Plano de Aula: A música folclórica Marinheiro Só (Educação Infantil)
Introdução
O presente plano de aula tem como foco a música folclórica Marinheiro Só, que será utilizada como ponto de partida para uma série de atividades lúdicas e educativas. O objetivo é proporcionar às crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos, a oportunidade de explorar o mundo dos marinheiros, promovendo a aprendizagem significativa através da música, arte e da expressão corporal. A atividade principal envolverá ouvir a canção, discutir seu conteúdo e criar um chapéu de marinheiro utilizando papel jornal, permitindo que as crianças se conectem de forma prática e divertida ao tema.
Além disso, o plano de aula está alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), facilitando a construção de competências que culminam na formação integral do estudante. A intenção é não apenas ensinar os conteúdos propostos, mas também desenvolver habilidades emocionais e sociais, como a empatia e a cooperação, fundamentais na educação infantil.
Tema: Marinheiro Só
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos de idade
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar a música folclórica Marinheiro Só, incentivando a expressão artística e a criatividade através da confecção de um chapéu de marinheiro, além de promover a comunicação e o trabalho em grupo.
Objetivos Específicos:
– Ouvir e apreciar a música Marinheiro Só.
– Criar um chapéu de marinheiro com papel jornal, estimulando a coordenação motora.
– Desenvolver a comunicação por meio de discussões sobre a canção e sua temática.
– Promover o trabalho em equipe nas atividades propostas.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Música Marinheiro Só (em formato de áudio).
– Papel jornal (recortes de jornais).
– Tesoura (adaptada para crianças).
– Cola ou fita adesiva.
– Canetinhas ou lápis coloridos para personalização.
– Espaço amplo para desenvolvimento das atividades.
Situações Problema:
– Como se sente um marinheiro?
– O que ele vê quando navega pelo mar?
– Qual é a importância da música na cultura dos marinheiros?
– Como podemos expressar o que aprendemos sobre a canção Marinheiro Só?
Contextualização:
A canção Marinheiro Só é uma música tradicional que fala sobre as vivências e aventuras de um marinheiro. Ao trabalhar com essa música, as crianças têm a oportunidade de explorar temas como amizade, aventura e as profissões que existem em nossa sociedade. Esta atividade visa não apenas o desenvolvimento da linguagem e habilidades manuais, mas também a criação de um ambiente de aprendizado que fomente a imaginação e a curiosidade.
Desenvolvimento:
1. Introdução: Iniciar a aula apresentando a música Marinheiro Só. Pode-se tocar a canção e convidar as crianças a ouvirem atentamente.
2. Discussão: Após ouvir a música, realizar uma roda de conversa onde as crianças poderão expressar suas impressões sobre a canção. Perguntas guiadoras podem ser feitas como: “O que vocês acham que o marinheiro sente?” ou “O que vocês acham que acontece com ele no mar?”. Promover um ambiente de diálogo onde todos possam participar.
3. Atividade prática – confecção do chapéu: Explicar às crianças que elas irão confeccionar seus próprios chapéus de marinheiro. Propor a utilização dos recortes de papel jornal.
4. Instruções para confecção do chapéu:
– Dobre o papel jornal ao meio.
– Corte uma faixa de aproximadamente 10 cm de largura.
– Abra o papel e enrole até formar um círculo, colando as pontas.
– Com o restante do papel, corte tiras e cole-as como se fossem a aba do chapéu.
– Deixe que as crianças personalizem seus chapéus com canetinhas.
5. Apresentação: Ao final da atividade, cada criança apresentará seu chapéu e compartilhará como se sente como um marinheiro.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de escuta ativa: Ouvir a música e fazer uma dança livre, seguida de uma discussão.
2. Histórias e fábulas: Após confeccionar o chapéu, contar uma pequena história sobre a vida de um marinheiro, incentivando as crianças a criarem seus próprios finais.
3. Música e movimento: Criar um pequeno grupo onde as crianças poderão interpretar a canção com movimentos corporais, representando a vida no mar.
4. Jogo do barco: Jogar um jogo onde as crianças representam um barco navegando, enquanto ouvem a música, desenvolvendo a coordenação e a consciência corporal.
5. Desenho livre: Pedir que as crianças desenhem o que imaginam sobre as aventuras de um marinheiro, utilizando diversos materiais de arte.
Discussão em Grupo:
Promover uma conversa sobre o que aprenderam e sentiram em relação à música e à confecção do chapéu. Incentivar cada criança a expressar suas opiniões sobre a importância da música na cultura.
Perguntas:
– O que você mais gostou de ouvir na música?
– Como podemos ajudar o marinheiro em sua jornada?
– O que um marinheiro precisa levar em sua viagem?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e envolvimento das crianças nas atividades propostas, além da capacidade de expressar sentimentos e vivências relacionadas ao tema.
Encerramento:
Finalizar a aula tocando a música novamente, desta vez com as crianças usando os chapéus confeccionados. Perguntar como se sentem sendo marinheiros e convidá-las a dançar e cantar juntos, promovendo assim um final alegre e integrador.
Dicas:
– Esteja atento às reações das crianças, promovendo intervenções que incentivem a participação de todos.
– Adapte o vocabulário e as instruções conforme o nível de compreensão das crianças.
– Valorize cada produção e envolvimento, criando um ambiente seguro e positivo para a expressão individual.
