“Plano de Aula: Acalento na Música e Poesia para o Ensino Médio”

A elaboração deste plano de aula tem como foco a compreensão do tema “Acalento”, explorando as suas diferentes manifestações culturais, especialmente por meio de textos poético-musicais. A proposta é proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Médio uma vivência rica, onde possam atuar de forma vocal e instrumental, interagindo com exemplos que dialogam com a tradição cultural brasileira. O objetivo é estimular a análise crítica e a expressão artística, favorecendo a prática grupal e individual. Neste sentido, o plano busca também abordar a importância da música e da poesia como formas de acalento e reflexão sobre o cotidiano.

Ao longo de 45 minutos, os alunos terão a oportunidade de analisar, vivenciar e produzir conteúdos relacionados ao tema. Este plano está alinhado com as diretrizes da BNCC, promovendo habilidades essenciais no que diz respeito à expressão, interpretação e reflexão crítica. Com essa proposta, busca-se criar um ambiente fértil para o aprendizado e o desenvolvimento integral dos estudantes.

Tema: Acalento (ou acalanto)
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 12 a 15 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão e a vivência do tema “Acalento” através da leitura e interpretação de textos poético-musicais, estimulando a criatividade, a expressão vocal e instrumental, além da capacidade crítica dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Realizar a leitura e interpretação de diferentes textos poético-musicais que abordem o tema “Acalento”.
– Desenvolver atividades vocais e instrumentais que possibilitem a exploração do tema de forma prática.
– Fomentar discussões em grupo sobre a relevância cultural e social dos acalentamentos na tradição brasileira.
– Estimular a produção criativa dos alunos, tanto individualmente quanto em grupo, em resposta às vivências propostas.

Habilidades BNCC:

– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
– EM13LGG104: Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
– EM13LGG603: Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas, recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas.

Materiais Necessários:

– Textos poético-musicais (cópias para todos os alunos).
– Instrumentos musicais disponíveis na escola (violão, flauta, percussão, etc.).
– Equipamento de áudio (caixas de som, microfone, etc.) para a execução da atividade musical.
– Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

– Como a música e a poesia podem trazer acalento diante das dificuldades do cotidiano?
– Que narrativas representam a cultura de acolhimento e afeto em nossas comunidades?

Contextualização:

O conceito de “Acalento” remete à ideia de acolhimento, carinho e proteção. Ele é frequentemente representado por músicas e poemas que falam sobre amor, segurança e afeto. Esses elementos são fundamentais para a cultura brasileira e muitas vezes são usados em canções de ninar, festividades populares e manifestações artísticas que consolidam a identidade cultural do povo. Ao discutir e vivenciar isso, os alunos não apenas entram em contato com as tradições, mas também aprendem a apreciá-las e reinterpretá-las de maneira crítica.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento: Inicie a aula apresentando aos alunos a ideia de acalento. Pergunto-lhes o que esse conceito significa para eles e como ele pode ser visto na música e na poesia. Anote as contribuições no quadro.

2. Leitura dos Textos: Distribua cópias de poemas e letras de canções que ilustrem o tema “Acalento”. Os alunos devem ler os textos em duplas e identificar palavras-chave que remetam ao sentimento de acolhimento e proteção.

3. Debate: Promova uma discussão em grupo sobre as leituras. Questione sobre os sentimentos evocados pelos textos e como esses sentimentos podem se relacionar com suas experiências pessoais.

4. Vivência Vocal-Instrumental: Após a discussão, proponha que os alunos, em grupos, escolham um dos textos lidos e preparem uma interpretação musical ou uma recitação poética. Incentive-os a utilizar os instrumentos disponíveis e a explorar ritmos e cadências que se conectem com as emoções que desejam transmitir.

5. Apresentação: Permita que cada grupo se apresente para a turma. As apresentações devem ser um espaço para mostrar a interpretação do texto e se conectar emocionalmente com a ideia de acalento.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1 – Análise Poética:
– Objetivo: Compreender as emoções evocadas por poemas do tema “Acalento”.
– Descrição: Faça uma análise de um poema escolhido em sala. Discuta com os alunos as metáforas e construções utilizadas.
– Instruções: Divida os alunos em duplas e peça que analisem um poema previamente selecionado, procurando identificar sentimentos e interpretações.

