“Plano de Aula: Acolhendo o Retorno das Aulas na Educação Infantil”

O plano de aula a ser apresentado é voltado para o retorno das aulas na Educação Infantil, focando especialmente em crianças pequenas de 4 a 5 anos. Sabemos que esse retorno às atividades escolares pode causar sentimentos mistos nas crianças, como ansiedade e expectativa. É fundamental que as atividades propostas promovam um ambiente acolhedor e divertido, onde os pequenos possam expressar suas emoções, reviver suas experiências passadas e se adaptar ao novo momento escolar de maneira lúdica. As atividades incluem brincadeiras, pintura, música, vídeos e rodadas de conversa, cuidadosamente planejadas para garantir que as crianças se sintam seguras e motivadas a se reaproximar do ambiente escolar.

Neste sentido, o plano foi elaborado para que as crianças possam trabalhar diferentes habilidades, utilizando sua criatividade, refletindo sobre seus sentimentos e desenvolvendo competências relacionais. Através das propostas aqui contidas, o professor poderá conduzir os pequenos a expressarem suas ideias e sentimentos, além de estimular a socialização e cooperação entre eles. Todas as atividades estão alinhadas com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e promovem o desenvolvimento integral das crianças.

Tema: Retorno das Aulas
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4-5 anos

Objetivo Geral:

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Promover um ambiente acolhedor e divertido para o retorno das aulas, onde as crianças possam expressar seus sentimentos, socializar, e desenvolver habilidades emocionais e sociais por meio de atividades lúdicas e artísticas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação e a expressão oral das crianças.
– Desenvolver a empatia e o respeito pelas diferenças individuais.
– Fomentar a criatividade através da arte e da música.
– Promover a socialização e a cooperação entre os alunos.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Papel branco e colorido
– Tintas e pincéis
– Materiais recicláveis (garrafas, caixas, rolos de papel toalha)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas, etc.)
– Álbum de fotos ou desenhos com recordações do ano anterior
– Fitas adesivas e colas
– Projetor ou TV para exibição de vídeos

Situações Problema:

– Como me sinto em relação ao retorno às aulas?
– Quais eram as minhas atividades favoritas no ano passado?
– Como posso ajudar meus amigos a se sentirem bem-vindos nesta volta?

Contextualização:

Para este planejamento, é necessário preparar o ambiente da sala de aula, garantindo que as crianças sintam um espaço seguro e acolhedor. Uma decoração que remeta ao tema do retorno e que utilize produção artística das próprias crianças pode ser uma ótima ideia. É importante que os pequenos se sintam parte do ambiente, e uma boa ideia é a troca de ideias sobre o que poderia decorar a sala.

As atividades devem ser equilibradas entre a exploração artística e momentos de interação coletiva. As entrevistas e conversas em grupo possibilitam que as crianças compartilhem suas vivências, medos e anseios, enquanto as atividades de pintura e música trazem um aspecto lúdico e acolhedor ao retorno.

Desenvolvimento:

1. Roda de Conversa Inicial (30 minutos)
– Objetivo: Criar um espaço para que as crianças compartilhem seus sentimentos sobre o retorno.
– Descrição: Reúna as crianças em um círculo e inicie a conversa perguntando sobre como cada uma se sente em relação à volta às aulas. Utilize um *“tchan”* (ou brinquedo que passe de mão em mão) para fluidez das falas.
– Materiais: nenhum, apenas o brinquedo.
– Adaptação: Permita que crianças mais tímidas façam desenhos que representem seus sentimentos.

2. Atividade de Pintura (1 hora)
– Objetivo: Expressar emoções através da arte.
– Descrição: Ofereça papel e tintas, estimulando as crianças a pintarem o que sentiram durante as férias e suas expectativas para o ano letivo. Ao final, elas podem compartilhar algumas pinturas.
– Materiais: papel, tintas, pincéis e aventais.
– Adaptação: Crianças que não conseguem pintar podem usar as mãos ou até mesmo esponjas para criar formas.

