Plano de Aula: Acolhida (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Neste plano de aula, iremos abordar o tema da acolhida, visando proporcionar um ambiente de segurança, pertencimento e alegria para as crianças bem pequenas. Esta etapa é fundamental para que os alunos consigam se adaptar ao ambiente escolar, desenvolvendo laços de amizade e convivência. Ao focar na acolhida, promovemos a valorização das emoções e a construção de um espaço onde as crianças se sintam respeitadas e ouvidas, elementos essenciais para o aprendizado na infância.

A acolhida é um momento que deve ser abordado com cuidado e carinho, pois influencia diretamente o desenvolvimento emocional e social das crianças. Durante essa atividade, buscamos não apenas apresentar o espaço escolar, mas também fomentar um entendimento individual e coletivo entre os alunos. Assim, utilizaremos práticas que estimulem a interação social, o compartilhamento e o respeito às diferenças, criando uma base sólida para as relações interpessoais na escola.

Tema: Acolhida
Duração: Tarde toda
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar um ambiente seguro e acolhedor que facilite a adaptação das crianças bem pequenas ao espaço escolar, promovendo a interação social e a construção de laços afetivos entre os colegas e educadores.

Objetivos Específicos:

– Permitir que as crianças explorem o espaço escolar familiarizando-se com novos ambientes e pessoas.
– Estimular a comunicação entre as crianças, favorecendo a interação social e o desenvolvimento de vínculos.
– Promover a autoconfiança das crianças, encorajando-as a expressar suas emoções e a respeitar as diferenças.
– Fomentar a prática de cuidado e solidariedade em atividades de grupo.

Habilidades BNCC:

No campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

No campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

No campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, acompanhando com orientação do adulto-leitor.

Materiais Necessários:

– Brinquedos variados (bloquinhos, bonecas, carros, etc.)
– Materiais para atividades artísticas (papéis coloridos, giz de cera, tintas)
– Livros ilustrados para a contação de histórias
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Espaço amplo para as atividades de movimento

Situações Problema:

– Como as crianças podem se comunicar com aqueles que não conhecem?
– O que fazer para se sentir confortável em um ambiente novo?
– Como respeitar as diferenças entre os colegas?

Contextualização:

O acolhimento é uma prática essencial na iniciação da vida escolar. Ao criar um espaço de aceitação e exploração, podemos apoiar o desenvolvimento emocional e social das crianças, permitindo que cada uma se sinta parte de um todo. A capacidade das crianças de se relacionar e compartilhar experiências é desenvolvida através de brincadeiras e interações que proporcionam segurança.

Desenvolvimento:

Iniciaremos o dia dando boas-vindas a cada criança ao chegar. Os educadores devem estar preparados para receber cada aluno com um sorriso, um abraço ou um gesto acolhedor. As crianças serão apresentadas ao espaço, incluindo áreas como a sala de atividades, o cantinho da leitura e o espaço de criação.

Após essa primeira interação, realizaremos um momento de roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar como se sentem a respeito de estarem na escola. Exploraremos também a importância de se respeitar e acolher as diferenças, estimulando cada criança a falar algo sobre si mesma.

Ao longo da tarde, organizaremos atividades que incentivem a interação e o compartilhamento, como brincadeiras em grupo e exercícios criativos. Vamos também realizar uma contação de história, utilizando livros ilustrados que envolvam situações de acolhimento e amizade, estimulando as crianças a expressarem suas opiniões e sentimentos sobre o que ouviram.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Apresentação
– Objetivo: Promover a interação inicial entre as crianças.
– Descrição: Cada criança será convidada a se apresentar, dizer seu nome e compartilhar algo que gosta.
– Instruções para o professor: Incentivar a escuta atenta e o respeito enquanto cada um fala.

2. Brincadeiras de Cuidado
– Objetivo: Estimular a solidariedade e o cuidado entre colegas.
– Descrição: Brincadeiras como “O que você levaria para um amigo?” onde cada criança deve dizer e explicar o que seria.
– Material: Objetos de brinquedo que possam representar cuidado (ex: bonecos, animais).

3. Atividade Artística “Eu e Meu Amigo”
– Objetivo: Incentivar a criatividade e o vínculo entre crianças.
– Descrição: As crianças farão desenhos com as características que gostam em si mesmas e nos outros. Após, compartilharão com o grupo.
– Materiais: Papéis, tintas e giz de cera.

4. Sessão de Música e Movimento
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e interação.
– Descrição: Usar instrumentos simples para acompanhar músicas que falem de amizade e acolhimento, e depois um momento para dançar!
– Materiais: Instrumentos musicais e um espaço amplo.

5. Contação de História “A Amizade de Pedro e João”
– Objetivo: Discutir o valor da amizade e acolhimento.
– Descrição: Contar a história e depois perguntar às crianças como elas acolheriam um novo amigo.
– Materiais: Livro ilustrado.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, será realizado um momento de reflexão em grupo, onde as crianças poderão discutir suas experiências e sentimentos.

Perguntas:

– Como você se sentiu na escola hoje?
– O que você gosta em seus amigos?
– O que você faria para ajudar um amigo que esteja triste?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e informal, observando a participação das crianças durante as atividades e a capacidade de interação e comunicação. Registros podem ser feitos pelo professor com os sentimentos e interações mais marcantes.

Encerramento:

Finalizaremos a tarde com um círculo de despedida, onde as crianças poderão se abraçar e expressar um pequeno agradecimento ou algo que gostaram no dia.

Dicas:

– Sempre respeite o tempo de cada criança, proporcionando um ambiente sem pressa.
– Use linguagem simples e acessível, sempre em um tom acolhedor.
– Sempre valorize as opiniões e sentimentos das crianças, pois isso fortalece sua autoestima.

