Plano de Aula: Acolhimento e apresentação (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano

A acolhida e a apresentação são etapas fundamentais no início de um novo ciclo escolar, especialmente para alunos que estão ingressando no 6º ano do Ensino Fundamental. Durante esse momento, é essencial promover um ambiente de confiança e respeito, facilitando a convivência e a interação entre todos os alunos e o professor. Este plano de aula foi elaborado para garantir que esses elementos sejam trabalhados de maneira lúdica e envolvente, criando um espaço onde os alunos se sintam à vontade para se expressar e aprender.

Neste plano de aula, serão abordados temas de grande importância para a socialização dos alunos, como a apresentação pessoal, o estabelecimento de regras e a construção de um ambiente seguro e respeitoso. Com a duração total de 110 minutos, o professor terá a oportunidade de organizar a dinâmica da turma de forma a fomentar o diálogo e a interação, essenciais para a formação de um ambiente escolar saudável.

Tema: Acolhimento e apresentação
Duração: 110 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 13 anos de idade

Objetivo Geral:

×

Promover a integração e a convivência entre os alunos e o professor, estabelecendo um ambiente acolhedor e respeitoso para o aprendizado.

Objetivos Específicos:

1. Facilitar a apresentação de cada aluno, estimulando a expressão de suas personalidades e histórias.
2. Estabelecer regras de convivência que ajudem a moldar um espaço de aprendizado seguro e respeitoso.
3. Incentivar a troca de informações para dar suporte à formação de novos relacionamentos.
4. Identificar e valorizar a diversidade de cada aluno, criando empatia e respeito mútuo.

Habilidades BNCC:

– (EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas coerentes e adequadas em momentos oportunos em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.
– (EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF67LP01) Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos publicados na Web e vislumbrar possibilidades de uma escrita hipertextual.

Materiais Necessários:

1. Quadro branco e marcadores.
2. Cartolinas ou papéis grandes para a construção do painel da turma.
3. Canetas coloridas, lápis e borrachas.
4. Fichas ou cartões para que os alunos escrevam suas apresentações.
5. Recursos audiovisuais (caso disponível) para projeção de slides.

Situações Problema:

1. Como podemos nos apresentar de maneira que nos sentimos confortáveis e respeitados?
2. Quais regras devemos estabelecer para garantir um ambiente escolar seguro?
3. Como podemos aprender com as histórias e experiências de cada colega?

Contextualização:

O início de um novo ano letivo representa um momento de recomeço e de novas oportunidades. Os alunos ingressam em um novo ambiente escolar, e é fundamental que se sintam acolhidos e disponíveis para compartilhar suas histórias e construir laços com os novos colegas. O professor desempenha o papel de mediador nesse processo, criando um clima de abertura e respeito entre todos. A adoção de regras claras desde o início é essencial para estabelecer um ambiente propício ao aprendizado.

Desenvolvimento:

1. Início da aula: O professor faz a abertura com uma apresentação pessoal, compartilhando suas experiências e expectativas para a nova turma.
2. Chamada: O professor realiza a chamada, incentivando os alunos a se apresentarem brevemente quando ouvirem seus nomes.
3. Atividade de Apresentação: O professor entrega uma ficha para que os alunos escrevam sobre si mesmos, incluindo nome, idade, hobbies, e uma curiosidade. Após a escrita, cada aluno se apresenta para a turma utilizando sua ficha.
4. Discussão sobre Regras: Após as apresentações, o grupo participa de uma roda de conversa para discutir quais regras devem ser estabelecidas na sala de aula. O professor registra as contribuições no quadro.
5. Elaboração do Painel da Turma: Utilizando cartolinas, os alunos são convidados a criar um painel com suas apresentações e as regras estabelecidas. O objetivo é expor as informações de forma colorful e organizada, a fim de tornar a sala mais acolhedora.

