Plano de Aula: Acento Agudo e Circunflexo (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo promover um aprendizado significativo por meio do tema Acento Agudo e Circunflexo. Através de estratégias lúdicas e interativas, a aula visa não apenas a compreensão da norma escrita em relação aos acentos, mas também o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita nos alunos. Assim, são propostas atividades que estimulam a criatividade, o raciocínio crítico e a autonomia dos estudantes, fazendo uma conexão entre a teoria e a prática.
Neste contexto, utilizaremos a abordagem que envolve a interação e a construção coletiva do conhecimento, uma vez que o aprendizado é mais efetivo quando os alunos estão ativos na prática pedagógica. Com isso, pretendemos garantir que os estudantes não apenas aprendam sobre o acento gráfico, mas que também reconheçam sua importância na comunicação escrita, refletindo sobre o que esta representação gráfica implica nas palavras do dia a dia.
Tema: Acento Agudo e Circunflexo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e o uso correto do acento agudo e circunflexo em palavras através de atividades lúdicas e reflexivas.
Objetivos Específicos:
– Identificar palavras que utilizam acento agudo e circunflexo.
– Compreender a função dos acentos na diferenciação de significados.
– Produzir frases utilizando palavras acentuadas corretamente.
– Envolver os alunos em atividades de leitura e escrita que estimulem a criatividade e o pensamento crítico.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
– (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e canetas coloridas.
– Cartões com palavras acentuadas.
– Fichas de exercícios impressas.
– Lápis coloridos.
– Materiais de artes (papel, cola, tesoura, etc.).
– Livros que contenham exemplos de palavras acentuadas.
Situações Problema:
– “Por que é importante saber como acentuar corretamente as palavras?”
– “Como a falta de um acento pode mudar o significado de uma palavra?”
Contextualização:
Os acentos gráficos são elementos fundamentais na escrita, pois orientam a leitura, auxiliam na decodificação e enriquecem a comunicação. O acento agudo (´) e circunflexo (^) possuem funções diferentes e são usados em contextos específicos. Compreender sua aplicação é essencial para a formação de leitores e escritores competentes, pois permite a você expressar-se com clareza.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: O professor iniciará a aula perguntando aos alunos sobre o que eles sabem a respeito do acento gráfico. Serão coletadas as respostas.
2. Exposição: Apresentar os conceitos de acento agudo e circunflexo, explicando suas funções e onde aparecem nas palavras. Utilizar exemplos como “café” e “vôo”.
3. Atividade em grupo: Dividir os alunos em grupos e distribuir cartões com palavras. Cada grupo deverá identificar qual o acento presente nas palavras e justificar sua utilização.
4. Produção textual: Após trabalharem em grupo, os alunos devem escrever uma frase utilizando pelo menos três palavras que contenham acentos.
5. Interação e troca: Os grupos apresentarão suas frases, e o professor fará correções e elogios às tentativas de acentuação correta.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Jogo dos Acentos:
– Objetivo: Identificar e classificar palavras com acento agudo e circunflexo.
– Descrição: Colocar palavras de diferentes categorias em um quadro e pedir aos alunos que classifiquem. Os alunos podem usar lápis de cor para destacar os acentos.
– Materiais: Quadro, canetas coloridas e cartões com palavras.
2. Atividade 2 – Criação de Cartazes:
– Objetivo: Produzir cartazes que exemplifiquem acentos em palavras do dia a dia.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar um cartaz com palavras acentuadas, explicando sua importância no sentido da frase.
– Materiais: Papel, canetas, régua e cola.
3. Atividade 3 – Leitura e Escrita:
– Objetivo: Praticar a leitura de palavras acentuadas em frases.
– Descrição: O professor seleciona um texto que contenha várias palavras acentuadas e os alunos devem fazer a leitura em voz alta, identificando os vocábulos com acentuação.
– Materiais: Texto impresso e lápis.
