“Plano de Aula: Acolhida Criativa para Crianças de 4 a 5 Anos”

O plano de aula a seguir foi elaborado para proporcionar um retorno acolhedor e educativo aos alunos da Educação Infantil, mais especificamente para crianças pequenas de 4 a 5 anos. Assim, as atividades são projetadas para estimular a expressão pessoal, a interação social e a criatividade, fundamentais para essa faixa etária. Cada atividade é pensada para que os alunos possam compartilhar suas experiências de férias de maneira divertida e significativa, promovendo a expressão artística por meio da música, dança e artes visuais.

Neste plano, será dada ênfase à importância do afeto no contexto escolar e como este pode ser um facilitador para novas aprendizagens e relações. Ao integrar experiências que validem as vivências das crianças nas férias, este retorno às aulas se torna uma oportunidade para fortalecer laços e criar um ambiente seguro e motivador para todos.

Tema: Volta às Aulas
Duração: 4 horas aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a acolhida dos alunos ao novo semestre letivo através de atividades lúdicas que incentivem a expressão das emoções, a criatividade e a socialização.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de expressão pessoal por meio da pintura e do desenho.
– Incentivar a valorização de experiências e vivências pessoais de cada aluno.
– Promover a interação social e o trabalho em grupo durante as atividades lúdicas.
– Fomentar a comunicação por meio da fala e expressão escrita, especialmente ao praticar a escrita do nome próprio.
– Estimular a exploração artística através da musicalidade e da dança.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
EI03EO03: Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
EI03EO04: Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
EI03CG02: Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
EI03TS02: Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos para pintura e desenho
– Tintas e pincéis
– Música infantil
– Aparelho de som
– Materiais de escrita (lápis, canetinhas)
– Cartolinas ou folhas grandes
– Materiais para a confecção de nome (stickers, recortes, colagens)

Situações Problema:

– Como podemos expressar o que fizemos durante as férias de uma forma divertida?
– De que maneira nossos amigos podem entender melhor nossas histórias?

Contextualização:

O início de um novo semestre letivo é um momento de grandes expectativas e sentimentos variados. As crianças chegam com diferentes histórias para compartilhar e é fundamental criar um espaço acolhedor e receptivo onde elas se sintam seguras para expressar suas emoções. Este plano de aula irá proporcionar o encontro de experiências que podem ser contadas através da arte e da música, fortalecendo as interações entre os alunos ao partilharem suas vivências.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em quatro partes, totalizando quatro horas de atividades, sendo uma hora para cada tema específico.

1. Acolhida e Apresentação (1ª hora)
– Objetivo: Criar um ambiente acolhedor e proporcionar a socialização entre os alunos.
– Descrição: Inicie a sala com música suave tocando. Peça que cada aluno se apresente e compartilhe uma palavra sobre como se sentiu nas férias. Utilize uma roda de conversa para promover um espaço de fala.
– Instruções Práticas: Para facilitar as apresentações, ofereça fantoches ou objetos que os alunos possam segurar enquanto falam, ajudando a criar um clima relaxado.

2. Música e Dança (2ª hora)
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a socialização.
– Descrição: Após a acolhida, inicie uma atividade de dança. Escolha uma música animada e ensine uma coreografia simples. Durante a atividade, incentive as crianças a fazerem movimentos que representem suas emoções.
– Instruções Práticas: Explore as músicas de diferentes culturas para enriquecer a experiência. Forneça instrumentos musicais simples, como tambores ou maracas, caso disponível.

3. Pintura e Desenho (3ª hora)
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão pessoal.
– Descrição: Cada aluno receberá papéis e tintas para expressar em desenhos o que mais gostou de fazer nas férias. Encoraje-os a usar cores que representem suas emoções. Após a pintura, incentive-os a compartilhar seus trabalhos na roda.
– Instruções Práticas: Caso deseje, utilize cartolinas grandes para colagens em grupo. Assim, os alunos podem trabalhar juntos, fomentando a interação.

4. Escrita do Nome (4ª hora)
– Objetivo: Introduzir os alunos à linguagem escrita e à identidade pessoal.
– Descrição: Forneça um momento para que escrevam o seu nome utilizando materiais como canetinhas e adesivos. Permita que os alunos decorem seus nomes e compartilhem com a classe.
– Instruções Práticas: Ajude aqueles que têm dificuldades para escrever, permitindo que tracem suas mãos, por exemplo, e escrevam seus nomes em cima, facilitando a visualização.

