Plano de Aula: acolhimento, nomes (Educação Infantil) – Criancas pequenas
O plano de aula a ser apresentado tem como foco o tema do acolhimento e nomenclatura, com intuito de promover uma adaptação tranquila e prazerosa para as crianças na Educação Infantil. O acolhimento é fundamental, especialmente na fase de inserção da criança no ambiente escolar, onde é necessário acalmar e conhecer uns aos outros, formando assim um ambiente propício ao aprendizado e evitando possíveis conflitos. A valorização da individualidade através da nomeação e apresentação é crucial para que cada aprendiz se sinta parte da comunidade escolar, estabelecendo relações interpessoais e promovendo a interação.
Através desse plano, pretende-se implementar atividades que fortaleçam os laços entre as crianças e incentivem um ambiente de respeito e cooperatividade, essencial para a formação do coletivo na escola. À medida que as crianças se familiarizam com os nomes e características de seus colegas, a habilidade de demonstrar empatia e respeito será fortalecida, contribuindo para um ambiente harmonioso.
Tema: Acolhimento e Nomes
Duração: Semanal
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (2 a 3 anos)
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o acolhimento das crianças, estimulando a interação e o conhecimento dos nomes e características de cada um, através de atividades lúdicas que favoreçam a adaptação e o respeito mútuo.
Objetivos Específicos:
1. Facilitar a adaptação das crianças ao novo ambiente escolar.
2. Incentivar a apresentação e o reconhecimento dos colegas.
3. Desenvolver a comunicação e a expressão de sentimentos.
4. Criar um ambiente de cooperatividade e respeito nas interações.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Cartões com os nomes das crianças.
– Papel e lápis de cor.
– Objetos de diferentes formas, cores e sons (bolinhas, instrumentos musicais simples).
– Livros ilustrados sobre amizade e apresentações.
– Materiais para atividades artísticas (cola, tesoura, papéis coloridos).
Situações Problema:
As crianças podem se sentir inseguras na sala de aula sem conhecer os nomes e as características dos colegas, o que pode gerar timidez, medo ou até mesmo conflitos. Propor atividades que promovam o contato e a apresentação, ajudará não apenas na adaptação, mas também na construção de laços amigáveis.
Contextualização:
É fundamental que as crianças pequenas desenvolvam um senso de pertencimento e amizade desde o início de sua vida escolar. A proposta deste plano contempla a ideia de que a interação social, iniciada pelo conhecimento de nomes, é a base para um crescimento emocional e social saudável. Além disso, aprender a respeitar e valorizar as características dos colegas é essencial para a convivência harmoniosa.
Desenvolvimento:
As atividades serão dispostas ao longo de uma semana, com foco em promover o acolhimento e a interação.
Atividades sugeridas:
1. Apresentação Coletiva:
– Objetivo: Conhecer os nomes dos colegas.
– Descrição: As crianças sentam em círculo. O professor começa apresentando-se, depois passa um objeto (um pelúcia por exemplo) e cada criança que recebe deve se apresentar, dizendo seu nome e um gosto pessoal (ex: “Meu nome é Ana e eu gosto de balas”).
– Material: Objeto de pelúcia.
– Adaptação: Para as crianças mais tímidas, o professor pode incentivá-las a falar apenas o nome, e em um segundo momento pedir para compartilhar um gosto.
2. Jogo do Nome:
– Objetivo: Reforçar o reconhecimento dos nomes.
– Descrição: O professor diz o nome de uma criança e a chama, ao mesmo tempo que a criança é apresentada, todas as outras crianças devem fazer uma apresentação em conjunto, dizendo “Olá, [nome da criança]!
– Material: Cartões com os nomes.
– Adaptação: Pode ser feito em duplas para que a criança mais tímida se sinta mais à vontade.
3. Desenho do Amigo:
– Objetivo: Desenvolver a empatia e o reconhecimento das características físicas dos colegas.
