Plano de Aula: Acolhida com musiquinha de boas-vindas. (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

A presente proposta de plano de aula tem como foco a acolhida com musiquinha de boas-vindas, uma atividade que visa proporcionar um ambiente acolhedor e estimulante para as crianças bem pequenas. Neste contexto, a música desempenha um papel fundamental, pois ajuda a criar um clima de pertencimento e alegria, essencial para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos. Esta atividade é ideal para crianças de 2 a 3 anos, promovendo momentos de interação, expressão e aprendizado de forma lúdica.

O uso de músicas e cantigas na educação infantil contribui para a formação da identidade da criança, além de promover a audição e a expressão corporal. Através da música, as crianças têm a oportunidade de se desenvolverem em diversos aspectos, como a comunicação e a socialização, além de estimularem a curiosidade e a imaginação. Este momento de acolhida também permite que a criança se sinta valorizada e respeitada, ao ser recebida com atenção e carinho.

Tema: Acolhida com musiquinha de boas-vindas
Duração: 15 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar um momento de acolhimento e integração através de músicas, contribuindo para a formação de vínculos afetuosos entre as crianças e os educadores, além de promover o desenvolvimento emocional, social e cognitivo.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a socialização e a interação entre as crianças.
– Promover a expressão corporal e a comunicação verbal e não verbal através da música.
– Estimular o reconhecimento e a apreciação dos sons e ritmos.
– Criar um ambiente de acolhimento, favorecendo a construção da autoestima.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (chocalhos, pandeiros, etc.).
– Texto da música que será cantada.
– Imagens que representem os temas da música.
– Espaço amplo e seguro para atividades de movimentação.

Situações Problema:

Como fazer as crianças se sentirem acolhidas no início do dia?
De que maneira a música pode auxiliar na criação de um ambiente amigável e receptivo?

Contextualização:

A acolhida é uma prática essencial na rotina escolar, especialmente na educação infantil, onde as crianças precisam de momentos que reforcem a sensação de segurança e pertencimento. A música, além de ser uma forma de fomentar a memória e a linguagem, permite que os pequenos se expressem e sintam-se mais à vontade para socializar e interagir com seus colegas e educadores.

Desenvolvimento:

Iniciar a atividade reunindo as crianças em um espaço confortável. O educador pode escolher uma música que seja fácil e alegre, propensa a interação e movimento. Em seguida, deve-se fazer uma breve introdução sobre a música, estimulando as crianças a participarem e a se expressarem. Pode-se incentivar movimentos corporais que acompanhem a melodia, como pular, dançar ou gesticular, criando uma dinâmica de movimento que seja prazerosa e divertida.

Atividades sugeridas:

1. Música de Acolhida
Objetivo: Promover o sentimento de acolhimento através da música.
Descrição: Canção de boas-vindas onde as crianças são convidadas a se juntar e cantar.
Instruções: O educador escolhe uma música conhecida e ensina a letra de forma lúdica e repetitiva. Utilizar instrumentos como chocalhos para acompanhar a música.
Materiais: Instrumentos musicais, letra da música.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, utilizar instrumentos que possam ser tocados com uma mão ou mãos.

2. Dança dos Animais
Objetivo: Estimular o movimento e expressão corporal enquanto as crianças aprendem sobre diferentes animais.
Descrição: As crianças se movimentam imitando os animais da letra da música.
Instruções: Selecionar uma música que mencione diferentes animais, ensinando a letra e encorajando as crianças a imitar os sons e movimentos.
Materiais: Imagens de animais e música.
Adaptação: Os alunos podem apenas imitar os sons sem a necessidade de movimentos elaborados.

3. Centro de Sons
Objetivo: Explorar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente.
Descrição: As crianças terão acesso a diferentes objetos que produzem sons.
Instruções: Disponibilizar diversos instrumentos e materiais sonoros, e convidar as crianças a experimentarem.
Materiais: Chocalhos, tampas, potes, etc.
Adaptação: Para cada grupo de alunos, permitir que escolhendo qual objeto querem experimentar primeiro.

