Plano de Aula: Acolhendo nossos pequeninos (Educação Infantil)
O presente plano de aula visa promover um momento de acolhimento e integração entre as crianças, além de incentivar a exploração e a criatividade no ambiente escolar. A atividade foi pensada de forma a respeitar o desenvolvimento das crianças, garantindo que as ações propostas sejam lúdicas e educativas, visando o fortalecimento das relações interpessoais e a descoberta de novas habilidades. Por meio da musicalidade, brincadeiras e contação de histórias, espera-se que as crianças se sintam cada vez mais parte do contexto escolar, estimulando sua autoconfiança e interação social.
Durante a aula, as crianças participarão de atividades que promovem o diálogo, o movimento e a expressão criativa. Cada um desses momentos foi concebido para estimular a curiosidade e o envolvimento dos pequenos, respeitando suas particularidades e interesses. O planejamento considera a faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, valorizando a individualidade de cada criança, assim como a importância do brincar no processo de aprendizagem.
Tema: Acolhendo nossos pequeninos
Duração: 1h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover um ambiente de acolhimento e interação entre as crianças, estimulando o desenvolvimento emocional, social e cognitivo por meio de atividades lúdicas que envolvam música, brincadeiras e contação de histórias.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar a comunicação e a interação entre as crianças.
2. Explorar a criatividade através da música e da dança.
3. Fomentar a imaginação por meio do faz de conta e escolhas literárias.
4. Estimular a percepção de cores e sequências através da brincadeira com bolinhas coloridas.
5. Proporcionar momentos de relaxamento e apreciação de histórias.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
Materiais Necessários:
1. Caixa musical com gravuras de canções.
2. Brinquedos diversos: carrinhos, bonecas e caixa de cozinha.
3. Bolinas coloridas.
4. Fita tartan.
5. Cesta com livros de histórias.
Situações Problema:
– Como podemos acolher uns aos outros com músicas e brincadeiras?
– Quais cores consegui identificar nas bolinhas e como podemos usá-las de maneira divertida?
– Que histórias podemos compartilhar uns aos outros?
Contextualização:
A fase da infância é um período crucial para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais, onde as crianças começam a estabelecer relações com seus pares e com adultos em um ambiente seguro e respeitoso. As atividades propostas visam não apenas divertir, mas também incentivar a escuta ativa, a comunicabilidade e a criação de memórias afetivas.
Desenvolvimento:
1. Acolhida Musical (10 minutos): A professora irá apresentar a caixa musical e convidar cada criança a retirar uma gravura. Cada gravura representará uma música que será cantada em conjunto, promovendo o diálogo entre os pequenos.
2. Apresentação (10 minutos): A educadora e a auxiliar se apresentarão. Em seguida, utilizarão a canção “E o seu nome como é?” para que cada criança também se apresente, cantando. Essa atividade estimula a autoimagem e comunicação.
3. Brincadeira Simbólica (15 minutos): As crianças serão convidadas a brincar com os brinquedos disponíveis, utilizando a imaginação para desenvolver cenários de faz de conta.
4. Brincadeira com Bolinhas (15 minutos): Cada criança escolherá a bolinha na cor que a professora pedir e colará na fita tartan, formando uma sequência de cores. Essa atividade auxiliará na identificação de cores e no desenvolvimento motor.
5. Momento Literário (10 minutos): As crianças se juntarão em um círculo para apreciar os livros, onde cada um escolherá uma história para a professora contar. O objetivo é incentivar o hábito da leitura e despertar a curiosidade pelas histórias.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Musicalidade e Apresentação
– Objetivo: Estimular a comunicação e o reconhecimento de si.
– Descrição: Usar a caixa musical para que cada criança compartilhe sua música.
– Materiais: Caixa musical.
– Adaptação: A professora pode usar diferentes instrumentos musicais para enriquecer a atividade.
2. Dia 2: Brincadeiras com Objetos
– Objetivo: Fomentar a interação social através do faz de conta.
– Descrição: Organizar um espaço onde as crianças possam interagir com os brinquedos disponíveis.