Texto sobre o tema:
A música folclórica é uma forma de expressão cultural que carrega histórias, sentimentos e experiências coletivas. A canção Marinheiro Só, por exemplo, é uma representação rica dos costumes dos marinheiros, trazendo elementos do cotidiano dessa profissão. As músicas folclóricas, além de serem uma forma de entretenimento, possuem um papel educativo fundamental, pois permitem que as crianças desenvolvam o senso crítico, aprendam sobre a herança cultural e construam suas identidades.
Ao trabalhar com música, especialmente em crianças pequenas, faz-se essencial entender que a musicalidade está diretamente ligada ao desenvolvimento sensorial. As canções podem ajudar a estimular a percepção auditiva, promover a expressão corporal e facilitar a memorização. A canção Marinheiro Só, com seu ritmo e melodia envolventes, faz com que as crianças se conectem emocionalmente, ampliando suas vivências através da arte musical.
Por meio da confecção do chapéu de marinheiro, as crianças não apenas exercitam a coordenação motora, mas também têm a oportunidade de se engajar em atividades que geram um sentido de pertencimento e identidade. A interação com os colegas durante a criação do chapéu reforça a importância do trabalho colaborativo e da valorização do outro, conceitos que são fundamentais na formação das futuras gerações.
Desdobramentos do plano:
Após a realização da atividade, é possível desdobrar o plano para explorar outros temas semelhantes. Por exemplo, trabalhar com canções de diferentes culturas, ampliando o repertório musical dos alunos e proporcionando a oportunidade de vivenciar a diversidade cultural. Essa abordagem estimula o respeito e a valorização das características de diferentes modos de vida e tradições, promovendo a inclusão e o respeito mútuo.
Além disso, o uso de diferentes técnicas artísticas pode ser explorado, como a pintura ou a colagem, em que as crianças poderão expressar suas interpretações dos temas discutidos. Isso não só auxilia na manifestação dos sentimentos, mas também enriquece o aprendizado ao permitir que cada criança utilize suas particularidades e criatividade. Essa prática pode ser uma ponte para futuras atividades que abordem o uso de materiais recicláveis, conscientizando os pequenos sobre a importância da sustentabilidade.
Por último, os desdobramentos podem incluir convites para que os pais participem das atividades, seja em uma apresentação ou em uma oficina de confecção de chapéus. Tal aproximação fortalece os laços familiares, potencializando não apenas o aprendizado, mas também criando momentos de valorização e celebração da cultura e das relações humanas dentro da comunidade escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi estruturado para ser flexível e adaptável, permitindo que os educadores façam ajustes conforme a necessidade do grupo e o contexto em que se encontram. O envolvimento das crianças é um aspecto chave para o sucesso da atividade; portanto, é recomendável que os professores estejam atentos ao dinamismo da turma e incentivem as interações espontâneas. Durante a execução do plano, ao proporcionar um espaço seguro onde as crianças possam expressar suas ideias livremente, é importante promover um ambiente de respeito mútuo.
Além disso, é fundamental que a musicalidade esteja sempre presente nas dinâmicas propostas. Incorporar novas músicas relacionadas ao tema marinho, ou até mesmo realizar um projeto onde as crianças possam pesquisar sobre diferentes profissões, pode ser uma forma lúdica e educativa de ampliar os aprendizados. O uso de recursos tecnológicos, como vídeos sobre a vida de marinheiros ou depoimentos de profissionais da área, também pode enriquecer substancialmente a compreensão sobre o tema.
Por fim, o engajamento da equipe pedagógica e a participação das famílias potencializam o aprendizado e fortalecem o sentido de coletividade. Incentivar os pais a compartilharem histórias de suas próprias vivências ou a auxiliá-los nas atividades em sala pode gerar uma conexão mais forte entre a escola e a comunidade. Assim, as experiências de aprendizado na educação infantil se tornam ricas e variadas, estabelecendo bases sólidas para o desenvolvimento contínuo das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar fantoches de marinheiros e fazer uma apresentação com uma história inventada pelas crianças. O objetivo é desenvolver a criatividade e a comunicação entre os alunos, utilizando materiais recicláveis para confecções dos fantoches.
2. Caça ao Tesouro: Organizar uma caça ao tesouro em que as pistas estejam relacionadas ao mar e à vida dos marinheiros. As crianças podem trabalhar em grupos, promovendo o trabalho em equipe e a solução colaborativa de problemas.
3. Atividade Sensorial com Água: Proporcionar uma atividade onde as crianças podem brincar com água e barcos de papel, aprendendo sobre flutuação. Esse exercício proporciona a exploração sensorial e estimula a curiosidade sobre fenômenos naturais.
4. Dia do Marinheiro: Criar uma festa temática em que as crianças possam se vestir de marinheiros, contar histórias e ouvir músicas relacionadas ao tema. O objetivo é criar um ambiente festivo que valorize a cultura e a criatividade dos pequenos.
5. Oficina de Pintura: Realizar uma oficina em que as crianças possam pintar paisagens marítimas e marinheiros. Essa atividade estimulante promove a expressão artística e a exploração de diferentes técnicas de pintura, ampliando o entendimento estético das crianças.
Este plano de aula foi elaborado visando criar um espaço rico em interação e aprendizado para as crianças pequenas. Ao trabalhar com a música Marinheiro Só, é possível abordar temas de forma lúdica, proporcionando uma experiência significativa que amplia horizontes e desenvolve diversas competências.
