Plano de Aula: A viagem de um barquinho

A proposta deste plano de aula consiste em uma rica experiência de aprendizado para crianças pequenas, tendo como temática principal “A viagem de um barquinho”, inspirada na obra de Sílvia Orthof. A história envolverá os alunos em uma narrativa lúdica, que estimula a imaginação e a expressão, ao mesmo tempo que promove a aquisição de habilidades socioemocionais e motoras por meio de atividades práticas. O trabalho com a literatura infantil é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento integral da criança, permitindo que ela explore suas emoções, expresse-se e aprenda sobre o mundo ao seu redor.

Este plano de aula está inteiramente alinhado às diretrizes da BNCC, focando em competências e habilidades específicas para a faixa etária de 5 a 6 anos. Através de atividades que envolvem leitura, arte e movimento, o objetivo é criar um ambiente onde os alunos não apenas absorvam conteúdo, mas também interajam e colaborem uns com os outros, desenvolvendo o senso de comunidade e empatia.

Tema: A viagem de um barquinho
Duração: 2 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 e 6 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de vivenciar e expressar emoções e histórias por meio da literatura, da arte e do movimento, desenvolvendo competências socioemocionais e habilidades motoras.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta ativa e a expressão oral durante a leitura da história.
– Promover a criatividade e a expressão artística ao criar representações do barquinho e da viagem.
– Desenvolver a cooperatividade e o trabalho em grupo em atividades práticas e criativas.
– Fomentar a autoconfiança nos alunos, permitindo que compartilhem suas ideias e sentimentos.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O Eu, o Outro e o Nós”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Campo de experiências “Corpo, Gestos e Movimentos”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Campo de experiências “Traços, Sons, Cores e Formas”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Campo de experiências “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Livro “A viagem de um barquinho” de Sílvia Orthof (ou outro livro com temática similar)
– Materiais para artes (papel, lápis de cor, tintas, pincéis)
– Recurso sonoro (caixa de música ou sons da natureza)
– Fantoches de dedo ou de palito
– Materiais recicláveis (como garrafas plásticas e papelão) para construção de um barquinho
– Espaço para o teatro de fantoches

Situações Problema:

– Como o barquinho pode navegar pelos diferentes sentimentos que estamos sentindo?
– O que acontece quando enfrentamos desafios durante a viagem?
– De que maneira podemos ajudar o barquinho a chegar ao seu destino?

Contextualização:

A história de um barquinho que navega por mares e rios representa as experiências e emoções que as crianças vivenciam em seu dia a dia. A ideia é que os alunos se coloquem no lugar do barquinho, refletindo sobre suas próprias emoções e desafios, e descubram formas de expressá-las e superá-las ao longo da atividade.

Desenvolvimento:

1. Leitura da História: Inicie a aula com uma leitura expressiva da história “A viagem de um barquinho”. Após a leitura, converse sobre as emoções que o barquinho sente e como os alunos se sentem em relação a isso.
2. Atividade Artística: Proponha que cada aluno desenhe ou pinte o seu próprio barquinho e o ambiente que ele navega. Os professores devem motivar as crianças a usarem cores vibrantes para expressar seus sentimentos.
3. Teatro de Fantoches: Crie um teatro de fantoches, onde as crianças poderão recontar partes da história, usando fantoches para representar personagens da narrativa. Essa atividade permitirá que as crianças desenvolvam suas habilidades de fala e criatividade.
4. Construção do Barquinho: Em um momento de criação coletiva, os alunos utilizarão materiais recicláveis para construir um grande barquinho. Essa atividade irá estimular a cooperação e o trabalho em equipe.
5. Dança do Barquinho: Realize uma atividade de movimento, onde as crianças devem imitar o movimento do barquinho nas ondas do mar, utilizando suas mãos e corpos para representar como o barco se movimenta.
6. Reflexão e Compartilhamento: Por fim, reserve um momento para que cada aluno compartilhe sua experiência e sentimentos sobre a viagem do seu barquinho e sobre a construção em grupo.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Leitura da história e discussão sobre os sentimentos do barquinho. (Meta: expressar sentimentos)
– Atividade 2: Criação dos barquinhos em papel e discussão sobre o que cada um representa para as crianças. (Meta: estimular a expressão artística)
– Atividade 3: Teatro de fantoches baseado na história lida. (Meta: desenvolver a oralidade e criatividade)
– Atividade 4: Construção coletiva de um barquinho utilizando materiais recicláveis. (Meta: estimular a coletividade)
– Atividade 5: Apresentação da dança do barquinho, acompanhada de música suave. (Meta: incentivar a expressão corporal)
– Atividade 6: Roda de conversa para compartilhar as emoções e sensações. (Meta: promover a empatia e ouvir o outro)