Atividades sugeridas:

Vamos apresentar algumas sugestões de atividades que podem ser desenvolvidas ao longo da semana:

Atividade 1: História em Grupo
– Objetivo: Desenvolver a fala e a coautoria.
– Descrição: Ao longo da semana, organize um momento em que as crianças possam criar uma história coletiva.
– Instruções Práticas: Utilize fantoches ou fábulas conhecidas como base. Cada aluno pode contribuir com uma parte da história. Posteriormente, juntos, desenharão os personagens.

Atividade 2: Obra de Arte Coletiva
– Objetivo: Contribuir para a socialização e o trabalho em equipe.
– Descrição: Ao longo da semana, cada criança pode produzir uma parte de uma grande colagem que represente a turma e suas experiências de férias.
– Instruções Práticas: Utilize diversos materiais como papéis variados, tesoura e cola para a construção do mural.

Atividade 3: Brincadeira de Faz de Conta
– Objetivo: Incentivar a imaginação e a troca de ideias.
– Descrição: Promova uma tarde de brincadeiras de faz de conta, onde cada criança poderá criar seu próprio personagem baseado em suas experiências de férias.
– Instruções Práticas: Apresente diferentes cenários usando chapéus, roupas e acessórios.

Discussão em Grupo:

Promova discussões sobre as experiências de férias e como elas podem facilitar a integração entre os alunos. Pergunte: “Como foi brincar com seus amigos?” e “Qual foi a melhor parte das suas férias?”.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer nas suas férias?
– Como se sentiu quando voltou para a escola?
– Quais brincadeiras você está animado para fazer novamente?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação, o envolvimento dos alunos nas atividades, o respeito durante as apresentações e a capacidade de se expressar. Traga feedback individual para cada aluno, destacando seus avanços e conquistas.

Encerramento:

No final da aula, faça uma roda de conversa para que cada aluno possa compartilhar o que aprendeu ou como se sentiu. Ao final, finalize com uma música que simbolize união e alegria, reforçando a ideia de que todos estão juntos novamente.

Dicas:

– Utilize cores e sons de formas diversificadas para estimular a atenção das crianças.
– Esteja atento às diferentes dinâmicas de grupo, promovendo sempre o respeito entre os alunos.
– Crie uma cartela de sentimentos para que as crianças possam se expressar sobre diferentes emoções durante a semana.

Texto sobre o tema:

A volta às aulas representa uma transição significativa tanto para as crianças quanto para os educadores. Este retorno é uma oportunidade para reafirmar laços e construir um ambiente escolar afetivo e seguro. Através de atividades lúdicas, as crianças expressam suas emoções e compartilham experiências de um momento especial, que são as férias. Para crianças pequenas, o retorno não deve ser apenas sobre a retomada do aprendizado, mas também sobre a reafirmação de sua identidade dentro da turma. Portanto, a acolhida deve ser calorosa e promover um sentimento de pertencimento que ajuda na construção da confiança e da relação com o outro.

Durante este processo, a musicalidade, a arte e o movimento corporal são essenciais, proporcionando uma forma de expressão natural e eficaz. As atividades lúdicas permitem que os alunos explorem suas emoções, reforçando a empatia e as relações interpessoais, além de estimular a criatividade e a imaginação. O envolvimento nas atividades artísticas e nas apresentações contribui para o fortalecimento da autoestima, fazendo com que as crianças se sintam valorizadas em suas singularidades.

Deste modo, a volta às aulas não é apenas uma rotina a ser estabelecida, mas um momento de acolhida e celebração. Deve-se sempre considerar as diversas vivências que cada criança traz consigo, respeitando e valorizando essas experiências. Construir um ambiente onde possam expressar seus sentimentos em uma linguagem única e acessível é fundamental, pois isso promoverá não apenas o aprendizado, mas também a formação de um espaço de relações saudáveis e respeitosas, onde todos tendem a se sentir acolhidos.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula para a volta às aulas pode gerar vários desdobramentos ao longo do semestre. Primeiramente, a acolhida inicial ajuda a estabelecer um ambiente de confiança, onde as crianças sentem a liberdade de se expressar e de compartilhar seus sentimentos. Esta confiança é essencial para que, ao longo do semestre, os alunos estejam mais abertos a participar das atividades e a se relacionar com os colegas, promovendo uma maior cooperação.