4. Roda de Conversa
Objetivo: Fomentar a comunicação entre as crianças.
Descrição: Criar um momento onde as crianças podem compartilhar como se sentem.
Instruções: Após a música, convocar as crianças para uma roda, estimular conversas sobre a canção e como se sentiram durante a atividade.
Materiais: Tapete ou almofadas para sentar.
Adaptação: Aceitar respostas não verbais, como acenos ou gestos.

5. Caça ao Tesouro Musical
Objetivo: Estimular a percepção auditiva e o movimento.
Descrição: As crianças são orientadas a encontrar objetos que fazem sons durante a música.
Instruções: Enquanto uma música toca, o educador esconde objetos que produzem som, e as crianças precisam encontrá-los.
Materiais: Objetos que produzem som (como garrafas com feijões).
Adaptação: Para crianças que ainda não andam, permitam fazê-lo em uma área delimitada.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, o educador pode propor uma breve discussão, incentivando as crianças a compartilhar suas experiências sobre as músicas, como certas canções as fizeram sentir, e o que mais gostaram de fazer. Isso pode ser feito com perguntas interativas que estimulam a comunicação e a expressão de sentimentos.

Perguntas:

– Que som você mais gostou de ouvir e por quê?
– Qual foi o movimento mais divertido que você fez?
– Você tem uma música favorita? Qual é?
– Como você se sentiu durante a brincadeira?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional, focando em como as crianças interagem umas com as outras e com o educador, se elas participam das atividades propostas e como expressam suas emoções e sentimentos. O educador deve observar a capacidade de comunicação e de socialização de cada criança, registrando os avanços e as dificuldades encontradas.

Encerramento:

Para finalizar, as crianças devem ser novamente convidadas a se reunir e recitar a música de boas-vindas, criando um clima de celebração e união. O educador pode reforçar o sentimento de acolhimento, agradecendo a participação de cada um e convidando-os a se sentirem sempre à vontade em compartilhar e interagir.

Dicas:

– Sempre escolha músicas que sejam conhecidas e de fácil aprendizagem para a faixa etária.
– Utilize ações físicas e dramáticas durante a música para manter o interesse das crianças.
– Estimule a repetição das canções, pois isso ajuda na aprendizagem e na memorização.
– Seja atencioso ao observar a vontade e as expressões corporais de cada criança, garantindo que todas se sintam incluídas.

Texto sobre o tema:

Na educação infantil, o momento da acolhida tem um papel crucial na adaptação e no desenvolvimento emocional das crianças. É um momento em que os pequenos são recebidos com carinho, atenção e alegria. A prática de iniciar o dia com uma música alegre e convidativa promove um ambiente mais descontraído, onde as crianças se sentem parte de um grupo. A música, sendo uma das linguagens mais universais, permite que os educadores explorem diferentes ritmos e melodias, proporcionando não apenas um espaço para a expressão, mas também a construção de relações saudáveis e respeitosas entre as crianças.

As músicas de boas-vindas ajudam a desenvolver a habilidade de comunicação, uma vez que as crianças são incentivadas a cantar, se movimentar e finalmente se expressar em situações sociais. Essa atividade lúdica favorece o fortalecimento do vínculo entre os pequenos, permitindo que se familiarizem com o ambiente da sala e com seus novos colegas. Ao cantarem juntos, estabelecem interações que promovem o sentimento de pertencimento e segurança, fundamentais para a aprendizagem.

Além disso, a música estimula a coordenação motora, a audiação e a memória, uma vez que as crianças aprendem a letra da canção, assimilando novas formas de comunicação e expressão. Por meio do movimento e da música, as crianças podem vivenciar experiências enriquecedoras que favorecem o desenvolvimento cognitivo, emocional e social, muito importante nesta fase de vida, onde tudo é novidade e descoberta.