Atividades sugeridas:

1. Apresentação Pessoal: Para isso, o objetivo é promover a integração. Os alunos devem se apresentar através de uma breve ficha com dados pessoais e curiosidades.
– Descrição: O professor deverá criar um espaço onde os alunos possam se sentir confortáveis para compartilhar.
– Instruções Práticas para o Professor: Solicitar que os alunos escrevam e, em seguida, leiam suas apresentações para a turma. Pode-se criar um ambiente informal, com a opção de utilizar um microfone, se disponível.

2. Debate sobre Regras da Sala: O objetivo é que os alunos estabeleçam regras em conjunto, promovendo o sentido de pertencimento.
– Descrição: Dividir a turma em grupos para que cada um discuta o que considera importante como regra.
– Instruções: Os grupos devem apresentar propostas, e o professor registra tudo e, em seguida, discute a viabilidade de cada uma.

3. Atividade Criativa para o Painel: O objetivo é incentivar a expressão artística e o trabalho em equipo.
– Descrição: Os alunos devem se organizar em pequenas equipes para criar um painel que represente a turma.
– Instruções: O professor pode auxiliar com ideias para a apresentação dos trabalhos e sugerir o uso de elementos visuais.

Discussão em Grupo:

Refletir sobre a importância da diversidade e como isso enriquece a convivência em sala de aula. Como as experiências dos colegas podem acrescentar ao processo de aprendizagem?

Perguntas:

1. O que vocês aprenderam sobre os seus colegas que não sabiam antes?
2. Como as regras que criamos podem ajudar a melhorar a convivência?
3. Como cada um de nós pode contribuir para um ambiente mais respeitoso e acolhedor?

Avaliação:

1. Observar a participação dos alunos durante as apresentações e discussões.
2. Avaliar o empenho e criatividade na elaboração do painel.
3. Propor um feedback coletivo ao final da aula, onde todos podem compartilhar suas impressões e sugestões.

Encerramento:

Refletir sobre o que aprenderam no dia. O professor pode dedicar os últimos minutos para uma breve síntese das informações discutidas, reforçando a importância da convivência respeitosa.

Dicas:

1. Use recursos visuais durante as apresentações para tornar a atividade mais dinâmica e atrativa.
2. Qualquer atividade pode ser adaptada para maior inclusão e respeito às diferentes formas de expressão dos alunos.
3. Prepare um clima descontraído e aberto, para que todos se sintam à vontade.

Texto sobre o tema:

A acolhida no ambiente escolar é uma das etapas mais críticas do processo de ensino-aprendizagem. É o momento em que se constroem as bases para a convivência entre alunos e professores, e é essencial que o ambiente esteja permeado por uma sensação de segurança e confiança. O acolhimento vai além das apresentações pessoais: ele envolve respeitar a individualidade de cada aluno e fomentar um espaço onde as diferenças são valorizadas.

O ato de se apresentar é uma oportunidade não só para que os alunos se conheçam melhor, mas também para refletir sobre suas histórias de vida. Cada aluno traz consigo um patrimônio de experiências que pode enriquecer a aprendizagem coletiva. O professor, por sua vez, desempenha um papel crucial na mediação desse processo, estabelecendo um ambiente que celebre a diversidade e promova o diálogo respeitoso entre todos.

Estabelecer regras claras desde o início do ano letivo é uma estratégia fundamental para garantir que cada aluno se sinta respeitado e escutado. As regras não devem ser vistas apenas como imposições, mas sim como acordos que têm como objetivo criar um espaço propício para que todos possam aprender e crescer juntos, respeitando os limites e individualidades de cada um. Quando os alunos participam efetivamente da construção de suas normas, a colaboração e o respeito emergem como valores centrais na turma, garantindo um clima saudável para o aprendizado.

Desdobramentos do plano:

A proposta de acolhimento e apresentação pode ser estendida ao longo do ciclo letivo, permitindo que novas interações ocorram à medida que os alunos se familiarizam uns com os outros. Por meio de atividades ao longo do ano, cada aluno pode ser incentivado a compartilhar um “momento especial” ou uma experiência pessoal em diferentes oportunidades. Isso não apenas reforça laços de amizade e respeito, mas também cria um espaço onde cada voz é ouvida.

