“Plano de Aula: Acolhimento e Socialização no 2º Dia de Aula”

A elaboração de um plano de aula voltado para o segundo dia de aula de crianças pequenas, especialmente para alunos de 5 anos, é uma tarefa que requer atenção especial ao contexto de acolhimento. Pensar na introdução de atividades que promovam a socialização, a expressão de sentimentos e a construção de laços entre os alunos é fundamental para o desenvolvimento de um ambiente escolar positivo. Neste plano, estão organizadas atividades que utilizam a música, a brincadeira e a contação de histórias como ferramentas educativas, alinhando-se com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Segundo dia de aula
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

Fomentar a construção de um ambiente acolhedor que proporcione às crianças a oportunidade de se expressarem, interagirem e iniciem suas experiências escolares de forma lúdica e significativa.

Objetivos Específicos:

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– Proporcionar um momento de acolhimento por meio da música, estimulando a sensação de pertencimento.
– Desenvolver a empatia e o respeito nas interações entre as crianças.
– Incentivar a criatividade e a expressão dos sentimentos e emoções durante as atividades.
– Promover a escuta ativa e a construção coletiva de histórias.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.)
– Colchas ou tapetes para acomodação.
– Livros de histórias para contação.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).

Situações Problema:

Como fazer com que as crianças se sintam acolhidas e à vontade no ambiente escolar? Quais atividades poderão fomentar relacionamentos significativos entre elas desde o início do ano letivo?

Contextualização:

As crianças, ao ingressarem no ambiente escolar, trazem consigo diferentes histórias e experiências. O acolhimento é fundamental para criar um espaço de confiança onde elas possam expressar suas emoções e construir relações interpessoais. Neste segundo dia de aula, as atividades propostas visam não só a interação, mas também a celebração da individualidade de cada aluno, tornando a escola um lugar seguro e acolhedor.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em quatro momentos principais: acolhida musical, passeio pela escola, brincadeira de conto e atividade musical. A seguir, descreveremos cada um desses momentos.

1. Acolhida Musical (8 minutos):
– Objetivo: Recepcionar as crianças de forma amigável e criar um ambiente alegre.
– Descrição: Inicie a aula com uma música alegre que possa ser cantada em grupo. Peça que as crianças dancem e movam seus corpos de acordo com a música.
– Instruções Práticas: Crie um círculo com as crianças e cante uma canção conhecida. Você pode utilizar um pandeiro e incentivá-las a tocar juntamente com você, promovendo o envolvimento de todos.

2. Passeio pela Escola (10 minutos):
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o espaço escolar e promover interações.
– Descrição: Leve as crianças em um passeio pela escola, passando por diferentes áreas, como a sala de aula, a área externa e a biblioteca.
– Instruções Práticas: Durante o passeio, incentive as crianças a observarem e falarem sobre o que veem. Pergunte se já conheciam esses lugares e o que poderiam fazer neles. Lembre-se de reforçar a importância do respeito aos espaços e aos colegas.

3. Brincadeira de Conto (7 minutos):
– Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade das crianças.
– Descrição: Escolha um livro divertido e faça uma leitura interativa, onde as crianças poderão opinar e participar da narrativa.
– Instruções Práticas: Após a leitura, pergunte às crianças como elas continuariam a história. Incentive-as a contar o que gostaram e a criar pequenos trechos da história. Use as palavrinhas “era uma vez” para introduzi-las ao universo das narrativas.

4. Atividade Musical (5 minutos):
– Objetivo: Concluir a aula com uma atividade que estimule a expressão corporal e a musicalidade.
– Descrição: Proponha um jogo de “imitação musical”, onde você faz sons com os instrumentos e as crianças devem imitar.
– Instruções Práticas: Incentive-as a criarem seus próprios sons e se movimentarem conforme a música, contribuindo para a criação coletiva de uma pequena apresentação no final.