Texto sobre o tema:

O acolhimento é uma prática crucial no desenvolvimento de crianças, especialmente nas faixas etárias mais iniciais. Criar um espaço acolhedor na escola deve ser uma prioridade, pois isso não apenas assegura que as crianças se sintam seguras, mas também é um fator determinante para o seu engajamento nas atividades diárias. O papel do educador, nesse contexto, é fundamental; ele deve atuar como um mediador, facilitando a interação, promovendo a amizade e ajudando a superar as inseguranças.

As crianças, ao serem acolhidas, encontram um ambiente onde podem explorar suas emoções e se permitir descobertas afetivas, sendo muito importante respeitar suas individualidades. Ao mesmo tempo, esse acolhimento deve passar por práticas que incentivem a diversidade e o respeito às diferenças, elementos que vão além do espaço escolar e que serão levados para toda a vida. Assim, a escola se torna um espaço de aprendizados essenciais sobre convivência social.

Através de atividades lúdicas e propostas de interação, podemos auxiliar as crianças a formarem vínculos e a desenvolverem habilidades sociais essenciais. O trabalho do educador nesse contexto é oferecer as ferramentas adequadas e um suporte emocional, de forma que cada pequena conquista de seus alunos seja celebrada. Dessa maneira, a acolhida se torna não apenas um rito de passagem para a vida escolar, mas um ambiente onde a confiança e a afetividade são fundamentais.

Desdobramentos do plano:

Ao implementar o plano de acolhida, o educador pode observar que os desdobramentos dessa prática vão muito além do dia da acolhida em si. As ações e programas que promovem interação e empatia podem desencadear um efeito cascata de benefícios. Por exemplo, a construção de um ambiente de respeito e carinho pode levar a um aumento na autoconfiança das crianças. Encontrar-se em uma situação onde se sentem seguras incentiva a vontade de se expressar e compartilhar.

Da mesma forma, a prática da acolhida pode refletir positivamente nos relacionamentos familiares. Quando os pais percebem que seus filhos estão se adaptando bem e se sentem amados na escola, isso promove um ciclo de apoio mútuo. A escola, então, se torna um espaço onde todos os atores estão alinhados para promover o desenvolvimento de habilidades sociais, além de garantir que as crianças se sintam valorizadas e compreendidas.

Ainda, é fundamental ressaltar a importância da formação continuada dos educadores. Preparar cada profissional da educação para lidar com as individualidades e a diversidade no contexto escolar garante que a prática do acolhimento se torne efetiva e respeitosa. Investir nessa formação é um passo significativo para a construção de uma escola onde uma verdadeira cultura de acolhimento se estabelece como base das relações escolares, promovendo um desenvolvimento harmônico e integral da criança.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais sobre o plano de acolhida são de extrema relevância e devem ser enfatizadas. Primeiramente, os educadores devem sempre estar conscientes da importância do acolhimento não apenas como um evento isolado, mas como uma prática contínua na vida escolar. O compromisso com o bem-estar emocional das crianças deve ser uma prioridade constante, o que pode ser alcançado através de uma postura atenta e empática.

Além disso, a flexibilidade nas atividades é um aspecto crucial. Cada grupo de crianças trará suas próprias dinâmicas e maneiras de interagir, portanto, o educador deve estar preparado para adaptar os métodos e propostas conforme as necessidades e reações dos alunos. Criar um ambiente onde todos se sintam ouvidos e respeitados é fundamental para que o acolhimento funcione efetivamente, sempre enfatizando a individualidade de cada criança.

Por último, é importante que exista uma parceria entre educadores e familiares. O diálogo aberto acerca das práticas de acolhida e das experiências escolares contribui para reforçar a segurança emocional das crianças, fortalecendo a comunidade escolar. A participação dos pais deve ser encorajada, permitindo assim que eles façam parte desse momento significativo, criando um verdadeiro elo de confiança entre a escola e a família, sendo o acolhimento um processo que envolve e conecta todos os envolvidos na educação da criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Espelho
– Objetivo: Estimular a motricidade e a imitação.
– Descrição: As crianças formam duplas e uma criança faz movimentos que a outra deve imitar como se fosse um espelho. Isso promove a integração e o conhecimento mútuo.
– Materiais: Nenhum material específico é necessário.

2. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Descrição: Criação de fantoches com materiais reciclados e encenação de uma história sobre amizade ou acolhida.
– Materiais: Meias, olhos móveis, lã e outros materiais de arte.

3. Caça ao Tesouro das Emoções
– Objetivo: Trabalhar reconhecimento e comunicação de emoções.
– Descrição: Esconder figuras que representem emoções (feliz, triste, bravo) pelo espaço. As crianças devem encontrar e identificar cada sensação.
– Materiais: Figuras impressas de emoções.

4. Brincadeira da Amizade
– Objetivo: Encorajar a empatia e o cuidado.
– Descrição: As crianças devem trabalhar em duplas para construir uma torre de blocos, usando apenas uma mão de cada dupla. Ao final, compartilham a experiência.
– Materiais: Blocos de montar.

5. Canto das Histórias
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a imaginação.
– Descrição: Reservar um espaço para um momento de contação de histórias, onde as crianças podem trazer seus livros favoritos para compartilhar com os colegas.
– Materiais: Livros de histórias, almofadas ou colchonetes para conforto.

Esse plano de acolhida tem como foco garantir que a experiência inicial no ambiente escolar seja positiva e enriquecedora, proporcionando um espaço de aprendizado e desenvolvimento social antes mesmo do aprendizado formal. As atividades propostas visam criar esse ambiente seguro e acolhedor que favorece o desenvolvimento harmonioso das crianças, respeitando suas singularidades e promovendo a colaboração e a amizade entre elas.