“Plano de Aula: Acolhendo Alunos no Segundo Dia de Aula”
Nessa proposta de plano de aula, buscamos proporcionar uma experiência enriquecedora e significativa aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. O segundo dia de aula é um momento crucial para estabelecer conexões, construir laços de amizade e apresentar a rotina a ser seguida ao longo do ano letivo. A estrutura da aula está organizada para facilitar a interação entre os alunos e o conteúdo, além de promover a construção coletiva do conhecimento.
Neste contexto, o plano de aula tem como principal objetivo acolher os alunos, proporcionando um ambiente de aprendizado seguro e estimulante. Ao longo dos 40 minutos, os alunos terão a oportunidade de se expressar, ouvir seus colegas, e estabelecer suas primeiras experiências de leitura e escrita em grupo.
Tema: Segundo Dia de Aula
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8-9 anos
Objetivo Geral:
Promover a integração dos alunos e estabelecer um ambiente de confiança e acolhimento, familiarizando-os com as rotinas da escola e estimulando o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a apresentação pessoal dos alunos, promovendo um espaço de diálogo e interação.
– Introduzir as regras de convivência da sala de aula, ressaltando a importância do respeito e da escuta ativa.
– Trabalhar a leitura e escrita de forma lúdica e significativa, através da produção de bilhetes e o uso do diário.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel
– Canetas coloridas
– Cartolinas
– Adesivos
– Diário ou caderno para anotações
– Quadro branco e marcadores
Situações Problema:
Como fazer novos amigos na escola? Como expressar meus sentimentos e pensamentos? Quais as regras de convivência que devemos seguir para manter um bom ambiente?
Contextualização:
O segundo dia de aula proporciona uma oportunidade valiosa para os alunos se familiarizarem com a rotina escolar e com as expectativas do novo ano letivo. Um ambiente acolhedor é essencial para que cada aluno se sinta valorizado e respeitado. As atividades propostas estimularão a expressão individual e coletiva, promovendo a construção de laços entre os alunos e o desenvolvimento de habilidades de escrita e leitura.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três momentos principais:
1. Apresentação Pessoal (15 minutos)
Os alunos serão convidados a se apresentar para a turma, compartilhando seu nome, idade, hobbies e uma curiosidade sobre si mesmos. O professor pode estimular a participação com perguntas como “Qual é seu brinquedo favorito?” ou “Que tipo de filme você gosta?”. Esse momento servirá para que os alunos se conheçam melhor e para estabelecer um ambiente de confiança.
2. Discussão das Regras de Convívio (10 minutos)
Após as apresentações, será realizada uma discussão sobre as regras de convivência da sala de aula. O professor pode perguntar: “O que é importante para que possamos nos sentir bem na escola?”. Com as contribuições dos alunos, as regras serão listadas no quadro branco. Em seguida, cada aluno pode escolher uma regra que considerem importante e desenhar um símbolo que represente essa regra em uma cartolina.
3. Atividade de Escrita Criativa (15 minutos)
Os alunos escreverão um pequeno bilhete para um colega, dizendo algo que gostaram na apresentação da pessoa ou uma qualidade que admiram. O professor pode fornecer um modelo para ajudar os alunos. Esses bilhetes serão trocados entre os colegas, promovendo um ambiente de alegria e positividade.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Apresentações
– Objetivo: Facilitar a interação e conhecimento mútuo.
– Descrição: Cada aluno se apresenta para a turma.
– Materiais: Nenhum material específico.
2. Dia 2 – Diálogo Sobre Regras
– Objetivo: Discutir e estabelecer regras de convivência.
– Descrição: Conversar sobre o que cada um considera importante.
– Materiais: Quadro branco e canetas.
3. Dia 3 – Bilhetes Positivos
– Objetivo: Aprender a expressar sentimentos positivos.
– Descrição: Escrever bilhetes e trocá-los.