2. Atividade 2 – Criação Musical:
– Objetivo: Criar uma música ou uma letra que represente o conceito de acalento.
– Descrição: Com a ajuda dos instrumentos, cada grupo deve trabalhar em um texto original a partir das ideias apresentadas em aula.
– Instruções: Ofereça uma estrutura para composição e ajude os grupos na criação melódica.

3. Atividade 3 – Apresentação de Sarau:
– Objetivo: Realizar um sarau para compartilhar as produções artísticas.
– Descrição: Ao final da semana, organize um sarau com as apresentações das músicas e poesias criadas.
– Instruções: Os alunos devem se preparar para apresentar suas criações e refletir sobre o processo.

4. Atividade 4 – Reflexão Escrita:
– Objetivo: Escrever uma breve reflexão sobre o que o acalento representa em suas vidas.
– Descrição: A atividade deve incentivar a conexão pessoal com o tema.
– Instruções: Os alunos devem refletir e escrever suas ideias no caderno como uma forma de fechamento da semana.

Discussão em Grupo:

– Como vem o acalento em nossas vidas e comunidades?
– Quais são as formas mais tradicionais de acalentar que conhecemos?
– Como a música e a poesia podem ser utilizadas para trazer conforto e acolhimento em momentos difíceis?

Perguntas:

1. O que significa “acalento” para você?
2. Como você se sente ao ouvir uma canção de ninar?
3. Quais elementos do seu cotidiano podem ser considerados como formas de acalento?
4. A música e a poesia já ajudaram você em um momento difícil? Como?

Avaliação:

A avaliação será qualitativa e ocorrerá durante as apresentações e debates. O professor deve observar o envolvimento, a criatividade e a capacidade de expressão dos alunos. Além disso, será importante avaliar as reflexões escritas ao final da semana.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância do acalento na vida das pessoas e como a arte, seja através da música ou poesia, é um poderoso meio de expressão e conexão emocional. Incentive-os a cultivar momentos de acalento em suas vidas diárias e reconhecer o papel da arte nesse processo.

Dicas:

– Utilize exemplos de canções atuais que abordem o tema do acalento, incentivando a conexão com a cultura contemporânea;
– Crie um ambiente acolhedor na sala de aula, com iluminação suave e espaço para as apresentações, proporcionando uma experiência única;
– Incentive a criatividade dos alunos, permitindo que utilizem diferentes linguagens artísticas para a apresentação, como dança ou teatro.

Texto sobre o tema:

O conceito de “Acalento” é muitas vezes associado à ideia de segurança e carinho. Nas comunidades, acalentos são as músicas tocadas em momentos de celebração e também em tempos difíceis. No Brasil, o acalento encontra-se nas canções de ninar, que transmitem amor e proteção. Essas músicas, enraizadas nas tradições, desempenham um papel significativo na formação emocional dos indivíduos. Além disso, a poesia também é uma maneira poderosa de expressar essa necessidade humana de afeto, acolhimento e tranquilidade.

Historicamente, as canções de acalento têm o poder de unificar comunidades, criando laços através de experiências compartilhadas. Elas são importantes em contextos familiares, em festas e celebrações, ou simplesmente como uma forma de lidar com a dor ou a saudade. É interessante perceber como a música e a poesia se entrelaçam, formando um tecido cultural rico que nos envolve e nos permite refletir sobre nossas próprias vidas e as de outros. Essa interdependência entre som e palavra fornece não apenas um espaço de consolo, mas também de resistência e expressão.