– Materiais: Carrinhos, bonecas e caixa de cozinha.
– Adaptação: Propor diferentes cenários de faz de conta, como uma “casa” ou um “comércio”.
3. Dia 3: Brincadeiras de Cores
– Objetivo: Trabalhar a percepção colorida e as relações.
– Descrição: As crianças participarão ativamente na identificação e colagem das bolinhas coloridas.
– Materiais: Bolinhas coloridas, fita tartan.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade, podem trabalhar com cores primárias.
4. Dia 4: Contação de Histórias
– Objetivo: Estimular o hábito da leitura.
– Descrição: A professora escolherá algumas histórias e fará uma contação animada.
– Materiais: Cesta de livros.
– Adaptação: As crianças podem participar imitando sons dos personagens.
5. Dia 5: Recapitulação e Expressão
– Objetivo: Finalizar a semana com um momento de reflexão.
– Descrição: Conversar sobre as atividades da semana e como se sentiram durante as mesmas.
– Materiais: Papel para desenho e giz de cera.
– Adaptação: Permitir que as crianças desenhem sua atividade favorita da semana.
Discussão em Grupo:
– O que mais gostaram de fazer nesta semana?
– Que músicas vocês gostam de ouvir?
– Como se sentiram ao brincar juntos?
Perguntas:
– Qual é a sua música favorita?
– Como você se sentiu quando apresentou seu nome?
– Que cor você escolheu na brincadeira?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento de cada criança nas atividades. Também serão consideradas as interações sociais, a comunicação, e a capacidade de seguir instruções e compartilhar materiais.
Encerramento:
Para finalizar, será um momento de agradecimento e partilha de sensações e aprendizagens. A professora poderá convidar as crianças a imitar os sons dos animais presentes nas histórias contadas e também cantar uma música de despedida. Esta prática reforça o aprendizado e a conexão emocional com as experiências vividas durante a aula.
Dicas:
1. Mantenha o ambiente acolhedor e lúdico, utilizando cores alegres e materiais acessíveis.
2. Esteja atenta às necessidades individuais de cada criança, ajustando as atividades conforme necessário.
3. Enriqueça as atividades com músicas, poemas e brincadeiras, criando um ambiente rico em estímulos.
Texto sobre o tema:
O acolhimento de crianças na fase inicial da educação infantil é extremamente importante. Nesta etapa, as crianças estão explorando o ambiente ao seu redor e formando vínculos que irão perpetuar ao longo da vida escolar. É crucial que a escola ofereça um espaço seguro e afetuoso, onde cada criança se sinta valorizada e ouvida. O momento de acolhimento serve para criar uma atmosfera de confiança, encorajando as crianças a se expressarem livremente e a interagirem com seus colegas.
Ademais, a inclusão de momentos como música, leitura e jogos têm um papel fundamental no desenvolvimento integral da criança. A música, por exemplo, não apenas favorece o desenvolvimento auditivo, mas também promova diferentes formas de expressão, essenciais para os primeiros anos de vida. A contação de histórias, por outro lado, exercita a imaginação e a habilidade de escuta, enquanto promove o afeto e a empatia. Estimular esses elementos cotidianos é fundamental para criar memórias afetivas que acompanharão as crianças ao longo de sua trajetória escolar.
Lembrando sempre da importância das relações sociais nesta idade, o compartilhamento de brinquedos e o respeito pelas diferenças proporcionam um aprendizado significativo. O ambiente escolar deve ser um reflexo da diversidade humana, onde cada um é acolhido, respeitado e incentivado a brilhar, independentemente de suas particularidades. Criar um espaço onde as crianças podem aprender umas com as outras, e brincar em harmonia, é a chave para desenvolver sua confiança e habilidades sociais.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula bem estruturado pode se desdobrar em diversas atividades complementares que reforcem o aprendizado proposto. Por exemplo, a tradições de música e histórias pode ser um ponto de partida para criar um clube do livro onde as crianças possam trazer suas histórias favoritas. Esse tipo de interação social permite a troca de experiências e estimula a comunicação efetiva entre os pequenos e seus educadores. Além disso, é importante que as famílias sejam convidadas a participar desse processo, podendo trazer suas histórias e canções, enriquecendo ainda mais o repertório coletivo.
