta.
Dia 3: Brincar na areia
Objetivo: Proporcionar momentos de socialização e exploração.
Descrição: As crianças irão brincar na caixa de areia, podendo criar formas, castelos ou juntar-se em grupos.
Instruções:
1. Organize os brinquedos de areia (pás, baldes, forminhas) e incentive as crianças a brincar juntas.
2. Pergunte sobre o que estão criando e estimule a interação.
Materiais: Caixa de areia, brinquedos de areia.
Adaptação: Para crianças que não gostam de areia, ofereça alternativas como massinha ou argila.
Dia 4: Brincar com bambolês
Objetivo: Fomentar a coordenação motora e a socialização através do movimento.
Descrição: As crianças devem brincar com bambolês, fazendo rodopiar, pular ou criar coreografias.
Instruções:
1. Apresente os bambolês e explique algumas brincadeiras.
2. Deixe que as crianças explorem livremente os movimentos e desenvolvam suas próprias brincadeiras.
Materiais: Bambolês.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, permita que ela participe segurando o bambolê de maneiras diferentes.
Dia 5: Recorte e cola do nome com EVA
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina e a personalização.
Descrição: Cada criança recortará a inicial de seu nome em EVA e colará em um desenho.
Instruções:
1. Ensine a cada criança a usar a tesoura e o EVA.
2. Ajude-as a recortar as iniciais.
3. Elas poderão colar as letras em um desenho criativo que tenham feito.
4. Exponha os trabalhos na sala de aula.
Materiais: EVA, tesouras, cola, folhas de papel.
Adaptação: Para crianças que não conseguem usar tesouras, o professor pode ajudar o recorte.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova um momento de conversa em grupo para discutir sobre as experiências vividas. Pergunte como se sentiram durante as atividades e o que mais gostaram de fazer. Isso ajudará a fortalecer as relações e promover o compartilhamento de sentimentos.
Perguntas:
– O que vocês mais gostaram de fazer nas férias?
– Como se sentiram quando pintaram com suas mãos?
– Qual foi a atividade que vocês mais gostaram de fazer juntos?
– O que simboliza a amizade para vocês?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando o envolvimento e a participação das crianças durante as atividades. Será considerado como critério a capacidade de expressar seus sentimentos e a interação com os colegas, além do desenvolvimento de habilidades motoras e sua evolução nas atividades propostas.
Encerramento:
Finalize a semana reunindo as crianças para uma apresentação dos trabalhos realizados. É importante que cada criança tenha a oportunidade de compartilhar sua experiência, reforçando o senso de pertencimento e valorização do que foi criado coletivamente.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor, com música suave e materiais acessíveis.
– Estimule a autonomia das crianças, permitindo que elas escolham os materiais e atividades.
– Esteja atento às necessidades individuais das crianças, proporcionando adaptações quando necessário.
Texto sobre o tema:
A adaptação e acolhimento são fundamentais na vida das crianças, especialmente ao iniciar um novo ciclo escolar. Nesse período, as crianças vivenciam uma série de emoções, que vão desde a ansiedade até a alegria ao reencontrar velhos amigos. Isso exige dos educadores um olhar atento e acolhedor, capaz de identificar as necessidades emocionais de cada criança.
As atividades lúdicas são uma excelente ferramenta para auxiliar na adaptação, pois permitem que os pequenos se expressem de forma natural e espontânea. Pintar, brincar, escutar e compartilhar são maneiras de tornar esse ambiente mais familiar e seguro, contribuindo para que os alunos se sintam parte de um grupo.
Além disso, o ato de receber bem as crianças e promover atividades que favoreçam a socialização e a criatividade dentro da sala de aula gera um clima positivo que, certamente, impactará todo o ano letivo. Interagir com colegas através de brincadeiras, criar trabalhos em grupo e permitir que cada um mostre suas habilidades são maneiras eficazes de fortalecer laços e promover um ambiente de respeito e empatia.
Desdobramentos do plano:
A proposta aqui elaborada para as crianças pequenas pode ser expandida para incluir atividades que abrangem diferentes áreas do conhecimento. Por exemplo, além das atividades de arte e movimento, poderia-se incluir contações de histórias que estejam relacionadas ao tema da adaptação e acolhimento. A literatura tem um papel crucial na educação infantil, pois deve ser valorizada como uma forma de comunicação e expressão.
