Plano de Aula: Acolhimento (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Este plano de aula tem como foco principal a temática do acolhimento, um assunto de grande importância na formação das crianças, especialmente no 1º ano do Ensino Fundamental. O acolhimento se refere ao ato de receber, aceitar e valorizar a presença dos outros, sendo essencial para o desenvolvimento emocional e social dos alunos, criando um ambiente escolar seguro e respeitoso. Este plano busca proporcionar momentos que estimulem a empatia, a solidariedade e a construção de vínculos afetivos entre os alunos.
No decorrer desta aula, os alunos terão a oportunidade de explorar o conceito de acolhimento por meio de diversas atividades lúdicas e interativas. A proposta vai além da simples discussão sobre o tema, envolvendo a produção escrita e oral, o reconhecimento das diferenças, e a valorização da diversidade presente na sala de aula. O objetivo final é construir um espaço de aprendizado significativo que promova a inclusão e o respeito mútuo entre as crianças.
Tema: Acolhimento
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6-7 anos
Objetivo Geral:
Promover o acolhimento entre os alunos, valorizando as diferenças e incentivando a empatia e o respeito mútuo, contribuindo para um ambiente escolar harmonioso e inclusivo.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre os colegas.
2. Realizar atividades que promovam a empatia e a solidariedade.
3. Produzir uma lista de palavras ou sentimentos relacionados ao acolhimento.
4. Estimular a comunicação oral e a escuta ativa nas interações entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.
– (EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de vida.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Papel e canetas coloridas.
– Fichas ou cartazes com palavras sobre acolhimento (ex: amizade, respeito, inclusão).
– Espelhos portáteis.
– Material para produção de cartazes (papel, cola, tesoura).
Situações Problema:
– Como podemos acolher um novo colega na sala de aula?
– Quais sentimentos surgem quando alguém nos acolhe?
– De que forma podemos mostrar que respeitamos as diferenças entre nós?
Contextualização:
Iniciaremos a aula realizando uma roda de conversa, onde os alunos poderão compartilhar suas experiências sobre acolhimento. O professor pode iniciar questionando sobre momentos em que se sentiu acolhido.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa (15 minutos)
– Formar um círculo com os alunos e iniciar uma discussão aberta sobre o que significa acolhimento. Perguntas como “O que é acolher alguém?” e “Como nos sentimos quando somos acolhidos?” podem ser utilizadas. O professor deve anotar as respostas em um quadro, valorizando todas as contribuições.
– Encorajar os alunos a se expressarem livremente sobre suas experiências.
2. Atividade com Espelhos (20 minutos)
– Distribuir espelhos portáteis e pedir que cada aluno observe seu próprio rosto. Em seguida, propor que eles desenhem uma expressão que retrate como se sentem ao serem acolhidos.
– Após a produção dos desenhos, cada aluno deve apresentar para a turma, compartilhando seus sentimentos.
– Após a apresentação, as produções podem ser coladas em uma cartolina para formar um mural de acolhimento.
3. Produção de Lista de Palavras (15 minutos)
– Usar as fichas com palavras sobre acolhimento, e pedir que os alunos trabalhem em grupos para listarem palavras ou sentimentos que relacionam ao ato de acolher.
– Cada grupo deve apresentar sua lista para a turma, e as palavras podem ser adicionadas ao mural.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: O Mundo da Diversidade
Objetivo: Refletir sobre as diferenças e semelhanças pessoais.
Descrição: Utilizar espelhos e pedir que cada aluno desenhe seu próprio rosto, anotando três características que gosta e três que acha diferente.
Materiais: Espelhos, papel, caneta.
Adaptação: Para crianças com dificuldades, o professor pode fazer a atividade com apoio oral.
– Atividade 2: A Canção do Acolhimento
Objetivo: Trabalhar a musicalidade e o acolhimento.
Descrição: Criar uma canção simples sobre acolhimento juntos.
Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas).
Adaptação: Alunos que não se sentirem confortáveis para cantar podem participar com os instrumentos.
– Atividade 3: O Jogo do Nome
Objetivo: Aprender a chamar os colegas pelo nome, reforçando a identificação.
Descrição: Em círculo, um aluno diz seu nome e umadaptação sobre ele (ex: “Eu sou a Ana e gosto de esportes”). O próximo aluno repete e acrescenta sua informação.
Materiais: Nenhum.
– Atividade 4: Criação do Cartaz do Acolhimento
Objetivo: Construir em grupo um grande cartaz que retrate os valores do acolhimento.
Descrição: Grupos de alunos devem criar desenhos e colagens que representem atitudes de acolhimento.
Materiais: Papel, cola, tesoura, revistas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, oferecer materiais já cortados.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão sobre como cada um se sentiu em relação ao acolhimento. Incentivar a empatia e ajudar os alunos a relacionar as experiências uns dos outros.
Perguntas:
1. O que significa para você acolher alguém?
2. Como você se sente quando é acolhido?
3. Pode nos contar um momento em que se sentiu acolhido ou acolheu alguém?
4. Quais palavras você escolheria para simbolizar o acolhimento?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, nas atividades em grupo e nas contribuições individuais. Também será considerado o envolvimento de cada aluno na produção do mural e nas interações sociais.
Encerramento:
Ao final da aula, o professor pode fazer um pequeno resumo do que foi aprendido e reforçar a importancia do acolhimento dentro e fora da sala de aula. O mural produzido pode ser exposto em um local visível na escola.
Dicas:
– Utilize um ambiente acolhedor e confortável para promover a atividade.