Outro desdobramento da aula pode ser a introdução de um pequeno projeto sobre cores e formas, onde as crianças podem explorar o ambiente escolar e a natureza, identificando e nomeando as cores que veem. Esse tipo de atividade motiva a curiosidade e a observação, desenvolvendo nas crianças um olhar mais atento para o mundo ao seu redor. Através de pequenas caminhadas e coletâneas de materiais, será possível criar uma exposição onde as crianças poderão exibir suas descobertas, fortalecendo seu senso de pertencimento à comunidade escolar.
Por fim, ao implementar atividades de movimento e dança, podemos trabalhar o desenvolvimento motor e as interações sociais de forma divertida. Momentos de dança ao som de músicas infantis não apenas estimulam o movimento e a coordenação como também oferecem um espaço para que as crianças expressem seus sentimentos e emoções. Em resumo, um plano de aula deve ser flexível e aberto a adaptações a partir das respostas e das interações das crianças, criando um espaço enriquecedor e acolhedor.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor mantenha uma postura observadora e cuidadosa durante todo o processo de ensino-aprendizagem. A educação infantil exige um olhar atento às singularidades de cada criança, permitindo que cada uma delas se desenvolva no seu próprio ritmo. Essa observação deve ser feita não apenas em relação às atividades propostas, mas também às interações entre as crianças, promovendo um ambiente harmônico e respeitoso.
Os educadores devem ser facilitadores e mediadores nesse processo, incentivando a aprendizagem através de perguntas abertas e promovendo discussões que estimulem as crianças a expressarem seus sentimentos e opiniões. É vital que as crianças sintam segurança para se expressarem e saibam que suas contribuições são valorizadas. Com essa base, será possível desenvolver um espaço escolar acolhedor e dinâmico.
Este plano de aula, ao ser aplicado, deve levar em consideração as dinâmicas e interações cotidianas do grupo. Cada atividade poderá ter desdobramentos inesperados que contribuirão para um aprendizado significativo. Portanto, o professor deve estar aberto a registrar as experiências e reflexões que surgirem ao longo do processo, garantindo que o ambiente escolar seja sempre um lugar de acolhimento, alegria e aprendizado mútuo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Sons: Usar materiais recicláveis como latas, garrafas e tubos para criar instrumentos musicais. As crianças poderão explorar os sons que conseguem produzir e até mesmo criar uma pequena “banda” na sala.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a percepção sonora.
– Materiais: Materiais recicláveis e fita adesiva.
– Modo de condução: Guie as crianças na construção de instrumentos e incentive a formação de ritmos em grupo.
2. Caminho das Cores: Marque uma trilha com fita colorida e peça que as crianças sigam a trilha, pulando de cor em cor, enquanto cantam canções sobre as cores.
– Objetivo: Desenvolver percepção motora e coordenação.
– Materiais: Fita colorida.
– Modo de condução: Explique a atividade e incentive as crianças a interagirem e se movimentarem.
3. Creche das Histórias: Crie uma “creche” onde as crianças cuidam de livros, “alimentando-os” com história e música, realizando troca de contas entre elas.
– Objetivo: Criar o hábito de leitura e contar histórias.
– Materiais: Livros, cestas e bonecos.
– Modo de condução: Propor que cada criança escolha um livro para contar aos coleguinhas, dando espaço para que todas expressem suas ideias e histórias.
4. Teatro de Fantoches: Crie um teatro simples com fantoches feitos de meias. Deixe as crianças contarem suas próprias histórias ou recriarem clássicos.
– Objetivo: Estimular a imaginação e a oralidade.
– Materiais: Meias, olhos móveis, tecido.
– Modo de condução: Demonstre como fazer os fantoches e incentive as crianças a usá-los para diálogos e encenações.
5. Dança das Cores: Organize uma atividade de
