Plano de Aula: ACOLHIDA, PRIMEIROS DIAS DE AULA (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano

Este plano de aula visa proporcionar uma acolhida significativa aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, explorando emoções, respeito mútuo e empatia. Nos primeiros dias de aula, é fundamental promover um ambiente seguro e acolhedor, onde os estudantes se sintam à vontade para expressar suas emoções e se conectar com seus colegas. Este plano está estruturado para que os alunos possam vivenciar sensações de pertencimento e comunicação, criando laços que favoreçam um aprendizado significativo ao longo do ano.

A proposta de aula é adequada à faixa etária dos alunos, que têm entre 7 e 8 anos, e contém atividades lúdicas e interativas que estimulam a participação e a colaboração. Ao abordar emoções, respeito e empatia, o educador terá a oportunidade de desenvolver habilidades socioemocionais, fundamentais para a formação integral da criança. O plano de aula compreende uma abordagem interdisciplinar, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Acolhida, Primeiros Dias de Aula
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma acolhida acolhedora e interativa, onde os alunos possam expressar suas emoções, desenvolver o respeito mútuo e a empatia entre colegas.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de identificar e expressar emoções.
– Promover o respeito e a valorização das diferenças individuais.
– Estimular o trabalho em grupo e a colaboração.
– Criar um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor.
– Fomentar a expressão artística como forma de comunicação.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas e outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco
– Canetinhas coloridas
– Cola e tesoura
– Fita adesiva
– Música suave para ambientação
– Histórias ilustradas sobre emoções e empatia
– Cartazes em branco para criação de mural

Situações Problema:

1. Como podemos expressar nossos sentimentos de forma a nos conectarmos com os colegas?
2. O que significa respeitar as diferenças dos outros?
3. Como a empatia pode melhorar nossas relações no dia a dia?

Contextualização:

Os primeiros dias de aula são uma oportunidade excelente para estabelecer conexões entre alunos, garantindo um ambiente acolhedor e estimulante. Após um período de férias ou mudanças, os estudantes podem sentir um misto de emoções que vão da ansiedade à excitação. Entender e respeitar essas emoções é crucial para fortalecer as relações. As atividades propostas incentivam não apenas a comunicação, mas também a reflexão sobre o que cada aluno pode trazer para o grupo.

Desenvolvimento:

1. Acolhida Inicial (15 minutos)
– O professor inicia a aula dando boas-vindas aos alunos, apresentando-se e convidando os estudantes a se apresentarem, compartilhando seus nomes e uma pequena curiosidade sobre si.
– Criação de um ambiente musical com uma música suave para dar boas-vindas.

2. Leitura e Discussão (20 minutos)
– O professor lê uma história que fala sobre emoções, como “O Livro dos Sentimentos”.
– Após a leitura, promove um bate-papo sobre a história, perguntando como os alunos se sentiram durante a leitura e incentivando-os a compartilhar experiências relacionadas.

3. Jogo das Emoções (20 minutos)
– O professor organiza um jogo onde os alunos devem desenhar um emoji que representa como se sentem naquele dia.
– Os alunos compartilham seus desenhos e explicam suas escolhas. Isso ajuda a desenvolver a expressão emocional.

4. Atividade em Grupo: Mural da Empatia (30 minutos)
– Em grupos, os alunos desenham ou colam imagens que representem a empatia e o respeito.
– Os grupos terão um tempo para discutir o que a empatia significa e criar um cartaz sobre como praticá-la no dia a dia.
– Os cartazes serão expostos na sala, formando um “Mural da Empatia”.

5. Encerramento e Reflexão (15 minutos)
– O professor promove uma roda de conversa para que os alunos compartilhem o que aprenderam e como se sentiram nas atividades.
– Finaliza a aula com uma atividade de respiração e relaxamento, preparando os alunos para o próximo período.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: A História dos Sentimentos
– Objetivo: Identificar e expressar sentimentos.
– Descrição: Leitura de uma história sobre sentimentos e discussão em grupo.
– Materiais: Livro ilustrado sobre emoções.

– Atividade 2: Desenhando Emojis
– Objetivo: Expressar sentimentos através da arte.
– Descrição: Desenhar emojis que representem como se sentem.
– Materiais: Papel, canetinhas.

– Atividade 3: Jogo do Respeito
– Objetivo: Compreender o valor do respeito às diferenças.
– Descrição: Discussão sobre respeitar os colegas e como isso pode ser feito no dia-a-dia.
– Materiais: Quadro e caneta para anotação de ideias.

Discussão em Grupo:

– Quais sentimentos vocês mais sentiram durante a leitura?
– Por que é importante respeitar as diferenças entre colegas?
– Como podemos praticar a empatia na nossa sala de aula?

Perguntas:

1. O que você gosta de fazer quando está feliz?
2. Como você se sente quando alguém não respeita sua opinião?
3. Qual foi uma situação em que você mostrou empatia por alguém?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, suas interações e a capacidade de expressar sentimentos e emoções. O professor também pode realizar uma breve autoavaliação com os alunos, pedindo que eles relembrem o que aprenderam e como se sentiram.

Encerramento:

O fechamento da aula deve ser um momento de agradecimento e reflexão. O professor pode destacar a importância das emoções e de como cada aluno pode contribuir para um ambiente escolar acolhedor. As atividades sugeridas também podem ser revisadas, para que as crianças reconheçam o que mais gostaram durante as experiências.

Dicas:

– Sempre promova um ambiente seguro onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Utilize histórias e canções que abordem o tema das emoções para criar identificação.
– Faça uso de dinâmicas que promovam a interação e a colaboração entre os alunos.