4. Atividade 4 – Frases Criativas:
– Objetivo: Criar frases com diferentes acentuações e significados.
– Descrição: Os alunos devem criar frases que mudem de significado se o acento for retirado ou alterado.
– Materiais: Fichas e lápis.
5. Atividade 5 – Quebra-Cabeça de palavras:
– Objetivo: Familiarização com a acentuação.
– Descrição: Criar um quebra-cabeça com as letras de palavras acentuadas no qual os alunos precisam montar.
– Materiais: Cartões e tesoura.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, os alunos serão convidados a discutir suas experiências e reflexões sobre a importância do acento na comunicação escrita e como a prática regular pode impactar suas habilidades de leitura e escrita.
Perguntas:
– Qual a diferença entre o acento agudo e o circunflexo?
– Como um acento pode mudar o significado de uma palavra?
– Por que é importante usar corretamente os acentos na escrita?
Avaliação:
– Participação e engajamento nas atividades em grupo.
– Correção das frases produzidas por meio de feedback formativo.
– Realização dos exercícios de identificação e uso de acentos.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando o que foi aprendido, destacando a importância do uso correto dos acentos na clareza da escrita. Pedir aos alunos que compartilhem suas frases favoritas da atividade realizada e elogiá-los pelas contribuições.
Dicas:
– Encorajar os alunos a praticar a leitura em voz alta em casa.
– Criar um mural na sala de aula onde os alunos possam colar frases que utilizaram com acentos corretamente.
– Utilizar jogos de palavras que incentivem a prática dos acentos de forma lúdica.
Texto sobre o tema:
Os acentos gráficos são fundamentais na língua portuguesa, pois desempenham um papel crucial na correta pronunciação e no entendimento de palavras. O acento agudo (´) é utilizado para marcar a tonicidade em vogais abertas, como em “café” e “sofá”. Esse recurso gráfico indica também uma diferenciação de significados entre palavras que, em muitos casos, possuem a mesma grafia, mas significados distintos, como “pôr” (verbo) e “por” (preposição).
Por outro lado, o acento circunflexo (^) é empregado em vogais fechadas, como em “pôde” e “vôo”. O uso adequado desses acentos é uma habilidade que fortalece a escrita, pois ajuda a evitar ambiguidades, contribuindo para a clareza e a precisão da comunicação. Além disso, conhecer as regras de acentuação é essencial para o desenvolvimento da leitura fluente e da escrita correta, permitindo aos alunos compreenderem e produzirem textos com maior autonomia.
Portanto, ao ensinar sobre acentos, destacamos não apenas a decoração das palavras, mas a construção do pensamento crítico e da comunicação eficiente. O domínio dessa parte da gramática permite que os estudantes explorem todos os aspectos da língua e se tornem cidadãos letrados, habilitados a expressar suas ideias de maneira clara e coerente.
Desdobramentos do plano:
A partir do aprendizado sobre acentos, os alunos podem ser incentivados a explorar outros aspectos da gramática e da ortografia na língua portuguesa. Por exemplo, o estudo de outros sinais gráficos, como a vírgula e o ponto final, pode ser expandido, permitindo que as crianças percebam como a pontuação também altera a intenção comunicativa. Além disso, o trabalho com a produção de textos mais complexos pode ser uma excelente continuidade, onde a aplicação dos conhecimentos adquiridos sobre acentos e demais regras gramaticais será essencial.
Aulas futuras podem envolver a leitura de obras literárias que apresentam um vocabulário rico em palavras acentuadas, e a produção de contos ou poesias, onde os alunos possam brincar com as palavras e suas acentuações. Esse aspecto criativo do aprendizado tornará o estudo da língua portuguesa mais interessante e envolvente, promovendo um amplo leque de habilidades linguísticas.
