Plano de Aula: “Acolhendo e Compartilhando no Retorno às Aulas” (Educação Infantil) – Crianças Pequenas
O plano de aula a seguir foi elaborado para promover um retorno alegre e dinâmico às aulas para as crianças pequenas da Educação Infantil, em especial aquelas com quatro anos de idade. O foco da atividades será proporcionar um ambiente acolhedor e permeado de experiências significativas que permitam aos alunos expressar suas vivências durante as férias, buscando a interação social e o fortalecimento de laços afetivos entre os colegas e educadores.
Neste primeiro dia de aula, o objetivo é estimular, através de atividades lúdicas e dinâmicas coletivas, a reintegração das crianças e o reconhecimento de suas emoções e sentimentos ao retornarem à escola após as férias. O ambiente deve ser adaptado para que todos se sintam confortáveis e receptivos, promovendo um clima de cuidado e acolhimento.
Tema: Retorno às Aulas
Duração: 4h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover um ambiente de acolhimento e de interação social, permitindo que as crianças compartilhem suas vivências e sentimentos sobre o retorno às aulas após as férias.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão de emoções e sentimentos por meio de atividades lúdicas.
– Fomentar a valorização das relações interpessoais entre os alunos.
– Contribuir para o fortalecimento do autoestima e autoconfiança das crianças ao reconhecerem suas habilidades.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel A4 (colorido e branco)
– Canetinhas ou lápis de cor
– Cola e tesoura (sem ponta)
– Brinquedos variados (bloquinhos, fantoches)
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas)
– Música apropriada para crianças
– Livros ilustrados sobre férias, escola e amizade
Situações Problema:
Como as crianças se sentiram durante as férias? O que mais gostaram de fazer? Como é voltar à escola? Essas questões levam as crianças a refletir sobre suas experiências pessoais e a partilhar suas emoções.
Contextualização:
Neste retorno às aulas, é fundamental que os alunos percebam a escola como um espaço seguro e acolhedor, onde podem compartilhar suas histórias com os colegas e professores. As férias podem trazer sentimentos mistos, de alegria e saudade, e é vital que as crianças sejam ouvidas e compreendidas.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com um círculo de conversa onde cada criança será encorajada a falar sobre o que fez durante as férias. Isso proporciona a oportunidade de ouvir diferentes histórias e entender que cada um viveu experiências únicas, mas todos com um mesmo propósito: retornar à escola.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Compartilhamento de Histórias
Objetivo: Promover a expressão de sentimentos.
Após a roda de conversa, as crianças serão divididas em pequenos grupos para desenhar uma atividade que mais gostaram de fazer nas férias.
Materiais: Papel, lápis de cor.
Orientação para o professor: Incentive as crianças a falarem sobre suas escolhas enquanto desenham.
2. Dança das Emoções
Objetivo: Expressar emoções por meio do movimento.
Vamos criar uma dança usando movimentos que representam como cada um se sentiu durante as férias.
Materiais: Música alegre.
Orientação para o professor: Dê exemplos de movimentos que representam alegria, saudade etc.
3. Mural da Amizade
Objetivo: Valorização das relações interpessoais.
Criaremos um mural onde as crianças poderão colocar desenhos e recados para os amigos.
Materiais: Materiais de papelaria, tesoura, cola.
Orientação para o professor: Mostre às crianças como podem interagir usando seus desenhos.
4. Teatro de Fantoches
Objetivo: Comunicar ideias e sentimentos.
Usando os fantoches, as crianças poderão reencenar situações vividas nas férias.
Materiais: Fantoches.
Orientação para o professor: Ajude as crianças a criarem pequenos roteiros sobre suas histórias.
5. Brincadeira do Som
Objetivo: Usar sons para criar produções.
As crianças vão usar objetos e instrumentos para criar sons que representem as emoções que sentiram nas férias.
Materiais: Objetos que fazem barulho, instrumentos simples.
Orientação para o professor: Incentive a exploração de diferentes sons e ritmos.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, reúna as crianças para discutir como cada um se sentiu ao participar das atividades. Pergunte o que aprenderam sobre os amigos e como podem se apoiar mutuamente.
Perguntas:
– O que você mais gostou nas férias?
– Como você se sentiu ao voltar para a escola?
– O que foi mais divertido nas atividades de hoje?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando como as crianças se expressam durante as atividades, participam das discussões, interagem entre si e quantas vezes comunicam seus sentimentos e emoções.
Encerramento:
Por fim, organizaremos um pequeno circulo onde as crianças poderão compartilhar uma palavra ou sentimento que gostariam de deixar para os colegas. Essa reflexão é importante para criar um ambiente de apoio e respeito mútuo.
Dicas:
– Proporcione um espaço físico adequado para as atividades e garanta que todos tenham acesso aos materiais.
– Mantenha um clima leve e descontraído, para que as crianças sintam-se à vontade para se expressar.
