Plano de Aula: A Menina da Cabeça Quadrada (Educação Infantil)
Este plano de aula é elaborado para ser uma experiência fascinante e divertida, utilizando a história “A Menina da Cabeça Quadrada” como ponto de partida. A intenção é que as crianças possam se envolver em atividades que estimulam a sua criatividade, imaginação e interação social, promovendo o desenvolvimento de habilidades essenciais através de uma abordagem lúdica e educativa. As atividades planejadas visam não só o aprendizado literário, mas também a integração de valores como a solidariedade, a comunicação e o respeito às diferenças.
A faixa etária de 1 a 3 anos e 7 meses é uma fase crucial para o desenvolvimento infantil e é essencial que as atividades propostas sejam adaptadas às capacidades motoras e cognitivas dessa faixa etária, garantindo que todas as crianças consigam participar e aprender de forma significativa. Ao longo do plano de aula, utilizaremos recursos como histórias, músicas e brincadeiras que promovam a interação e o aprendizado.
Tema: A Menina da Cabeça Quadrada
Duração: 30 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano à 3 anos e 7 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de aprendizado lúdico e acessível, utilizando a história “A Menina da Cabeça Quadrada” para estimular a criatividade, a interação social e o desenvolvimento de habilidades motoras e comunicativas nas crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a imaginação através da contação da história.
– Fomentar a interação e o diálogo entre as crianças.
– Promover o reconhecimento das diferenças nas características físicas e personalidades.
– Desenvolver habilidades motoras através de brincadeiras e danças relacionadas à narrativa da história.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
Materiais Necessários:
– Livro “A Menina da Cabeça Quadrada”
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas ou caixas de som)
– Materiais para desenho (papel colorido, lápis de cor)
– Colchonetes ou tapetes para atividades de movimento
– Elementos visuais como imagens da história (ex.: recortes da menina da cabeça quadrada)
Situações Problema:
Uma situação que pode ser explorada é como a menina da cabeça quadrada se sente em relação à sua aparência e como isso afeta suas interações sociais. As crianças podem refletir sobre como se sentem em relação às suas próprias características.
Contextualização:
O trabalho com histórias é uma excelente forma de conectar as crianças com conceitos de identidade e respeito às diferenças, fundamentais para o desenvolvimento social e emocional. Através da história, podemos explorar questões sobre aceitação, diversidade e autoconfiança.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com a contação da história “A Menina da Cabeça Quadrada”, usando entonações para tornar a narrativa convidativa e cativante. Após a leitura, vamos discutir com as crianças o que elas entenderam da história e o que acharam da personagem principal. Desta forma, promovemos a escuta ativa e o diálogo.
Em seguida, as crianças participarão de uma brincadeira de movimento, onde irão imitar os gestos e movimentos da menina da cabeça quadrada. Essa atividade promoverá a interação entre elas e ajudará a trabalhar a coordenação motora.
Após as atividades físicas, faremos uma sessão de música em que as crianças podem tocar os instrumentos e cantar músicas que falem sobre a amizade e a diversidade. Isso ajudará a reforçar a aprendizagem de forma divertida.
Atividades sugeridas:
1. Contação da História:
– Objetivo: Estimular a escuta e a criatividade.
– Descrição: O professor fará a leitura da história, usando diferentes vozes e entonações.
– Instruções práticas: Crie um ambiente confortável, distribua colchonetes e peça que todos fiquem atentos à história.
– Materiais: Livro “A Menina da Cabeça Quadrada”.
2. Brincadeira de imitação:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a interação social.
– Descrição: As crianças imitam a menina em atividades do dia a dia, como pular e dançar.
– Instruções práticas: O professor deve demonstrar os movimentos e incentivar as crianças a experimentarem.
– Materiais: Colchonetes ou espaço livre para movimento.
3. Música e Sons:
– Objetivo: Desenvolver a percepção musical.
– Descrição: As crianças tocarão instrumentos enquanto o professor canta músicas.
– Instruções práticas: Crie uma roda e passe os instrumentos para que todos possam tocar.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
4. Atividade de Arte:
– Objetivo: Estimular a expressão artística.
– Descrição: As crianças desenham a menina da cabeça quadrada e suas próprias características.
– Instruções práticas: Ofereça toda a variedade de materiais e incentive a liberdade de criação.
– Materiais: Papéis coloridos, lápis de cor e outros materiais de arte.
5. Jogo de Regras:
– Objetivo: Trabalhar a noção de regras e convívio social.
– Descrição: Promova um jogo simples onde as crianças têm que compartilhar brinquedos.
– Instruções práticas: Explique as regras do jogo e como cada criança deve esperar sua vez.
– Materiais: Diversos brinquedos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, será realizada uma discussão em grupo onde as crianças podem expressar o que mais gostaram, como se sentiram em relação à brincadeira, e o que aprenderam sobre a menina da cabeça quadrada.
Perguntas:
– O que você achou da menina da cabeça quadrada?
– Como você se sentiria se tivesse uma cabeça quadrada?
– O que você gostaria de fazer com uma amiga que tem a cabeça diferente?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua através da observação das interações e participações das crianças, avaliando seu envolvimento nas atividades e se estão utilizando habilidades de comunicação e de convivência.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor pode fazer um pequeno resumo sobre o que foi aprendido e como todos podem respeitar as diferenças, além de agradecer pela participação de cada um.
Dicas:
– Utilize elementos visuais para manter a atenção das crianças.