– Descrição: Cada criança desenha um colega e escreve uma característica que gosta dele (ex: “Ela é gentil”). Depois, compartilham suas produções.
– Material: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: O professor pode desenhar junto com as crianças para auxiliar.
4. Histórias da Amizade:
– Objetivo: Criar um laço afetivo por meio da literatura.
– Descrição: O professor lê uma história sobre amizade e acolhimento, debatendo os sentimentos dos personagens. As crianças podem compartilhar suas experiências.
– Material: Livros ilustrados.
– Adaptação: O professor pode usar fantoches ou objetos para tornar a história mais lúdica.
5. Músicas de Apresentação:
– Objetivo: Promover a expressão em grupo.
– Descrição: Criar uma música simples onde as crianças apresentam seus nomes cantando juntos.
– Material: Instrumentos musicais simples (chocalhos, tambores).
– Adaptação: O professor pode usar uma música já conhecida e trocar a letra para incluir os nomes das crianças.
6. Dinâmica de Jogo Sensorial:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação e as relações de amizade.
– Descrição: Através de sons produzidos por objetos, as crianças devem adivinhar quem está fazendo o som e se apresentar.
– Material: Objetos de diferentes sonoridades.
– Adaptação: Aumentar ou diminuir a dificuldade, dependendo da interação dos alunos.
7. Feira de Apresentação:
– Objetivo: Reforçar o conhecimento dos nomes e características.
– Descrição: As crianças criam um pequeno stand onde falam sobre si mesmas e interagem com os colegas.
– Material: Cartões e adereços.
– Adaptação: Esta atividade pode ser feita em grupos, proporcionando mais conforto para os tímidos.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, o professor pode proporcionar um momento de debate, onde permite que as crianças compartilhem suas experiências e emoções. Um espaço seguro para isso é fundamental para desenvolver a confiança e o vínculo entre os colegas.
Perguntas:
1. Como você se sentiu ao apresentar seu nome?
2. O que você gosta mais em seu(a) amigo(a)?
3. Como podemos ser gentis uns com os outros?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a interação e a aceitação das diferenças. O professor pode fazer registros das reações, dos desenhos e das oralidades apresentadas pelas crianças durante as atividades.
Encerramento:
Ao final da semana, promover um momento de celebração onde as crianças possam tomar um lanche e se divertir juntas. Isso reforçará a ideia de que a amizade e o acolhimento são partes importantes da experiência escolar.
Dicas:
1. Esteja sempre presente e atento às reações das crianças.
2. Utilize recursos visuais e auditivos para manter o engajamento.
3. Encoraje a participação ativa de cada criança, respeitando seu tempo e espaço.
Texto sobre o tema:
O acolhimento é um processo essencial na educação infantil, especialmente para crianças de 2 a 3 anos, que estão em uma fase de descobertas e referências novas, como a escola. Esse momento de acolhimento deve ser iniciado de forma que as crianças se sintam seguras e compreendidas. O nome de cada criança é uma parte crucial de sua identidade, e reconhecê-lo é o primeiro passo para construir um vínculo significativo. Quando as crianças aprendem a se chamar pelo nome e a se reconhecerem, elas se sentem valorizadas, o que promove um ambiente de aprendizado positivo.
As atividades de acolhimento proporcionam uma oportunidade única para desenvolver a empatia. Ao ouvir sobre os sentimentos e interesses dos colegas, as crianças aprendem a respeitar e a valorizar as diferenças. Esse aprendizado não é apenas importante para o desenvolvimento social, mas também cria uma comunidade de apoio. O respeito mútuo é vital para minimizar conflitos e fomentar uma convivência harmônica, onde a cooperação e a colaboração são estimuladas desde os primeiros anos.