– Sempre incentive e valide as opiniões e sentimentos dos alunos.
– Esteja atento às interações, promovendo um clima de respeito e inclusão.
Texto sobre o tema:
O acolhimento é um aspecto essencial para a construção de relações saudáveis, especialmente no ambiente escolar. Nas primeiras experiências escolares, as crianças estão em um processo de desenvolvimento emocional intenso, onde aprender a se relacionar com os outros é fundamental. Acolher não é apenas uma ação, mas uma atitude que envolve o reconhecimento do outro como um ser único, com suas próprias histórias, sentimentos e desafios. No contexto da educação, o acolhimento se torna um veículo para a promoção da inclusão, da diversidade e do respeito às diferenças.
Por meio do acolhimento, os alunos aprendem a se colocar no lugar do outro, a ouvir ativamente, e a desenvolver empatia. O ato de acolher vai além de receber, também envolve entender e valorizar as particularidades de cada indivíduo. Em uma sala de aula onde os alunos sentem que pertencem e são respeitados, emerge um espaço de aprendizado significativo, onde todos têm voz e a chance de se expressar. A construção de um ambiente acolhedor fortalece a autoimagem e a autoestima dos alunos, dando a eles a segurança necessária para se arriscar em novas experiências.
Além disso, o acolhimento contribui para a formação do caráter das crianças, desenvolvendo cidadãos mais conscientes e responsáveis. Elas aprendem desde cedo que é importante cuidar do próximo e que cada um tem um papel importante na construção de um ambiente harmônico. Essa educação emocional é fundamental para a formação de grupos coesos e solidários, que atuam não apenas dentro da escola, mas que levarão esse aprendizado para a sociedade em geral, promovendo um mundo mais justo e empático.
Desdobramentos do plano:
Então, para dar seguimento a esta temática de acolhimento, é importante que o professor pense em unidades de estudo que possam complementar essas discussões iniciais. Um tropicalização do tema pode ser abordada em tópicos como “Diversidade e Inclusão” e “A importância da Empatia nas Relações”. Esse desenvolvimento pode ser feito por meio de oficinas, onde os alunos possam experimentar diferentes formas de acolher e ser acolhidos em diversas situações.
As atividades podem incluir dinâmicas em que eles precisam colocar em prática o que aprenderam, se colocando na pele de outro. Por exemplo, o uso de histórias ou contos que trazem situações de acolhimento e rejeição, onde os alunos, em grupos, podem destacar como agiriam em tais contextos. Essas atividades não apenas estimularão a sua compreensão do que pode ser a solidão e a inclusão, mas também ajudarão a construir um repertório mais rico sobre empatia e respeito.
Para continuar o despertar sobre essas experiências, o professor pode conduzir o desenvolvimento de projetos coletivos, como a elaboração de um mural ou um caderno de histórias que traga exemplos de acolhimento vividos pelos alunos. Por meio dessa produção conjunta, os estudantes não só refletirão sobre suas experiências, como também tornarão visível para todos aqueles que os rodeiam a importância da acolhida em nosso cotidiano, criando um círculo virtuoso de respeito e amizade.
Orientações finais sobre o plano:
Os educadores têm um papel fundamental na construção de ambientes onde todos se sintam seguros e valorizados. Portanto, ao implementar este plano de aula, é essencial que o professor esteja atento às necessidades e sentimentos dos alunos, promovendo uma escuta ativa durante todo o processo. Tal atitude não apenas valida as experiências individuais dos alunos, como também os encoraja a se expressarem livremente.
Além disso, ao promover atividades práticas, é crucial gerar um espaço onde a criatividade e a colaboração sejam sempre incentivadas. As atividades lúdicas são uma excelente estratégia para esse contexto, pois permitem que os alunos aprendam de maneira leve e significativa, integrando o acolhimento às outras áreas do conhecimento. É fundamental que a prática do acolhimento seja reaplicada em outros momentos do dia-a-dia escolar, não se limitando apenas à aula proposta.
Por fim, cabe ao educador garantir que o acolhimento se torne uma prática constante na sala de aula, reforçando valores que transcendam o ambiente escolar. Através da reflexão e da troca de experiências, será possível proporcionar ao aluno um aprendizado significativo e transformador, formando não só estudantes mais conscientes, mas cidadãos que atuam com respeito e responsabilidade em seu contexto social.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Círculo do Acolhimento: Formar um círculo e passar um objeto enquanto cada criança fala algo positivo sobre a pessoa ao seu lado. A ideia é estimular o reconhecimento entre os colegas.
2. Construindo um Livro do Acolhimento: Criar um livro coletivo onde cada aluno compartilha uma história sobre um momento em que se sentiu acolhido. Essa atividade se relaciona com a produção escrita e oral.
3. Teatro de Bonecos: Promover uma atividade em que os alunos criam personagens em forma de fantoches que representem diferentes formas de acolhimento.
4. Caminhada da Inclusão: Organizar uma caminhada ao redor da escola, onde os alunos devem fotografar ou desenhar coisas que representam acolhimento em seu entorno, reforçando a observação e a reflexão.
5. Festinha do Acolhimento: Realizar um dia temático onde cada aluno traz algo que represente seu jeito de acolher, podendo ser um prato típico, uma música ou um jogo, incentivando a troca cultural e a diversidade.
Essas sugestões visam integrar a prática do acolhimento no dia a dia escolar de forma dinâmica e criativa, adaptando-se às realidades e necessidades do grupo.