Atividades sugeridas:

1. Dia da Música:
– Objetivo: Incorporar músicas e canções ao cotidiano das crianças, tornando-as parte da rotina.
– Descrição: Escolher uma canção da cultura popular infantil e ensaiá-la com as crianças durante uma semana.
– Instruções: Inicie com a melodia simples e conforme as crianças se familiarizam, adicione gestos ou movimentos. Use instrumentos como chocalhos.

2. Caça ao Tesouro Visual:
– Objetivo: Incentivar a observação e aguçar a curiosidade.
– Descrição: O professor coloca imagens de diferentes objetos pela sala e as crianças devem encontrá-los.
– Instruções: Ofereça dicas e crie um pequeno mapa que as ajude nesse “tesouro”.

3. Meu Livro da Amizade:
– Objetivo: Incentivar a criação de laços entre as crianças.
– Descrição: As crianças desenham algo que gostam e apresentam aos colegas, falando sobre a importância da amizade.
– Instruções: Monte um livro com os desenhos e relatos.

4. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Trabalhar com narrativas e dramas por meio de sombras projetadas.
– Descrição: Com uma fonte de luz e uma tela, proponha encenar histórias criadas pelas crianças.
– Instruções: Forneça recortes de personagens para representarem.

5. Jogos de Mímica:
– Objetivo: Expressar sentimentos e emoções sem palavras.
– Descrição: Proponha que cada criança faça uma mímica ou movimento representando uma emoção.
– Instruções: As outras crianças devem adivinhar qual emoção está sendo representada.

Discussão em Grupo:

Promova um momento onde as crianças podem compartilhar suas experiências da aula. Pergunte como se sentiram durante as atividades, quais partes mais gostaram e o que aprenderam sobre seus colegas.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer hoje na aula?
– Quais são os sentimentos que vocês expressaram durante o nosso passeio?
– Como podemos ser bons amigos uns com os outros?

Avaliação:

A avaliação será tanto observacional quanto participativa. O professor deve observar a interação das crianças, sua disposição e as habilidades de comunicação e socialização desenvolvidas durante as atividades. Perguntar sobre a experiência do dia pode fornecer uma visão sobre o engajamento de cada criança.

Encerramento:

Finalizar a aula agradecendo a presença de cada criança e pedindo que elas compartilhem uma palavra que definam como se sentiram na atividade. Isso reforça a importância das emoções e do respeito aos sentimentos dos outros.

Dicas:

– Utilize músicas conhecidas que as crianças já tenham ouvido para facilitar a integração.
– Relacione as atividades com a cultura local ou com referências que sejam significativas para as crianças.
– Esteja atento às diferentes reações e sentimentos, criando espaço seguro para que cada criança se expresse.

Texto sobre o tema:

A acolhida no ambiente escolar é um momento mágico e essencial para as crianças. No segundo dia de aula, quando as emoções ainda estão à flor da pele, esse acolhimento deve ser cuidadosamente planejado. Uma recepção calorosa estabelece as bases para a construção de um ambiente de aprendizado onde as crianças se sintam seguras e motivadas a compartilhar suas ideias. A música se torna uma aliada potente nesse processo, pois promove a alegria e a integração entre os pequenos.

A música é uma forma de comunicação universal. Além de ser um veículo de expressão cultural, ela tem a capacidade de conectar as crianças emocionalmente, promovendo vínculos afetivos. Durante a acolhida, cantar e dançar juntas as ajudam a expressar suas individualidades e, ao mesmo tempo, a fazer parte de um coletivo. O uso de instrumentos simples, como pandeiros e chocalhos, permite que todas possam participar ativamente, garantindo que cada uma sinta que sua contribuição é valiosa.

Contar histórias é uma prática que não apenas aguça a imaginação, mas também ensina sobre diferentes perspectivas e a importância da escuta. O conto, ao ser compartilhado, facilita o diálogo e a troca de experiências. Essa atividade não apenas promove a verbalização de sentimentos, mas também ensina as crianças a valorizar a narrativa do outro, construindo uma atmosfera de empatia e respeito.