3. Música e Movimento (1 hora)
– Objetivo: Criar um ambiente animado com expressões corporais.
– Descrição: Inicie uma roda de músicas, onde cada criança pode escolher uma canção. Depois de cantar, incentive uma dança improvisada que expresse suas emoções.
– Materiais: instrumentos musicais simples e um dispositivo para tocar músicas.
– Adaptação: No caso de crianças que não desejam participar, ofereça a possibilidade de observação e elaboração de movimentos junto ao grupo.

4. Exibição de Vídeos e Recontos (1 hora)
– Objetivo: Relembrar momentos do ano anterior e estimular a fala.
– Descrição: Exiba um vídeo ou uma apresentação de fotos das atividades do ano anterior. Após a exibição, abra a roda novamente para recontos de histórias que marcaram esses momentos.
– Materiais: projete ou faça cópias de fotos.
– Adaptação: Para crianças que se sentem inseguras para falar, permita que expressem ideias através de desenhos ou palavras escritas em cartões.

Atividades sugeridas:

– Roda de conversa inicial
– Pintura da volta às aulas
– Música e movimento de expressões
– Recontos de histórias e exibição de vídeos

Discussão em Grupo:

Crie um espaço para que as crianças possam fazer perguntas e também trazer suas expectativas a respeito do que desejam aprender este ano. Incentive diálogos e se abram a negociação sobre as atividades que gostariam de ter ao longo do período.

Perguntas:

– Como você se sentiu quando entrou na sala de aula hoje?
– Qual foi a sua lembrança favorita do ano passado?
– O que você mais gostaria de aprender este ano?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, baseada na participação e engajamento das crianças nas atividades. O professor deve anotar as interações, as expressões artísticas e também a verbalização das crianças durante as rodas de conversa.

Encerramento:

Ao final da sessão, agradeça e reforce a ideia de que a escola é um lugar onde todos podem se expressar e se sentir acolhidos. Organize um momento de despedida com uma música que todos conheçam para reforçar o espírito coletivo do grupo.

Dicas:

– Crie um mural com as produções artísticas das crianças.
– Mantenha sempre um clima de leveza e acolhimento durante as atividades.
– Seja flexível com a escolha das atividades, adaptando conforme as reações das crianças.

Texto sobre o tema:

Com o retorno às aulas, muitos sentimentos podem aflorar nas crianças, variando de ansiedade a entusiasmo. O retorno pode representar uma nova etapa que, ao mesmo tempo em que promete novas descobertas e aprendizados, traz um peso emocional significativo. Para os pequenos de 4 a 5 anos, as experiências vividas durante o intervalo escolar podem ser tão relevantes quanto os aprendizados que estão por vir. Por isso, criar um espaço onde eles possam compartilhar sentimentos e reviver lembranças é essencial.

A escolha de atividades lúdicas é uma maneira eficaz de facilitar esta transição, proporcionando um momento em que as crianças se sintam seguras para expressar suas emoções. A arte, por exemplo, permite que as crianças transponham seus sentimentos de forma não verbal, criando um canal de comunicação que é fundamental para o seu desenvolvimento emocional. A música e a dança, por sua vez, não apenas incentivam a expressão corporal, mas também criam um clima de festa e alegria, aproximando e unindo todos na experiência do aprendizado.

Por fim, o uso de vídeos e imagens do que foi vivido na turma anterior pode ser um recurso extremamente valioso para estabelecer uma conexão entre passado e presente. As crianças têm a oportunidade de reviver momentos significativos, além de se sentirem parte de uma grande história coletiva. Essas práticas fomentam a memória coletiva e a valorização das experiências de cada um, contribuindo para um ambiente escolar mais coeso e acolhedor.

Desdobramentos do plano:

A partir do retorno às aulas, o professor pode pensar em desdobramentos que ampliem as experiências para além da primeira semana. Um bom ponto de partida é a criação de um projeto contínuo onde as crianças possam contribuir com ideias e sugestões sobre novas atividades que gostariam de realizar. Isso não apenas promove a participação ativa, mas também permite que as crianças se sintam parte integrante do processo educativo, gerando um maior comprometimento com as atividades propostas.

