Plano de Aula: Acolhida (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A acolhida é um momento essencial que estabelece o tom para todo o ano letivo, especialmente para as crianças bem pequenas, que podem estar enfrentando a transição de casa para a escola pela primeira vez. Este plano de aula foca na importância de um acolhimento amigável e caloroso, buscando proporcionar um ambiente seguro e receptivo, onde as crianças possam sentir-se confortáveis e confiantes. Através de atividades simples, porém significativas, podemos fomentar a socialização e o afeto entre as crianças, ao mesmo tempo que estimulamos a descoberta do novo espaço e das novas relações.
O objetivo é garantir que as crianças desenvolvam uma imagem positiva de si mesmas e um senso de pertencimento à comunidade escolar. As atividades planejadas facilitarão essa integração, promovendo a interação entre os pequenos, além de incentivar o cuidado e a solidariedade durante as interações. Deste modo, buscamos contribuir para que cada criança se sinta valorizada e escutada, tanto por seus colegas quanto pelos educadores.
Tema: Acolhida
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um ambiente acolhedor e seguro, favorecendo a integração e a socialização das crianças durante o primeiro dia de aula.
Objetivos Específicos:
– Estimular a interação entre as crianças.
– Desenvolver a capacidade de se comunicar e expressar sentimentos e desejos.
– Valorizar a diversidade entre as crianças e promover o respeito mútuo.
– Ajudar as crianças a identificarem suas emoções e a criarem vínculos de confiança com o educador e os colegas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Materiais Necessários:
– Música suave.
– Almofadas e tapetes.
– Brinquedos variados (bola, bonecas, e materiais de arte).
– Livros ilustrados.
– Papéis coloridos.
Situações Problema:
Para as crianças que estão começando a frequentar a escola, pode haver o problema da ansiedade e do medo do novo. Assim, um dos principais desafios será criar um ambiente que minimize esses sentimentos, tornando-o mais acolhedor e familiar. Esta situação poderá ser observada e trabalhada por meio da interação com os colegas e da mediação do educador.
Contextualização:
Neste primeiro dia, muitas crianças que ingressam na escola podem se sentir inseguras e temerosas. O papel do educador é fundamental nesse contexto, proporcionando um ambiente acolhedor e afetivo que favoreça a construção de relações de confiança. Fomentar a curiosidade em relação ao novo espaço e às novas amizades pode ser um excelente caminho para que as crianças sintam-se rapidamente integradas.
Desenvolvimento:
Acolhida (10 minutos)
– Receber as crianças de forma calorosa, utilizando sorrisos e palavras amigáveis.
– Repetir os nomes das crianças em voz alta, promovendo um ambiente familiar.
– Criar um espaço onde as crianças possam se sentar confortavelmente em círculo.
Atividade de Apresentação (15 minutos)
– Conduzir uma roda de conversa onde cada criança possa se apresentar, utilizando frases simples como “Eu sou [nome]”.
– O educador pode iniciar a atividade falando sobre si mesmo para que as crianças sintam-se à vontade.
– Incentivar as crianças a comentar sobre algo que gostam, oferecendo um espaço seguro para expressar pensamentos.
Brincadeira Livre (10 minutos)
– Propor um momento de brincadeira livre, onde cada criança possa explorar os brinquedos disponíveis.
– Observar as interações e promover o compartilhamento e a cooperação entre elas, intervenindo quando necessário para resolver conflitos simples.
Momento de Relaxamento e Música (10 minutos)
– Conduzir uma atividade com música suave, onde as crianças possam se mover livremente.
– Incentivar a imitação de gestos simples e danças, ajudando-as a se sentirem à vontade no novo ambiente.
– Utilizar almofadas para um momento de relaxamento ao final da música.
Leitura de História (5 minutos)
– Encerrar a atividade com uma leitura de história ilustrada, escolhida previamente, que aborde temas de amizade e aceitação.