Desdobramentos do plano:

Após o segundo dia de aula, as atividades podem ser ampliadas considerando o progresso das crianças em suas interações e no desenvolvimento de novas habilidades. Uma proposta é criar uma semana de acolhimento, onde cada dia explore uma nova forma de comunicação ou expressão, seja através de danças, músicas, contos ou jogos colaborativos. Essa continuidade reforça a sensação de pertencimento e confirma que a escola é um espaço seguro para a livre expressão.

Outro desdobramento interessante seria envolver as famílias nesse processo, promovendo um evento onde as crianças possam apresentar suas produções musicais ou teatrais. Essa interação estimula o fortalecimento dos laços familiares e da comunidade escolar, tornando o aprendizado uma experiência compartilhada e significativa. O importante é sempre buscar formas de incluir os familiares, pois a interação entre escola e família é fundamental para o desenvolvimento social e emocional dos alunos.

Além disso, o registro da evolução das crianças ao longo de atividades como esta pode ser um importante indicador de progressos não só no aprendizado das habilidades sociais, mas também em sua competência emocional. Esse acompanhamento pode ser realizado através de observações, registros fotográficos e relatos que poderão ser discutidos em reuniões pedagógicas, permitindo uma reflexão conjunta sobre o processo de ensino-aprendizagem.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às necessidades individuais e coletivas da turma, criando uma abordagem que respeite e valorize as particularidades de cada criança. Em momentos de atividades lúdicas, as observações podem revelar não apenas os interesses, mas também necessidades diversas que devem ser abordadas nas futuras aulas. A observação atenta e a escuta ativa são pilares essenciais no ensino de crianças pequenas.

Ao planejar a aula, considere sempre a diversidade do grupo. O que funciona para uma criança pode não ser o ideal para outra. Portanto, é importante estar aberto a adaptações, garantindo que todos tenham chance de participar de forma significativa. As atividades devem ser flexíveis para acomodar as diferentes formas de expressão e aprendizado dos alunos.

Por fim, sempre mantenha em mente que a construção de um ambiente acolhedor e respeitoso deve ser prioridade. A escola deve ser percebida como um lugar de descoberta e aprendizado, onde os pequenos se sintam motivados a explorar e criar. Essa base sólida é crucial para o desenvolvimento de competências sociais e emocionais que acompanharão as crianças ao longo de sua vida escolar e além.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criando Canções com os Sentimentos:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressividade.
– Descrição: As crianças criam canções sobre seus sentimentos, utilizando rimas simples.
– Materiais: Instrumentos de percussão, papel e caneta.
– Modo de condução: Encoraje cada criança a compartilhar sua canção com a turma, promovendo a aceitação e o respeito às emoções alheias.

2. Dança dos Animais:
– Objetivo: Promover a expressão corporal.
– Descrição: As crianças imitam os movimentos de diferentes animais, criando uma dança conjunta.
– Materiais: Música animada.
– Modo de condução: O professor inicia pedindo que cada um escolha seu animal, e todos imitam juntos, promovendo a criatividade e a diversão.

3. Roda de Histórias:
– Objetivo: Expor as crianças à contação de histórias.
– Descrição: Cada criança é convidada a contar uma pequena experiência ou história.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Modo de condução: Crie um espaço confortável onde as crianças se sintam à vontade para partilhar suas histórias com apoio visual dos livros.

4. Arte com Sons:
– Objetivo: Explorar a combinação de arte com música.
– Descrição: As crianças pintam enquanto ouvem uma música, expressando o que a música representa para elas.
– Materiais: Tintas e pincéis, músicas variadas.
– Modo de condução: Pergunte às crianças o que a música as faz sentir e incentive a expressão gráfica desses sentimentos.

5. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Aprofundar a expressão criativa e o trabalho em grupo.
– Descrição: As crianças criam fantoches e encenam suas histórias ou diálogos.
– Materiais: Material reciclável para os fantoches.
– Modo de condução: Mostre exemplos de fantoches e ajude as crianças a criar seus próprios personagens, seguindo com uma apresentação para os colegas.

Esse plano de aula é uma introdução a experiências refinadas e significativas na vida escolar das crianças pequenas, construindo uma base sólida para o aprendizado colaborativo e o desenvolvimento social, emocional e criativo.