Discussão em Grupo:

As crianças devem discutir em pequenos grupos sobre como ajudaram o barquinho, quais foram suas maiores emoções durante a viagem e como se sentem ao compartilhar essas experiências.

Perguntas:

– Que sentimentos o nosso barquinho pode ter sentido na sua viagem?
– O que podemos aprender com a viagem do barquinho?
– Como você se sentiu durante a atividade de construção do barquinho?

Avaliação:

A avaliação será contínua e levará em consideração a participação, a colaboração e a expressão individual dos alunos durante as atividades. Os professores devem observar como cada aluno se envolve, expressa seus sentimentos e interage com os colegas.

Encerramento:

Finalizar a atividade com uma roda de conversa sobre o que aprenderam e sentiram durante a “viagem”. Podem também fazer um mural com os desenhos e criações, celebrando o coletivo da turma.

Dicas:

– Utilize músicas que remetam à água e viagens durante as atividades.
– Mediação da história deve ser feita de maneira fluida e envolvente, utilizando entonações que prendam a atenção das crianças.
– Esteja atento às reações emocionais dos alunos e abra espaço para falarem sobre isso, promovendo um ambiente respeitoso.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil, como a apresentada na obra de Sílvia Orthof, é um importante recurso para o desenvolvimento das crianças. Ler histórias que abordam aventuras, emoções e desafios, como “A viagem de um barquinho”, permite que as crianças vivam experiências imaginárias que se conectam de forma profunda às suas vivências. Nesse contexto, a narrativa funciona como um portal que transporta os pequenos a universos de criatividade e sensibilidade.

A viagem do barquinho simboliza não apenas a exploração do mundo exterior, mas também a jornada interna que cada criança realiza ao compreender seus próprios sentimentos e interações sociais. Participar ativamente dessas histórias e de suas encenações ajuda a fortalecer laços entre os alunos e a construir um senso de comunidade. Durante o processo, as crianças aprendem a lidar com emoções, a compartilhar experiências e a cultivar empatia pelo outro. Esses elementos são fundamentais na formação do indivíduo, promovendo um desenvolvimento emocional saudável.

As atividades práticas que envolvem criatividade, como as artes e o teatro, fortalecem não apenas as habilidades motoras das crianças, mas também a autoconfiança e a capacidade de trabalhar em grupo. O artesanal e o lúdico são essenciais no cotidiano da educação infantil, pois geram um ambiente de aprendizado significativo e prazeroso. É nas pequenas ações, como a construção de um barquinho ou a expressão de sentimentos através da dança, que as crianças conseguem integrar o conhecimento com a emoção, criando memórias duradouras.

Desdobramentos do plano:

A partir dessa atividade inicial, os educadores podem explorar diversos desdobramentos que complementem e aprofundem a experiência. Em primeiro lugar, pode-se estabelecer parcerias com outras disciplinas, realizando atividades que integrem a matemática e a ciências, como medições de distâncias em uma “navegação” simbólica pelo espaço escolar. Isso não apenas diversifica o conhecimento, mas também mostra como as diferentes áreas de aprendizagem se interconectam.