– Fazer perguntas simples sobre a história, estimulando a interação e o diálogo.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Acolhida e Apresentação
Objetivo: Conhecer os nomes e preferências das crianças.
Descrição: Conversar com cada criança, reforçando o nome e algo que gostam.
Materiais: Bolas e livros ilustrados.
– Dia 2: A Brincadeira do Compartilhamento
Objetivo: Ensinar a importância de compartilhar.
Descrição: Criar áreas de brincadeiras com diferentes brinquedos e debatendo sobre compartilhar.
Materiais: Brinquedos variados.
– Dia 3: Explorando o Espaço
Objetivo: Familiarizar-se com os espaços da escola.
Descrição: Realizar uma visita guiada pela escola, mostrando todos os ambientes.
Materiais: Não se aplica.
– Dia 4: Movimento e Ritmo
Objetivo: Apoiar o desenvolvimento motor e sensorial.
Descrição: Competições leves de movimento ao som de música.
Materiais: Música suave e objetos coloridos.
– Dia 5: Hora da História
Objetivo: Promover a escuta ativa.
Descrição: Ler uma história que explora temas do cotidiano.
Materiais: Livros ilustrados.
Discussão em Grupo:
– O que mais gostou da escola até agora?
– Como você se sente aqui?
– O que podemos fazer juntos?
Perguntas:
– O que você trouxe para mostrar aos seus amigos?
– Qual é o seu brinquedo favorito?
– O que você mais gosta de fazer na escola?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional, considerando como as crianças interagem entre si e com o educador. Os relatos sobre as interações, a participação nas atividades e o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais devem ser levados em conta.
Encerramento:
No final da atividade, agradecer a participação de todas as crianças e incentivá-las a continuar explorando e interagindo no ambiente escolar. Fazer um fechamento com uma música suave e convidá-las a se reunir para preparar as despedidas.
Dicas:
– Sempre valide os sentimentos das crianças, reforçando que é normal sentir-se inseguro.
– Utilize frases curtas e linguagem simples durante as instruções.
– Esteja atento às necessidades de cada criança, fornecendo apoio e conforto quando necessário.
Texto sobre o tema:
A acolhida é um dos aspectos mais importantes da educação infantil, pois cria um ambiente que promove confiança e segurança nas crianças. O primeiro dia de aula pode ser um momento de ansiedade, onde muitas crianças se sentem inseguras e curiosas sobre o que vem a seguir. É fundamental que o educador esteja atento a essas dinâmicas, criando situações que ajudem a tranquilizar e integrar cada criança ao grupo. O acolhimento deve ser feito não apenas pelo educador, mas por toda a equipe da escola, em um esforço conjunto para fazer com que cada criança sinta que é bem-vinda.
Os momentos de interação e comunicação são vitais, pois acabam formando a base do relacionamento entre os colegas e os adultos que os rodeiam. Proporcionar um espaço onde as crianças possam se expressar livremente sobre seus interesses e emoções é, sem dúvida, um passo significativo para fortalecer essas relações. Utilizar brincadeiras e movimentação pode ajudar a dissipar a tensão e a ansiedade do primeiro dia, assim cada atividade deve ser planejada de forma a estimular o cuidado, a solidariedade, e o respeito pelas diferenças.
Por fim, um bom acolhimento não termina após o primeiro dia; ele deve ser uma prática contínua ao longo do ano letivo. Ao cultivar um ambiente positivo e inclusivo, as crianças não apenas se adaptam ao espaço escolar, mas também se tornam mais abertas a aprender, explorar e crescer. Este é o verdadeiro papel da educação infantil: formar um espaço onde cada criança possa florescer no seu tempo e de maneira única, preparando o terreno para o aprendizado que está por vir.
Desdobramentos do plano:
Continuar as atividades de acolhimento ao longo das primeiras semanas é vital para o desenvolvimento de um ambiente escolar positivo. É importante que o educador mantenha o foco no fortalecimento das relações, promovendo sempre momentos de diálogo e escuta ativa. A interação constante entre as crianças possibilita a formação de laços mais profundos, além de fomentar as habilidades sociais.