Através da vivência do acalento, podemos explorar não só os sentimentos de cada um, mas também compreender a pluralidade de experiências que nos cercam. A música e a poesia, quando combinadas, tornam-se ferramentas poderosas que nos permitem acolher e expressar as fragilidades e belezas da vida humana. Em um mundo muitas vezes recheado de desafios, os momentos de acalento que proporcionamos uns aos outros são essenciais para manter a esperança e a força coletiva.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre o tema “Acalento” pode ser expandido de várias formas em projetos interdisciplinares. Por exemplo, pode-se integrar conteúdos de Literatura, Música, e Artes, criando um espaço mais amplo para debater como esses elementos se conectam e influenciam a cultura contemporânea. Um desdobramento em forma de projeto pode envolver a coleta de histórias pessoais em que a música serviu como acalento, seja em momentos de alegria ou tristeza. Essas histórias podem ser transformadas em uma apresentação comunitária, onde os alunos compartilham suas experiências em um evento aberto à escola e à comunidade.

Além disso, futuras aulas podem se aprofundar nas diferentes manifestações do acalento em diversas culturas, explorando como outros povos utilizam a música e a poesia para transmitir carinho e afeto. Essa abordagem pode permitir que os alunos estabeleçam laços de empatia e compreensão com as vivências de outros grupos sociais. As discussões sobre o papel do acalento em rituais e celebrações típicas de diversas culturas podem ampliar o entendimento dos jovens sobre as diferenças e semelhanças que nos unem como seres humanos.

Um último desdobramento interessante seria a criação de um projeto digital, onde os alunos podem utilizar plataformas de mídia social ou blogs para documentar suas reflexões e experiências relacionadas ao acalento. Esses registros poderiam incluir não apenas as músicas e poemas que os acalmam, mas também produções autorais, entrevistas com familiares e amigos sobre suas histórias de acalento, e textos reflexivos. Essa prática não apenas incentivaria a expressão criativa, mas também promoveria a interação e a construção de uma rede de apoio social entre os alunos.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para a implementação deste plano sugerem a importância de criar um ambiente seguro e acolhedor para que os alunos possam se expressar de maneira criativa. O professor deve estar atento às dinâmicas de grupo e permitir que todos os alunos tenham voz, especialmente aqueles que podem se sentir mais tímidos ou inibidos. Criar um clima de confiança é fundamental para o sucesso das atividades propostas, que envolvem tanto a interpretação de textos quanto a produção criativa.

Ainda, é importante destacar o papel do professor como mediador e facilitador do aprendizado. As discussões em grupo devem ser incentivadas, e os alunos devem ser estimulados a escutar e valorizar as contribuições uns dos outros. Isso não apenas enriquece o conhecimento coletivo, mas também promove habilidades de colaboração e respeito às diferenças.

Por fim, as avaliações devem ser formuladas de maneira a valorizar tanto as expressões artísticas quanto a reflexão crítica. Assim, ao final do plano, os alunos sentirão que suas vozes e experiências foram ouvidas e valorizadas, o que potencializa o aprendizado e a importância do tema acalento nas suas vidas. O retorno para um ambiente escolar deve sempre estar focado na promoção de um espaço cultural inclusivo e rico, onde cada aluno possa encontrar seu lugar e sua forma de se expressar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Roda de Canções: Organize uma roda de canções onde cada aluno traga uma música que considere um acalento e compartilhe o motivo da sua escolha, promovendo a troca de experiências e a reflexão sobre o que a música representa para cada um.

2. Teatro de Sombras: Realize uma atividade onde os alunos criem um teatro de sombras com histórias que evocam acalento. Esse formato pode incluir a narração de canções, poemas ou histórias que simbolizam o carinho e a proteção.

3. Oficina de Criação de Poemas: Proponha uma oficina onde os alunos possam criar poemas a partir de palavras que representem o conforto e o amor, utilizando materiais visuais como cartolinas e tintas para ilustrar esses textos.

4. Caminhada Musical: Organize uma caminhada pelo espaço escolar ou por um parque, onde os alunos devem observar o ambiente e coletar sons naturais que depois podem ser usados para compor uma música que remeta ao acalento.

5. Café Literário: Proponha um momento de café literário na sala de aula onde os alunos possam, em um ambiente relaxado, compartilhar poemas e músicas enquanto desfrutam de um lanche, promovendo discussões sobre como a música e a poesia funcionam como acalentamento.

Esse conjunto rico de atividades e discussões pode proporcionar aos alunos uma experiência significativa e envolvente sobre o tema “Acalento”, promovendo tanto o aprendizado quanto o desenvolvimento emocional e social.