Texto sobre o tema:

A acolhida nos primeiros dias de aula é um momento crucial na formação da identidade de um grupo. É neste espaço que as emoções se afloram, e a compreensão do que é respeito e empatia começa a ser desenvolvida nas interações entre os alunos. Neste contexto, é essencial que o educador crie momentos de diálogo e reflexão, permitindo que cada estudante expresse suas vivências e expectativas em relação ao novo ano letivo.

Trabalhar com as emoções é construir um espaço de aquecimento emocional e de desenvolvimento social. Os alunos aprendem que outros também têm sentimentos e que cada um traz uma história única. Ao promover atividades que incentivem a escuta ativa e o respeito pelas diferenças, o professor facilita a convivência harmoniosa e a criação de laços de amizade. Assim, o ambiente escolar se torna um lugar onde todos se sentem valorizados e respeitados.

Além disso, as artes podem ser uma poderosa ferramenta para a expressão dos sentimentos. Através da arte, as crianças podem manifestar o que sentem, criando uma conexão mais profunda com suas emoções e com o grupo. Desenhos, músicas e contação de histórias são apenas alguns exemplos de como a expressão artística pode ser utilizada de forma envolvente e educativa. Esses elementos formam a base para um aprendizado significativo, onde a empatia e o respeito não são apenas conceitos, mas valores incorporados nas dinâmicas cotidianas da escola.

Desdobramentos do plano:

Após a acolhida, o professor pode seguir com atividades que explorem ainda mais a temática das emoções e do respeito ao longo do ano. Uma ideia é resgatar os cartazes do “Mural da Empatia” e transformá-los em um projeto contínuo que envolva a criação de um “Dia da Empatia”, onde os alunos compartilham experiências e realizam atividades que promovam conexão emocional entre eles.

Outra possibilidade é a inclusão de um Diário das Emoções onde, semanalmente, os alunos anotam ou desenham como se sentiram ao longo da semana, criando um espaço reflexivo sobre suas vivências e o ambiente escolar. Este diário pode ser compartilhado em duplas, promovendo ainda mais a conexão e o diálogo entre os alunos.

Por fim, é interessante estabelecer parcerias com as famílias para que continuem a prática do respeito e da empatia em casa, promovendo um ambiente de aprendizado que transborde os muros da escola. Envolver os pais em atividades escolares e promover eventos onde todos possam participar é uma estratégia eficaz para o fortalecimento do vínculo entre alunos, comunidade e família, priorizando a construção de relacionamentos respeitosos e acolhedores.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a implementação deste plano de aula devem considerar a flexibilidade e a adaptação às necessidades dos alunos, pois cada turma é única em seus aspectos sociais e emocionais. O professor deve estar atento às dinâmicas de grupo e às reações individuais, utilizando estratégias que promovam a inclusão e o respeito.

Além disso, a comunicação dos objetivos da aula para os alunos é fundamental para que eles compreendam o propósito das atividades e se sintam parte ativa do processo de aprendizagem. Manter uma linguagem acessível, repleta de carinho e motivação, pode fazer toda a diferença no modo como os alunos se relacionam com os conteúdos propostos.

Por fim, registrar todo o desenvolvimento das atividades e as reações dos alunos em um portfólio pode ser uma prática enriquecedora, permitindo que, ao final do ciclo, os alunos e o professor juntos revisitem os aprendizados e as emoções vividas em sua trajetória escolar. A formação de um ambiente acolhedor e respeitoso é uma construção diária e coletiva, onde cada um tem um papel fundamental a desempenhar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches sobre Emoções
– Objetivo: Trabalhar a empatia através da dramatização.
– Descrição: As crianças fazem fantoches e encenam situações que envolvem emoções como alegria, tristeza e medo.
– Materiais: Sacos de papel, canetinhas, tinta e materiais recicláveis.

2. Caça ao Tesouro da Amizade
– Objetivo: Promover a colaboração e a construção de novas amizades.
– Descrição: Em grupos, os alunos recebem pistas que levam a diferentes pontos da sala de aula, onde deverão trabalhar juntos para responder perguntas sobre respeito e amizade.
– Materiais: Pistas escritas e pequenos prêmios (como adesivos).

3. Jogo da Empatia
– Objetivo: Praticar a escuta e a compreensão do outro.
– Descrição: Cada aluno representa um personagem (pode ser fictício ou real) e compartilha uma situação que os fez sentir algo. Os colegas devem responder com empatia.
– Materiais: Scripts simples sobre emoções.

4. Oficina de Músicas sobre Emoções
– Objetivo: Desenvolver o reconhecimento e a expressividade das emoções através da música.
– Descrição: Os alunos criam canções sobre como se sentem e a importância da amizade e empatia, levando a um momento de apresentação.
– Materiais: Instrumentos de percussão simples e materiais de brilho para confecção de cartazes.

5. Roda de Conversa sobre Emoções
– Objetivo: Fomentar a comunicação aberta.
– Descrição: Os alunos sentam em roda e falam sobre uma emoção que sentiram naquela semana, discutindo o que ajudou ou fez a diferença e como podemos ser empáticos.
– Materiais: Um “objeto da fala” (como um boneco) que passa de aluno para aluno.

Este plano de aula é uma oportunidade de estabelecer às bases para um ambiente escolar de acolhimento e aprendizado significativo, que promova o respeito, a empatia e a celebração das emoções. As atividades propostas e o envolvimento das crianças são elementos-chave para construir uma turma coesa e positiva.