– Materiais: Papel, canetas coloridas.
4. Dia 4 – Criação de Cartazes com as Regras
– Objetivo: Visualizar as regras da sala de aula de maneira criativa.
– Descrição: Criar cartazes ilustrativos das regras discutidas.
– Materiais: Cartolinas, adesivos, canetas.
5. Dia 5 – Leitura em Dupla
– Objetivo: Incentivar a prática da leitura e desenvolver a empatia.
– Descrição: Os alunos escolhem um
livro e leem em duplas.
– Materiais: Livros da biblioteca da escola.
Discussão em Grupo:
Realizar uma roda de conversa onde todos possam compartilhar o que aprenderam com as atividades. O professor pode perguntar: “Como vocês se sentiram ao compartilhar suas histórias?”, promovendo a reflexão sobre a experiência do primeiro dia.
Perguntas:
– O que foi mais legal na apresentação de nosso colega?
– Como podemos ajudar uns aos outros a seguir as regras da sala?
– O que mais queremos aprender neste ano?
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá através da observação do envolvimento e participação dos alunos nas atividades propostas. O professor poderá usar um formulário simples para registrar as contribuições de cada aluno durante as discussões, bem como sua interação nas atividades escritas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve reflexão sobre o que foi discutido e aprendido, agradecendo a todos pela participação. O professor pode incentivar os alunos a levarem os bilhetes para casa e compartilhá-los com suas famílias.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e colorido na sala de aula.
– Utilize músicas suaves durante a atividade de apresentação, como fundo.
– Respeite o tempo de cada aluno e garanta que todos tenham a oportunidade de se expressar.
Texto sobre o tema:
O início de um novo ano letivo traz consigo a renovação de esperanças e o anseio por novas amizades e conhecimentos. No segundo dia de aula, o desafio torna-se ainda mais interessante, pois é naquele momento que se constroem as primeiras bases de um ambiente cooperativo. Os alunos, em sua maioria, já vêm de experiências anteriores, e a criação de um espaço seguro para a expressão de suas personalidades é fundamental. A proposta de atividades que visam o compartilhar e o acolhimento é um importante passo para a formação de laços de amizade e respeito.
Nesta fase, as crianças estão naturalmente curiosas, ansiosas para se conectar e se apresentar. Utilizar técnicas de storytelling, onde cada um conta sua própria história, pode ser uma excelente maneira de aquecer a sala. Além de promover a expressão individual, essa técnica ajuda a desenvolver habilidades de escuta ativa, empatia e compreensão. Associar as atividades a discussões sobre regras, como o respeito e a maneira de ouvir, pode ajudar a moldar um clima positivo dentro da sala, onde todos se sintam à vontade para contribuir.
Aprender a escrever bilhetes e expressar sentimentos, mesmo que de forma simples, traz um aspecto emocional valioso à experiência. Exercitar a escrita com propósitos emocionais é um potente recurso pedagógico, que ao mesmo tempo promove a alfabetização em uma perspectiva mais humana. Novamente, a troca de bilhetes entre colegas fornece uma oportunidade única de construir um ambiente acolhedor e solidário, focando na construção de laços e esquemas de interação respeitosa entre os alunos.
Desdobramentos do plano:
A proposta do plano de aula que estamos desenvolvendo é fundamental para criar um ambiente escolar que favoreça o aprendizado e a convivência harmoniosa. No primeiro mês, novas atividades podem ser planejadas com base nas habilidades e interesses dos alunos. Por exemplo, após as apresentações individuais, o professor pode incentivar os alunos a realizar um projeto em grupo no qual coletivamente planejem a decoração da sala de aula, integrando suas ideias e respeitando as opiniões do outro.