Desdobramentos do plano:

A partir desta atividade de acolhida, o educador pode desenvolver outras ações que expandam o aprendizado em torno do universo musical. Por exemplo, direcione atividades de criação de instrumentos musicais utilizando materiais recicláveis, o que não apenas explora a criatividade, mas também ensina sobre sustentabilidade. Isso geraria uma conexão significativa entre práticas de respeito ao meio ambiente e ao desenvolvimento artístico das crianças. Além disso, essas atividades práticas podem ajudar as crianças a perceberem que a música é uma parte acessível do cotidiano, que pode ser explorada de diversas formas.

Outro desdobramento é o incentivo à participação das famílias, promovendo um momento especial de interação e criação musical em casa. Vale a pena sugerir que os pais também unam-se à brincadeira, cantando músicas que são parte de sua cultura familiar, enriquecendo assim as experiências compartilhadas. Isso ajudará a fortalecer laços e construir uma rede de apoio tanto para as crianças quanto para os educadores.

Por último, o acolhimento musical pode ser uma porta de entrada para a introdução de outras atividades que estimulem a narrativa, como contação de histórias que envolvam elementos musicais ou a inserção de melodias em momentos de quietude durante o dia. Dessa forma, a música se torna um componente transversal no aprendizado e na vivência do cotidiano escolar, favorecendo um ambiente diversificado e acolhedor.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador compreenda a importância deste momento inicial como uma forma de estabelecer a rotina e o vínculo com as crianças. Embora a duração da atividade proposta seja breve, sua intensidade e impacto podem ser profundos, desde que haja sensibilidade ao conduzir as dinâmicas e às respostas das crianças. O acolhimento com música deve ser planejado levando em conta a energia do grupo, possibilitando que todos possam se sentir parte e respeitados nas suas individualidades.

Os educadores devem estar atentos para que as atividades sejam inclusivas e adaptáveis a diferentes perfis de aprendizagem. Isso significa que, durante o processo, será crucial observar como cada criança se comporta e se relaciona com as propostas apresentadas. Além disso, fornecer alternativas para os que tiverem dificuldade em acompanhar pode enriquecer a experiência de todos, desde os mais interativos até os que preferem observar.

Por fim, mantenha uma lista de músicas e atividades que podem ser utilizadas ao longo do ano, permitindo variações que respondam ao interesse crescente das crianças, ajudando a mantê-las engajadas e ansiosas por mais cada vez que a acolhida é realizada. Uma abordagem flexível e cheia de atenção ao contexto será, sem dúvida, profundamente benéfica para as crianças, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades necessárias e fortalecendo o clima de amizade e parceria na sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro da Música
Objetivo: Promover a expressão criativa e o trabalho em grupo.
Descrição: Após as crianças se familiarizarem com uma música, o educador pode sugerir que elas atuem uma pequena cena que se relacione com a canção.
Materiais: Máscaras de papel ou adereços simples.
Como Fazer: Cada criança ou grupo pode apresentar na roda de atividade.
Adaptação: Para aqueles que têm vergonha, incentivem participações em duplas.

2. Construindo um Instrumento
Objetivo: Integrar arte e música através da criação de instrumentos.
Descrição: As crianças poderão fazer seus próprios instrumentos com garrafa e grãos.
Materiais: Garrafas plásticas, feijões, grãos de milho.
Como Fazer: Mostrar como fazer e deixá-las explorar os sons.
Adaptação: Para crianças menores, o professor pode ajudar a montar.

3. Caminhada Musical
Objetivo: Integrar movimento e música ao ar livre.
Descrição: Levar as crianças a um pequeno passeio com stop musical.
Materiais: Caixas de som ou um tocadiscos.
Como Fazer: Música para tocar durante o passeio e quando parar deve-se fazer pequenos desafios.
Adaptação: Fazer pausas mais curtas para os menores.

4. Galeria Sonora
Objetivo: Estimular a criatividade e a escuta.
Descrição: Montar um painel com coisas que fazem som e as crianças devem ir explorando.
Materiais: Caixas e objetos recicláveis diversos.
Como Fazer: Organizar as crianças em duplas e alternar os recursos que elas usam.
Adaptação: Para os mais novos, o professor pode ajudá-los a manipular os sons.

5. Revezamento Musical
Objetivo: Favorecer a escuta e a