Além disso, a construção de um painel coletivo, com as apresentações e as regras da sala, pode ser um recurso visual permanente que remete aos princípios da convivência respeitosa e democrática. O professor pode revisitar este quadro ao longo do ano, refletindo com os alunos sobre como as regras funcionaram e o que pode ser ajustado para melhorar ainda mais o ambiente.

Por fim, o trabalho de acolhimento e apresentação serve como um exemplo de como a interação é fundamental no ambiente escolar, criando um espírito de coletividade que não se limita às aulas, mas permeia todos os aspectos da vida escolar. O fortalecimento de relações interpessoais positivas acaba por refletir na motivação e no desempenho acadêmico dos alunos, tornando o processo educacional mais fluido e prazeroso.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o professor esteja atento às diferentes dinâmicas que podem surgir durante as apresentações e discussões. Cada aluno, com seu próprio background e experiências, traz à sala uma contribuição única e isso deve ser celebrado. As necessidades emocionais dos alunos devem ser sempre consideradas, principalmente no início do ano letivo, quando o ambiente pode parecer novo e desafiador para muitos.

O acolhimento não se limita apenas às atividades no início do ano; ele deve ser uma prática contínua que permeia todos os momentos em sala de aula. Incentivar os alunos a interagir e se apoiar mutuamente é fundamental para a formação de uma comunidade escolar coesa e positiva. O professor pode promover a prática de momentos regulares de partilha, garantindo que todos se sintam valorizados e ouvidos ao longo do ano.

Ademais, o uso de tecnologias, como apresentações digitais ou aplicativos de criação de conteúdos, pode ser integrado ao plano à medida que os alunos se acostumam com o ambiente escolar. Isso proporciona uma experiência mais rica e diversificada, atendendo a diferentes estilos de aprendizagem e interesses. A adaptação a métodos distintos de formação e apresentação deve ser vista como uma forma de inclusão, garantindo que todos os alunos tenham oportunidade de se expressar de maneira que sintam mais confortável.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro Improvisado: Propor que os alunos encenem uma breve peça sobre a história de cada um deles, enfatizando suas personalidades.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão verbal.
– Materiais: Roupas e objetos que possam ser utilizados como figurinos.
– Condução: Organizar a sala como um palco e deixar que os grupos improvisem suas histórias.

2. “Conhecendo o Colega” com Cartões: Criar cartões onde os alunos podem desenhar ou colar imagens que representem suas características e interesses.
– Objetivo: Favorecer a aproximação e a interação.
– Materiais: Cartolinas, revistas para recorte e canetinhas.
– Condução: Expor os cartões e fazer um momento de compartilhamento.

3. Roda de Conversa: Promover uma roda com perguntas em um formato de “bate-papo leve” onde os alunos podem escolher uma pergunta para responder, como “Se você pudesse viajar para qualquer lugar, para onde iria?”.
– Objetivo: Criar um ambiente descontraído e acolhedor.
– Materiais: Cadeiras dispostas em um círculo.
– Condução: O professor deve mediar o tempo e garantir que todos tenham a chance de contribuir.

4. Jogo das “Cadeias de Palavras”: Um jogo onde os alunos devem formar frases ou histórias coletivas a partir de três palavras que cada um escolhe no início.
– Objetivo: Estimular a colaboração e a criatividade.
– Materiais: A única exigência é um conjunto de canetas e papel.
– Condução: O professor pode estabelecer um tempo para a criação.

5. Mural da Diversidade: Criar um mural interativo onde os alunos podem adicionar fotos ou informações que representem suas culturas, hobbies e famílias.
– Objetivo: Valorizar a diversidade e a individualidade de cada um.
– Materiais: Pedacinhos de papel, cola, canetas e fotos.
– Condução: O mural ficará exposto na sala e os alunos podem ser incentivados a atualizá-lo ao longo do ano.

Com essas atividades, o plano de acolhimento e apresentação se torna não apenas informativo, mas também um espaço de aprendizado mútuo, respeito e interação, essenciais para a formação de uma turma coesa e produtiva.