– Esteja atenta às necessidades de cada criança, oferecendo suporte individual quando necessário.
Texto sobre o tema:
O retorno às aulas após as férias é um momento único e especial tanto para as crianças quanto para os educadores. Muitas vezes, esse período é cercado de emoções que podem ser tanto alegres quanto assustadoras. É fundamental que nesse primeiro dia o ambiente escolar transmita uma sensação de acolhimento e segurança. As crianças precisam sentir que estão “em casa”, entre amigos e adultos que as amam e respeitam.
Durante as férias, as crianças vivem experiências que enriquecem seu repertório pessoal e emocional. Essas vivências podem variar amplamente, desde viagens até momentos mais simples em casa com a família. Portanto, permitir que compartilhem suas histórias é uma forma eficaz de promover a empatia e o respeito pelas individualidades. Este diálogo formal sobre o que viveram também serve como um canal de expressão que favorece a construção das suas identidades sociais.
Também é importante lembrar que cada criança tem seu tempo e seu espaço. Haverá aquelas que sentirão saudades de suas famílias, outras que estarão ansiosas para rever os amigos. O papel do educador nesse momento é ser um facilitador e um mediador de conflitos que por ventura possam surgir, trabalhando com as crianças diferentes formas de lidar com as emoções. Com isso, criamos um espaço onde a aprendizagem social é tão valorizada quanto a aprendizagem acadêmica.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser adaptadas e estendidas para as próximas semanas, possibilitando um aprofundamento dos vínculos entre os alunos, e entre eles e os educadores. Focando na comunicação e expressão individual, é possível aplicar também sessões de contação de histórias e dinâmicas que promovam a escuta ativa, reconhecendo assim as diferentes maneiras de se expressar. Essas práticas ajudam a formar um ambiente respeitoso, onde todos sentem que têm voz.
O desenvolvimento de um caderno de recordações é uma proposta interessante, onde as crianças podem ilustrar suas vivências e colaborar coletivamente para os registros de cada semana. Esse caderno pode servir como um relato visual e emocional do seu dia-a-dia na escola, permitindo que cada um lembre dos momentos partilhados. Dessa forma, os sentimentos abordados nas atividades podem ser revisitados, contribuindo para o fortalecimento do vínculo com a escola.
Além disso, a partir da atividade do mural da amizade, pode-se criar um diário coletivo, onde cada semana uma criança será a responsável por descrever e desenhar suas experiências. Esta atividade pode auxiliar no desenvolvimento da escrita, da leitura e da importância do registro oral.
Orientações finais sobre o plano:
Ao iniciar este retorno às aulas, é fundamental que as expectativas estejam alinhadas entre educadores e famílias. Realizar uma reunião com os responsáveis pode ser uma oportunidade para discutir o desenvolvimento emocional das crianças e as atividades que serão realizadas. Além disso, essas reuniões são uma excelente forma de garantir que as famílias se sintam parte da vida escolar, fortalecendo o vínculo entre o ambiente familiar e o escolar.
O principal objetivo para o retorno é garantir que todas as crianças se sintam pertencentes e que suas emoções sejam respeitadas e ouvidas. Portanto, o educador deve estar preparado para lidar com diferentes reações, sempre com empatia e compreensão. Este cuidado traz segurança para que os alunos se expressem e explorem suas sensações sem medo de julgamento.
Finalmente, ao longo desse processo um ponto importante a se ter em mente é a celebração das conquistas cotidianas, não importa quão pequenas sejam. As crianças precisam perceber que cada passo conta e que todos têm suas particularidades e trajetórias, contribuindo assim para a formação de um coletivo respeitoso e harmonioso.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Música e Movimento: Propor uma atividade onde as crianças possam criar passos de dança ou movimentos que representem suas emoções. Objetivo: Estimular a expressão corporal e o reconhecimento emocional. Materiais: Música animada e espaço livre para dança.
2. Caixa das Emoções: Criar uma caixa onde cada criança poderá colocar desenhos que representem emoções sentidas. Objetivo: Refletir sobre sentimentos individuais. Materiais: Caixa decorada, papéis coloridos e canetinhas.
3. Jogo do Espelho: Um jogo onde uma criança faz um movimento e as outras devem copiá-la. Objetivo: Trabalhar a observação e a empatia. Materiais: Nenhum, apenas espaço adequado.
4. Teatro das Sombras: Utilizando uma parede ou um lençol iluminado, fazer uma atividade onde os alunos contarão histórias usando as próprias sombras. Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral. Materiais: Fonte de luz e um lençol ou parede branca.
5. Jardim das Amizades: Criar um “jardim” na sala de aula onde cada criança desenha uma flor representando suas amizades e sentimentos em relação aos amigos. Objetivo: Valorização das relações interpessoais. Materiais: Papel colorido e canetas.