Outro desdobramento valioso é a possibilidade de promover uma feira de troca de bilhetes, onde os alunos, após produzirem novas mensagens e cartões, possam trocá-los com outras turmas. Isso não só incentivará a interação entre os alunos de diferentes turmas, mas também promoverá a prática da escrita aos alunos que estiverem mais tímidos durante a troca de bilhetes nas atividades iniciais. É uma excelente oportunidade para trabalhar a diversidade dentro do ambiente educacional.
Por último, um projeto que pode ser considerado é a criação de um mural onde serão afixados os bilhetes e as regras criadas pelos alunos. Isso promove um sentimento de pertencimento ao ambiente escolar e incentiva os alunos a se responsabilizarem pelo que escreveram e pelo que cada um pensou coletivamente sobre como se deve conviver em harmonia. Esse mural poderá ser utilizado de forma recorrente para revisitações, reflexões durante o ano letivo, podendo ser mesmo uma ferramenta de referência para outras atividades pedagógicas ao longo do ano. Dessa forma, o aprendizado vai além do momento inicial, estabelecendo um compromisso contínuo entre os alunos, assim como os laços que começam a se formar desde o primeiro dia.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar um plano de aula como o deste segundo dia, é essencial considerar a flexibilidade das atividades propostas, permitindo que sejam ajustadas conforme as necessidades dos alunos. O professor deve estar atento ao clima da sala e ser sensível às reações dos alunos, para que possam ajustar o ritmo e a profundidade das discussões, conforme necessário. É fundamental também que o educador esteja sempre aberto a ouvir as sugestões dos alunos, utilizando essas contribuições para enriquecer ainda mais a vivência escolar.
Ao gastar tempo nesse período inicial integrativo, o educador não está apenas criando um ambiente de aprendizado, mas também uma rede de apoios interatuais que pode durar ao longo de todo o ano letivo. O que se busca aqui é criar espaços onde os alunos sintam que têm voz e vez em suas vivências, transformando a escola em um lugar onde possam ver-se refletidos e respeitados. E, por fim, nunca esquecer de reforçar sempre a importância do respeito às individualidades e à diversidade que cada aluno traz consigo, construindo assim um ambiente que valoriza a coletividade a partir do respeito pelas diferenças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Amizades: Os alunos recebem uma folha em branco para desenhar algo que representam sobre si mesmos e depois devem passear pela sala compartilhando suas criações. O objetivo é que cada um apresente suas preferências e curiosidades.
– Materiais: Folhas de papel e lápis de cor.
– Adaptação: Alunos mais tímidos podem receber ajuda do professor para verbalizar.
2. Teatro das Ideias: Em grupos, os alunos dramatizam situações que ilustram as regras de convivência discutidas, incentivando a prática da escuta e do respeito.
– Materiais: Figurinos simples (lenços, cartolinas).
– Adaptação: Professores podem guiar as dramatizações com sugestões de cenários.
3. Caixa das Qualidades: Criar uma caixa onde os alunos deixem bilhetes escritos sobre qualidades de seus colegas e depois compartilhar em um momento em grupo.
– Materiais: Caixa decorada e papéis para bilhetes.
– Adaptação: O professor pode iniciar escrevendo qualidades dos alunos.
4. Pintura em Conjunto: Os alunos utilizam tinta para criar um mural coletivo que represente o que aprenderam sobre regras e respeito na convivência.
– Materiais: Tintas e pincéis.
– Adaptação: Dividir alunos em grupos para facilitar a colaboração.
5. Cadeia de Bilhetes: Após a produção de bilhetes sobre seus sentimentos, os alunos trocam no estilo cachorro-quente, formando uma longa “cadeia” e assim leem bilhetes uns dos outros.
– Materiais: Papel e canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de escrita, o professor pode ajudar na formulação dos textos.
Este plano de aula proporciona uma experiência inicial que promove a construção do ambiente escolar, integra os alunos e inicia um ciclo de respeito e aprendizado colaborativo. O desenvolvimento de habilidades interpessoais no início do ano letivo é um pilar fundamental para o sucesso do aprendizado no futuro.