– Esteja sempre atento ao desenvolvimento da dinâmica do grupo e faça as adaptações necessárias para inclusões.
– Crie um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam à vontade para se expressar.
Texto sobre o tema:
“A Menina da Cabeça Quadrada” é uma história que expõe de forma clara e rica o tema da diversidade. A narrativa propõe aos pequenos leitores uma reflexão sobre como as diferenças físicas não determinam o valor de uma pessoa. Através de uma linguagem simples e acessível, a história demonstra a importância de respeitar e entender as particularidades de cada indivíduo, promovendo a empatia e a solidariedade. Além disso, traz à tona sentimentos de insegurança e autoafirmação, que são pertinentes especialmente nessa faixa etária, em que a construção da identidade está em plena formação.
Através da leitura e de atividades relacionadas à história, as crianças têm a oportunidade de não apenas aprender sobre a diversidade, mas também se autoafirmar e reconhecer o seu próprio valor, bem como o dos outros. O desenvolvimento da comunicação e a promoção de relações sociais mais saudáveis são resultados significativos que podem ser obtidos a partir de uma abordagem cuidadosa e respeitosa. É um convite à reflexão e ação, buscando sempre criar um ambiente que favoreça a inclusão e o respeito.
As histórias têm um poder transformador e, com elas, podemos levar as crianças a explorarem sentimentos, interagirem com seus colegas e até mesmo desenvolverem habilidades motoras. No caso “A Menina da Cabeça Quadrada”, trata-se de um prenúncio da vida em sociedade, onde todos têm um espaço e um valor, independente de suas características físicas. Através de atividades lúdicas, o aprendizado se torna mais eficaz e prazeroso, tornando-se uma parte essencial do processo de desenvolvimento infantil.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas no plano podem ser adaptadas para explorar mais profundamente as temáticas abordadas na história, como a questão da autoimagem e autoestima. Por exemplo, uma continuação da atividade de arte pode incluir colagens que representem as “particularidades” de cada aluno, permitindo que eles visualizem e celebrem suas diferenças.
Além disso, ao longo da semana, é possível realizar rodas de conversas onde as crianças são encorajadas a compartilhar experiências relacionadas às suas próprias características e como isso afeta o dia a dia. Essa prática pode promover um aprendizado contínuo sobre diversidade e solidariedade, permitindo que os alunos se sintam mais confortáveis para expressar seus sentimentos e opiniões.
Por fim, um possível desdobramento seria o envolvimento das famílias, criando um momento para que os pais ou responsáveis participem de uma apresentação com as crianças, onde elas possam demonstrar o que aprenderam sobre respeito às diferenças e empatia. Esse engajamento não apenas reforça os laços com a escola, mas também abre portas para que os valores aprendidos em sala de aula sejam multiplicados em casa.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor se mantenha atento ao ritmo de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário para garantir que todas tenham a oportunidade de participar e se desenvolver. O uso de diversos recursos e metodologias é vital, pois isso enriquece a experiência de aprendizado.
Os diálogos e as interações sociais devem ser incentivados durante todas as etapas da aula. Isso ajuda as crianças a compreenderem melhor as emoções e as reações dos outros, contribuindo para um ambiente saudável e respeitável. Lembre-se de reforçar a importância do cuidado com o próximo e como pequenas ações podem impactar positivamente a convivência em grupo.
Por último, o acompanhamento e a observação constante durante as atividades são cruciais para identificar os interesses e as necessidades das crianças. Isso permitirá que o professor ajuste suas abordagens, sempre visando promover um aprendizado significativo que respeite o individual de cada aluno, enquanto se trabalha em grupo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Diferenças:
– Faixa etária: 2 a 3 anos e 7 meses.
– Objetivo: Identificar e respeitar as diferenças entre as crianças.
– Material: Imagens de crianças com características físicas diferentes.
– Descrição: Mostre as imagens e pergunte o que cada criança vê de diferente. Ajude-as a compreender melhor as características de cada uma.
2. Música e Movimento:
– Faixa etária: 1 a 3 anos e 7 meses.
– Objetivo: Estimular a coordenação motora através da música.
– Material: Instrumentos musicais simples.
– Descrição: Organize uma sessão de música onde as crianças podem se movimentar conforme a música toca, reforçando a ideia de liberdade e expressão.
3. Dança das Cores:
– Faixa etária: 2 a 3 anos e 7 meses.
– Objetivo: Trabalhar a percepção de cores e movimentação.
– Material: Tecido colorido ou bolas de várias cores.
– Descrição: Crie um espaço onde as crianças possam dançar segurando ou movimentando os tecidos, nomeando as cores enquanto se divertem.
4. História em Grupo:
– Faixa etária: 2 a 3 anos e 7 meses.
– Objetivo: Estimular a imaginação e a oralidade.
– Material: Fantoches que representem os personagens da história.
– Descrição: Utilize os fantoches para encenar a história e convide as crianças a interagir com os personagens, desenvolvendo sua criatividade.
5. Oficina de Arte:
– Faixa etária: 1 a 3 anos e 7 meses.
– Objetivo: Fomentar a expressão artística e individualidade.
– Material: Massinha de modelar ou argila.
– Descrição: Permita que as crianças moldem o que acham que a menina da cabeça quadrada representa. Após a atividade, exponha as criações e discuta o que cada uma representa sobre a individualidade e a diversidade.
Com essas atividades, esperamos proporcionar um ambiente educativo convidativo, onde a história da “Menina da Cabeça Quadrada” seja um catalisador para o aprendizado e a troca de experiências entre as crianças.