As atividades de acolhimento podem ser ampliadas para incluir tradições, rituais de boas-vindas ou mesmo a criação de um “mural do acolhimento”, onde as crianças podem expressar suas emoções e sentimentos em relação ao novo espaço. Isso ajuda na criação de um sentimento de pertencimento e faz com que cada criança se sinta parte de um grupo. O uso de música e dança, como mencionamos anteriormente, pode ser uma forma eficaz de amenizar as tensões e fortalecer os relacionamentos.
Vale lembrar que os momentos de conflito são oportunidades de aprendizado. Ao observar as interações, o educador pode orientar as crianças a resolver as diferenças de maneira respeitosa e construtiva. Esses ensinamentos são fundamentais na formação do caráter e nas habilidades sociais, que se desenvolverão ao longo de suas experiências na escola.
Orientações finais sobre o plano:
É primordial que a acolhida seja um momento de plena sensibilidade e atenção às necessidades emocionais de cada criança. O educador deve estar sempre aberto a formular novas abordagens e atividades com base na dinâmica observada na sala, promovendo um espaço dinâmico que atenda a diversidade de sentimentos e personalidades do grupo.
As interações não devem ser apenas entre o educador e as crianças, mas devem incluir também a participação das famílias. É interessante que os responsáveis sejam convidados a compartilhar momentos de acolhida no espaço escolar, fortalecendo os vínculos entre casa e escola. Quando as famílias se envolvem ativamente, a criança sente-se ainda mais apoiada durante essa transição.
Por fim, é importante lembrar que o acolhimento é uma prática que deve ser constantemente revisitada e revista, sempre buscando melhorias e inovações no processo educativo. Uma boa prática hoje pode se aprimorar amanhã, e essa flexibilidade é a chave para um ambiente educacional verdadeiramente acolhedor e enriquecedor para todos os envolvidos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Teatro de Fantoches: Desenvolver uma pequena peça de teatro com fantoches que apresente personagens que a criança pode encontrar na escola. Objetivo: oferecer uma visualização de como a escola funciona. Materiais: Fantoches, cenário simples. Passo a Passo: Criar personagens que representem funções da escola e encenar histórias simples focadas em colaboração e amizade.
– Caixa dos Sentimentos: Criar uma caixa onde as crianças podem depositar desenhos ou objetos que representem como se sentiram durante a semana. Objetivo: promover a expressão das emoções. Materiais: Caixa, papéis e lápis de cor. Passo a Passo: Ao final da semana, reveja com as crianças o conteúdo da caixa, encorajando a partilha de sentimentos.
– Passeio de Exploração: Organizar um passeio dentro da escola, visitando cada sala e explicando suas funções. Objetivo: familiarizar as crianças com o novo ambiente. Materiais: Não se aplica. Passo a Passo: Fazer esse passeio de forma interativa e divertida, permitindo que as crianças façam perguntas.
– Cantinho da Amizade: Criar um espaço na sala onde as crianças podem colocar fotos de amigos com pequenas mensagens sobre o que gostam uns nos outros. Objetivo: celebrar a amizade e o respeito. Materiais: Quadro, fotos, papel colorido. Passo a Passo: Incentivar as crianças a irem ao cantinho e deixarem bilhetes de carinho.
– Roda Musical: Organizar momentos de roda musical onde todos possam participar. Objetivo: promover o envolvimento e a alegria. Materiais: Instrumentos musicais simples e músicas animadas. Passo a Passo: Iniciar um círculo e incentivar a criação de danças e movimentos, deixando as crianças se expressarem livremente.
A proposta de acolhida para esse primeiro dia é um passo fundamental na jornada educativa, tendo como foco principal o afeto e a recepção das crianças, propiciando a elas um espaço seguro de aprendizado e socialização.