Outro desdobramento é a possibilidade de criar conexões com as famílias das crianças, propondo que as mesmas compartilhem, em casa, histórias e momentos que ajudam a retratar a adaptação e o acolhimento no cotidiano familiar. Isso gera um vínculo ainda mais forte entre a escola e a família, favorecendo a experiência de adaptação e acolhimento.
Além disso, atividades de um dia especial, como uma “Era uma vez…”, onde as crianças podem trazer fotos de suas férias e criá-las em grupo, pode ser desenvolvida como um projeto que se estenda por várias semanas. Este tipo de atividade não só reforça o sentimento de pertença ao grupo, mas também aborda temas de compartilhamento e respeito à diversidade de experiências e histórias.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do plano, enfatiza-se a importância da reflexão contínua sobre a prática pedagógica. É fundamental que o educador observe e registre momentos significativos durante as atividades, criando um espaço para aprender com os alunos no dia a dia. As práticas devem ser adaptadas às necessidades dos alunos, respeitando cada ritmo individual.
Além disso, o feedback dos alunos deve ser cercado por estímulos positivos. É importante que cada criança sinta seu valor e sua contribuição para o grupo, especialmente em um início de ciclo escolar. Os elogios e a valorização das produções artísticas representam um ponto de partida essencial para o desenvolvimento da autoestima infantil.
Por fim, a proposta de continuidade através de novos temas a serem explorados pode ser uma estratégia saudável para criar um ambiente de aprendizado dinâmico e acolhedor. As experiências iniciais neste ambiente preparatório devem servir como base para futuras explorações criativas e desenvolvimento social ao longo do ano!
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Sentimentos
Objetivo: Discutir e expressar emoções relacionadas ao acolhimento.
Descrição: Cada criança recebe uma cartinha com um sentimento (feliz, triste, etc.). Ao tocar um sino, elas devem se reunir em grupos e compartilhar suas experiências relacionadas aos sentimentos.
Materiais: Cartinhas com sentimentos, sino.
Adaptação: Permitir que crianças que têm dificuldades de falar e se expresar possam compartilhar com um colega.
2. Dança da Amizade
Objetivo: Fomentar a interação através da música e dança.
Descrição: Coloque uma música animada e incentive a dança em duplas. Quando a música parar, as crianças terão que encontrar um par diferente para continuar dançando.
Materiais: Música animada, um espaço para dançar.
Adaptação: As crianças que preferem não dançar podem desenhar enquanto outras dançam.
3. Festa dos Bonecos
Objetivo: Trabalhar a criatividade e imaginação.
Descrição: As crianças devem trazer um boneco ou bichinho de pelúcia e imaginar que organizado uma festa. Em grupo, elas devem contar como seria essa festa.
Materiais: Bonecos/bichinhos de pelúcia.
Adaptação: Para crianças que não têm bicho de pelúcia, elas podem criar personagens com papel.
4. A Caminhada das Cores
Objetivo: Envolver as crianças na exploração das cores e da natureza.
Descrição: Levar as crianças para um passeio no jardim e pedir que elas encontrem objetos que remetam às cores que utilizaram nas atividades anteriores.
Materiais: Sacolas para armazenar os objetos.
Adaptação: Para crianças com dificuldade em caminhar, oferecer um espaço onde possam olhar as cores ao redor, mas sentado.
5. Livro Coletivo
Objetivo: Criar uma história em conjunto.
Descrição: Após as atividades da semana, as crianças podem criar um livro coletivo onde cada uma contribui com uma frase ou desenho sobre a experiência da adaptação e acolhimento.
Materiais: Folhas de papel, canetas, pranchetas.
Adaptação: O professor pode ajudar a redigir a história enquanto as crianças falam.
Este plano fornece não somente atividades práticas e lúdicas aos alunos, mas também promove uma forte base para que eles possam se sentir cada vez mais confortáveis e acolhidos em seu ambiente escolar. A valorização das experiências e a facilitação de interações são cruciais para um retorno exitoso às aulas.