Outro aspecto importante que pode ser explorado é a realização de interações com outras turmas. Esta atividade pode consistir em visitas entre classes, onde as crianças possam compartilhar seus projetos e as experiências vividas. Essa troca não só aumenta o círculo de amizades entre as crianças, mas também amplia suas referências de mundo — em suma, elementos-chave para o desenvolvimento social e emocional nesta faixa etária.

Por último, é relevante considerar a continuidade das atividades artísticas e expressivas ao longo do ano, estabelecendo um calendário de exposições e apresentações que permita às crianças mostrar o que aprenderam e produziram. Essas atividades, além de despertarem a autoexpressão, permitem a valorização do trabalho em equipe e a construção de laços de amizade cada vez mais fortes, garantindo um ambiente escolar positivo e colaborativo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final deste planejamento, o objetivo é que crianças pequenas sintam-se acolhidas e animadas com o retorno às aulas. O professor deve sempre estar atento às necessidades emocionais de cada criança, adaptando as atividades conforme a resposta emocional apresentada. A flexibilidade é fundamental em todas as etapas, garantindo que as crianças se sintam ouvidas e respeitadas.

Da mesma forma, é importante que o educador promova um clima de confiança, onde as crianças se sintam livres para expressar seus sentimentos e experiências sem medo de julgamentos. Para que isso aconteça, o uso de metáforas e recursos lúdicos é uma estratégia eficaz. Permitir que as crianças se expressem através de palavras, ações, pinturas e músicas contribui para seu desenvolvimento integral.

Finalmente, cada atividade proposta deve ser vista como uma oportunidade de crescimento e fortalecimento das habilidades sociais e emocionais das crianças. As experiências compartilharão suas vivências, navegarão juntos por sentimentos variados e construirão, assim, um ambiente escolar mais rico e diversificado. Com essas práticas, é possível não apenas garantir um retorno tranquilo às aulas, mas também formar cidadãos mais compreensivos e respeitosos entre si e com as diferenças que os cercam.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Mural dos Sentimentos: Proponha que cada criança desenhe o que sente em relação ao retorno. Use um grande papel onde todos possam colar suas produções. Esta atividade promove a definição de um espaço de expressão coletiva.
– Materiais: Papel grande, canetinhas, adesivos.
– Objetivo: Expressar sentimentos e criar um espaço afeito à acolhida.

2. Roda de Rimas: Através de rimas feitas pelo grupo, as crianças poderão criar músicas sobre a escola. Use um pandeiro na roda para facilitar a construção da melodia proporcionando um carnaval musical.
– Materiais: Teclado, pandeiro, espaço para dançar.
– Objetivo: Trabalhar a sonoridade e a colaboração nas produções.

3. Teatro da Amizade: Criar pequenas cenas onde as crianças representem momentos de amizade e acolhimento, aproveitando para discutir a importância das relações.
– Materiais: Figurinos improvisados e espaço para atuar.
– Objetivo: Desenvolver relacionamentos e atitudes positivas.

4. Dia da Cultura: Proponha que cada criança apresente algo de sua cultura (um objeto, uma dança, uma comida). Os pequenos trarão elementos que falem de si mesmos, proporcionando o respeito pela diversidade.
– Materiais: Apresentações e objetos de cultura.
– Objetivo: Valorizar a diversidade cultural e a empatia.

5. A Caixa de Histórias: Crie uma caixa que contenha objetos que remetam a histórias. As crianças, ao retirarem um objeto, devem inventar uma narrativa.
– Materiais: Caixa com objetos variados (poucas regras direcionadas).
– Objetivo: Estimular a criatividade e o desenvolvimento da linguagem oral.

Este plano completo tem como base a adequação do conteúdo ao contexto das crianças, respeitando as diretrizes da BNCC e promovendo o desenvolvimento integral dos alunos. As atividades propostas, além de lúdicas, são fundamentais para o fortalecimento das habilidades sociais e emocionais, favorecendo uma reintegração ao ambiente escolar mais harmoniosa e positiva.