Por fim, poderão realizar jogos e dinâmicas que reforcem não apenas os acentos, mas comotuando a prática, estimulando a competição e o aprendizado colaborativo entre os alunos, criando assim um ambiente escolar mais dinâmico e alegre.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento às diferentes dificuldades e ritmos de aprendizado dos alunos. É importante realizar adequações nas atividades conforme necessário, garantindo que todos os estudantes consigam participar e aprender no seu tempo e estilo de forma lúdica. Os desafios dessas atividades visam estimular a criatividade e a vivência colaborativa, tornando o ambiente educativo mais acolhedor.
Outro aspecto relevante é a avaliação, que deve ser contínua e formativa, permitindo que o professor compreenda o progresso individual e coletivo da turma, e adapte as estratégias pedagógicas conforme as necessidades identificadas. O feedback deve ser sempre encorajador, mostrando aos alunos que erros fazem parte do processo de aprendizado e que é possível melhorar sempre.
Por fim, o ensino dos acentos gráficos e suas particularidades deve ser visto como um instrumento de enriquecimento do vocabulário e do potencial comunicativo dos alunos, transcendendo a simples aplicação de regras gramaticais. Isso garantirá que as aulas sejam significativas e aproveitadas, tornando a aprendizagem mais efetiva e prazerosa no desenvolvimento do letramento.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de jogos de cartas com palavras acentuadas para que os alunos joguem em grupos, reconhecendo e praticando a acentuação corretamente.
2. Caça ao tesouro: organizá-los em equipes para encontrar objetos na sala ou no pátio que possuem nomes acentuados.
3. Maleta dos acentos: criar uma caixa ou maleta com figuras que representam palavras acentuadas para que eles possam encaixar a figura correta ao texto.
4. Teatro de fantoches sobre as aventuras de um acento (agudo ou circunflexo) em diferentes palavras.
5. Atividade de dramatização: alunos representam palavras acentuadas e a turma deve adivinhar a palavra correta.
6. Jogo de bingo com palavras que têm acentuação, onde os alunos devem marcar as palavras ou frases lidas pelo professor.
7. Desenho de cartazes com as palavras mais comuns que utilizam acento e suas respectivas definições para colar na parede da sala de aula.
8. Brincadeira de contação de histórias, onde os alunos precisam contar uma história que contenha um determinado número de palavras acentuadas.
9. Escrita em grupo de uma história que deve conter no mínimo 10 palavras acentuadas, e depois compartilhar com a turma.
10. Competição de escrita: crie uma competição amigável em que o aluno que escrever corretamente frases com mais palavras acentuadas ganha um pequeno prêmio.
8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual palavra deve levar acento agudo?
a) Avô
b) Café
c) Jaula
Resposta: b) Café
2. A palavra “pôr” (verbo) é acentuada, enquanto “por” (preposição) não é. Isso se deve a:
a) Uso do acento circunflexo.
b) Uso do acento agudo.
c) Acento tônico.
Resposta: c) Acento tônico.
3. O que a ausência de um acento pode causar em uma palavra?
a) Estilizar a escrita.
b) Mudar o significado.
c) Tornar a palavra mais colorida.
Resposta: b) Mudar o significado.
4. A palavra “pôde” é um exemplo de:
a) Acento agudo.
b) Acento circunflexo.
c) Palavra sem acento.
Resposta: b) Acento circunflexo.
5. Qual das frases abaixo está correta?
a) Ele foi ao café.
b) Ele foi ao cafe.
c) Ele foi ao cȧfé.
Resposta: a) Ele foi ao café.
6. A palavra “avô” possui:
a) Acento agudo.
b) Acento circunflexo.
c) Acento não necessário.
Resposta: b) Acento circunflexo.
7. “A canção é de um ______.” Qual palavra abaixo está correta?
a) Riso
b) Rîso
c) Risô
Resposta: a) Riso.
8. A palavra “lêem” tem:
a) Acento agudo.
b) Acento circunflexo.
c) Não tem acento.
Resposta: b) Acento circunflexo.