Além disso, trabalhar com o reconhecimento dos nomes e sentimentos pode auxiliar as crianças a se expressarem. Utilizar histórias e músicas que abordem temas de amizade e acolhimento possibilita um espaço onde podem compartilhar seus próprios sentimentos e experiências. Esse processo é enriquecedor, pois promove não só a comunicação, mas também a habilidade de expressar suas emoções de forma adequada.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano, é possível expandir as atividades para incluir outros temas, como a diversidade cultural e emocional dentro da sala de aula. Trabalhar a empatia e o respeito à diversidade, por exemplo, pode ser uma continuação natural das atividades de acolhimento. Ao introduzir livros e figuras de diferentes culturas, as crianças podem começar a entender e respeitar as características que tornam cada um único. Isso contribui para uma sociedade mais justa e igualitária, onde todos são valorizados e respeitados.
Da mesma forma, a continuidade no reforço das interações através de brincadeiras que estimulem o trabalho em equipe pode ser uma excelente maneira de promover a socialização. Atividades lúdicas que exigem colaboração entre as crianças não só reforçam a amizade e a união, mas também preparam as crianças para contextos sociais mais amplos, ensinando-as que a convivência pacífica é sempre possível quando há respeito e empatia entre indivíduos.
Por fim, é importante considerar a possibilidade de envolver as famílias nesse processo de acolhimento. Reuniões onde pais e responsáveis podem conhecer a rotina da sala, além de trocar experiências, contribuem para a construção de um ambiente seguro e acolhedor tanto para as crianças quanto para os adultos. Essas interações fortalecem não apenas os laços entre os alunos, mas também entre as famílias, criando um ambiente escolar em que todos se sentem parte e valorizados.
Orientações finais sobre o plano:
A educação infantil é um espaço de formação onde cada pequeno gesto conta. O acolhimento feito de forma atenciosa e respeitosa cria raízes profundas que podem ser vistas na forma como as crianças interagem e se relacionam, agora e no futuro. O propósito deste plano é que as crianças compreendam que cada uma delas é especial e que, ao se apresentarem e ouvirem os outros, constroem um núcleo de relacionamento saudável.
É fundamental que o professor seja sensível às emoções e necessidades de cada criança durante a implementação do plano. Mostrar-se disponível para apoiar cada uma na sua jornada de adaptação é decisivo para criar um ambiente escolar acolhedor. A escuta ativa e o reconhecimento das dificuldades individuais são passos que contribuem tremendamente para o desenvolvimento social e emocional dos alunos.
Por último, é preciso manter em mente que cada turma possui suas particularidades. Portanto, o professor deve estar preparado para adaptar as atividades com base nas dinâmicas observadas. As crianças precisam se sentir valoradas como indivíduos, e isso pode ser promovido através da flexibilidade e do reconhecimento das particularidades de cada criança em seu processo de aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira da Nomenclatura:
– Objetivo: Introduzir as crianças a um nome de uma forma lúdica.
– Material: Canetas coloridas e folhas.
– Descrição: Cada criança desenha uma figura representativa de si ela ou algum hobby, e depois apresentam, falando seu nome.
2. Corrida do Conhecimento:
– Objetivo: Estimular a interação.
– Material: Cartões com nomes.
– Descrição: Os cartões são espalhados pela sala e cada criança deve encontrar e dizer o nome do colega a quem pertence o cartão.
3. Dança das Amizades:
– Objetivo: Integrar o grupo por meio do movimento.
– Material: Música animada.
– Descrição: Durante a dança, o professor para a música e chama um nome. A criança deve se apresentar e todos dizem “olá” juntos.
4. Construindo a Amizade:
– Objetivo: Reforçar as relações através da arte.
– Material: Materiais de artesanato.
– Descrição: As crianças criam murais com fotos e cuidados que gostaríamos que os colegas soubessem sobre elas.
5. Contação de Histórias:
– Objetivo: Estimular a atenção e o respeito.
– Material: Livros de histórias que tenham elementos de amizade.
– Descrição: O professor pode fazer uma roda de leitura onde as crianças compartilham suas partes favoritas das histórias lidas.
Esse plano de aula abrange uma variedade de formas de acolhimento e respeito entre as crianças, promovendo um ambiente escolar positivo desde o início.