Além disso, as atividades artísticas realizadas durante a acolhida podem ser expandidas para o desenvolvimento de projetos temáticos que envolvam diferentes áreas do conhecimento. Por exemplo, a partir da experiência de contar suas histórias de férias, pode-se criar um projeto onde as crianças desenvolvem narrativas coletivas, podendo incluir aspectos históricos, culturais e até mesmo de ciências que envolvam as narrativas vividas.

Por último, é fundamental considerar a continuidade na reflexão sobre a empatia e o respeito pelas diferenças, abordando temas como a diversidade e a inclusão. Através de novas atividades que envolvam múltiplas culturas, por exemplo, a turma pode aprender a valorizar outros modos de vida, assegurando um ambiente acolhedor e respeitoso para todos os alunos, promovendo não apenas o aprendizado acadêmico, mas também o humano.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano de aula tenha sucesso, é imprescindível que os educadores estejam cientes da importância do acolhimento e da criação de um ambiente seguro. É necessário estar sempre atento às emoções e reações das crianças, respeitando seus tempos e suas individualidades. O papel do educador é ser um mediador, proporcionando momentos de escuta e valorização das falas dos alunos.

Constituindo um espaço de aprendizagem onde a musicalidade e as artes sejam sempre bem-vindas, os educadores devem estar abertos a novas possibilidades de interação e de expressão. Um ambiente flexível, que incentiva a liberdade de expressão, possibilita às crianças explorar suas emoções e estabelecer conexões mais profundas com suas experiências e com seus colegas.

Além disso, o engajamento dos responsáveis se faz essencial. Ao compartilharem as atividades realizadas e as experiências vivenciadas durante a acolhida, um espaço familiar de diálogo é aberto, fortalecendo a parceria entre escola e família. Assim, essa relação pode contribuir significativamente para o desenvolvimento integral das crianças, reforçando a importância da colaboração e da empatia no ambiente escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches
Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a criatividade.
Materiais: Fantoches feitos de meias ou papel e uma caixa para o palco.
Descrição: As crianças podem criar pequenas histórias sobre suas férias e recriá-las utilizando os fantoches. Poderão dividir em grupos e apresentar para os colegas. Adaptar a atividade com diferentes personagens e tramas é sempre uma boa opção.

2. Caça ao Tesouro da Amizade
Objetivo: Fomentar o relacionamento e a amizade.
Materiais: Cartões com pistas e pequenos presentes simbólicos.
Descrição: Crie uma caça ao tesouro onde as crianças precisam encontrar pequenos itens pela sala. Cada item pode representar uma qualidade de amizade. Ao final, expliquem juntos como é ser um bom amigo.

3. Mural dos Sentimentos
Objetivo: Trabalhar a comunicação e a expressão emocional.
Materiais: Papéis, canetinhas e um grande mural.
Descrição: As crianças devem desenhar ou escrever sobre o que sentiram durante as férias e colar no mural. Ao final, todos podem compartilhar suas experiências com o grupo, incentivando o diálogo.

4. Dança das Emoções
Objetivo: Criar expressão corporal.
Materiais: Música variada, espaço livre.
Descrição: Ao tocar uma música, as crianças devem expressar como se sentem em relação a diferentes emoções (como alegria, tristeza, etc). É um ótimo exercício para trabalhar a percepção emocional e a empatia.

5. Oficina de História
Objetivo: Estimular a criatividade e a coautoria.
Materiais: Livro em branco ou folhas grandes, canetas.
Descrição: As crianças podem criar um livro coletivo, onde cada um contribui com uma página sobre as férias. Depois, podem ler para o grupo, tornando-se contadores de histórias.

Essas sugestões visam tornar o ambiente escolar mais dinâmico e acolhedor, oferecendo diversas maneiras de expressão e interação entre os alunos, sempre respeitando as individualidades e promovendo um senso de pertencimento ao grupo.