Outro desdobramento interessante é criar um projeto de composto multidisciplinar, onde as crianças possam aprender sobre a preservação dos rios e mares. Essa iniciativa pode incluir visitas a parques locais, discussões sobre a importância da água e conscientização sobre a poluição, ajudando as crianças a entenderem melhor o seu papel no mundo. Essa abordagem reforça o respeito ao meio ambiente e promove uma educação cidadã desde cedo.

Além disso, ao observar as histórias criadas pelas crianças durante a atividade, os educadores podem estimular a criação de um livro coletivo, onde cada aluno contribuirá com suas produções orais e artísticas. Esse livro, além de servir como uma recordação da experiência vivida, torna-se um material significativo para futuras leituras e um marco das histórias que foram compartilhadas na turma. Através desses desdobramentos, o aprendizado se torna contínuo e a experiência é enriquecida, formando bases para um desenvolvimento mais holístico e interdisciplinar.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano, é essencial que os educadores estejam atentos ao ambiente de aprendizado. O clima afetivo e de colaboração deve ser constantemente nutrido para que as crianças se sintam seguras e motivadas a compartilhar suas ideias e sentimentos. É importante reforçar a valorização das diferenças e das individualidades de cada aluno, buscando sempre resgatar as experiências e as histórias que eles trazem de casa, colocando-as em evidência nas atividades.

É fundamental promover a flexibilidade no acompanhamento das atividades, permitindo que os alunos sigam suas curiosidades e desejos de exploração. O educador deve ser um mediador ativo, criando oportunidades para os alunos expressarem-se de diversas formas, utilizando sempre a criatividade como ferramenta educacional principal. Estar aberto a surpresas e à espontaneidade é um aspecto central na metodologia da educação infantil.

Por fim, a reflexão continua sobre os resultados das atividades deve ser uma prática constante dos educadores. Esse olhar crítico sobre o que funcionou ou não pode proporcionar ajustes futuros que tornem a experiência ainda mais significativa para as crianças. É nesse processo de troca e aprendizado que as práticas educativas se aprimoram, contribuindo para que cada criança tenha uma experiência enriquecedora e significativa em sua trajetória de aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira do Barquinho Flutuante: Leve bacias ou recipientes com água e materiais recicláveis para que as crianças construam seus próprios barquinhos. O objetivo é ver quais barquinhos flutuam e discutir por que isso acontece. Faixa etária: 5-6 anos. Materiais: Bacias, papel, garrafinhas, canudinhos.

2. Pintura Coletiva de um Mar: Em um grande pedaço de papel kraft, as crianças podem criar uma pintura do mar, adicionando suas criações de barquinhos e animais marinhos recortados. Faixa etária: 4-6 anos. Materiais: Tintas, pincéis, papel kraft, tesoura e cola.

3. A Dança do Barquinho: Crie uma dança em que as crianças imitam as ondas do mar e os movimentos dos barquinhos. A música pode ser ligada a sons da natureza ou uma canção que fale sobre barcos. Faixa etária: 5-6 anos. Materiais: Música e instrumentos simples como tambores ou chocalhos.

4. Contação de Histórias às Cegas: As crianças fecham os olhos e ouvem a história do barquinho sendo narrada, enquanto exploram braile ou texturas nos livros. Após a atividade, elas podem compartilhar como se sentiram. Faixa etária: 5 anos. Materiais: Livros com texturas, olhos vendados.

5. Teatro de Sombras: Usar uma toalha ou colar cartolina em uma parede para criar um fundo para fantoches e sombras. As crianças podem representar a história do barquinho usando suas silhuetas. Faixa etária: 5-6 anos. Materiais: Lanternas, cartolina, fantoches.

Esse conjunto de atividades visa criar um ambiente dinâmico, interativo e colaborativo, fundamental para o aprendizado eficaz das crianças e sua integração ao mundo ao seu redor.