Plano de Aula: A linguagem na educação infantil lúdico cognitivo (Educação Infantil) – Bebês

A elaboração deste plano de aula visa promover um ambiente educativo que favoreça a linguagem na educação infantil, mais especificamente no contexto da imaginação e da criação de histórias, essenciais para o desenvolvimento cognitivo e emocional dos bebês. A proposta é criar um espaço lúdico que estimule a expressão e a interação, fundamentais para a formação das habilidades comunicativas nas crianças nessa faixa etária.

A proposta se fundamenta na importância do lúdico como ferramenta pedagógica, onde as crianças têm a oportunidade de se expressar, utilizando a imaginação e a criação como faróis para desenvolverem suas competências linguísticas e sociais. O enfoque da aula será na interação, uma vez que é através das relações que os bebês descobrem o mundo ao seu redor. Portanto, este planejamento busca não apenas ensinar, mas proporcionar uma rica experiência de aprendizado por meio do brincar.

Tema: A linguagem na educação infantil lúdico cognitivo
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da imaginação e a capacidade de criar histórias, utilizando a linguagem de forma lúdica e interativa.

Objetivos Específicos:

– Incentivar os bebês a utilizarem gestos, sons e palavras para expressar seus desejos e emoções.
– Estimular a interação entre as crianças, promovendo a exploração do espaço e dos materiais disponíveis.
– Fomentar o interesse pela leitura de histórias, integrando sons e movimentos que acompanhem as narrativas.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados com texturas e cores vibrantes.
– Objetos sonoros, como chocalhos, sinos e tambor.
– Diferentes materiais para a produção de sons, como potes, colheres e panos.
– Espelho grande para os bebês observarem suas expressões faciais.
– Almofadas e tapetes macios para conforto durante as atividades.

Situações Problema:

– Como os bebês reagem quando escutam uma história?
– Quais sons eles produzem ao interagir com os objetos sonoros?
– Como eles se comunicam uns com os outros durante as brincadeiras?

Contextualização:

Os bebês, em suas interações diárias, estão constantemente imitando sons, criando gestos e tentando se comunicar. O desenvolvimento da linguagem nessa faixa etária é essencial, pois é por meio dela que os pequenos estabelecem conexões e se integram ao mundo à sua volta. Proporcionar experiências em que a imaginação é despertada através da contação de histórias e do uso dos sons é fundamental para promover a linguagem de forma significativa.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma breve roda de conversa, onde apresentaremos os estímulos sonoros que foram trazidos. Em seguida, apresentaremos um livro ilustrado e iniciaremos a leitura de uma história de maneira envolvente, utilizando diferentes entonações e gestos para cativar a atenção dos bebês. Durante a leitura, é importante observar as reações das crianças, identificando seus momentos de interesse e interação.

Após a leitura, as crianças serão convidadas a imitar os sons dos animais ou as ações apresentadas na história, como pular, dançar ou fazer barulhos. Essa atividade conecta a linguagem à expressão corporal e promove a criatividade ao encenar a narrativa.

Atividades sugeridas:

1. Exploração de objetos sonoros: O objetivo é que os bebês manipulam objetos que produzem sons, como chocalhos e sinos. Cada criança deve experimentar como os sons mudam ao aumentar ou diminuir a força aplicada.

– Materiais: Chocalhos, panelas, colheres e sinos.
– Instruções para o professor: Incentive os bebês a explorarem os sons, orientando-os a relacionar a intensidade do som com a força aplicada.

2. Contação de histórias interativa: Usando um livro ilustrado, promova uma leitura em que as crianças possam apontar objetos e imitar sons de acordo com a trama.

– Materiais: Um livro ilustrado, fantoches ou títeres.
– Instruções para o professor: Vá animando a leitura e permitindo que as crianças participem ativamente, incentivando-as a apontar figuras e ecoar sons.

3. Teatro de sombras: Com uma caixa de luz ou uma tela improvisada, crie um teatro de sombras usando as mãos ou objetos que imitam formas. Convide as crianças a criar suas próprias histórias.

– Materiais: Lanterna, fita adesiva e objetos com formas variáveis.
– Instruções para o professor: Explique como criar formas com as mãos e vá provocando a criatividade delas, questionando que histórias podem surgir a partir da sombra.

4. Movimento e dança: Explore as emoções da história através de movimentos. Após a contação, faça uma pequena coreografia onde cada bebês movimente-se como o protagonista da história.

– Materiais: Música suave e espaço livre.
– Instruções para o professor: Ao ritmo da música, estimule as crianças a expressarem a sua interpretação da história.

5. Jogo de esconde-esconde com sons: Esconda os objetos sonoros e peça para que as crianças encontrem os objetos ao som do chocalho. Elas devem se aproximar do barulho até encontrar o objeto.

– Materiais: Chocalhos ou outros objetos sonoros.
– Instruções para o professor: Oriente as crianças a se deslocarem com segurança, ligando a localização aos sons que escutarem.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, forme um círculo e proponha uma discussão leve sobre as experiências que tiveram. Pergunte como se sentiram ao ouvir as histórias, aos sons que produziram e o que cada um gostaria de fazer na próxima aula. Fomentar a troca de sentimentos e impressões é crucial para o desenvolvimento social e emocional.

Perguntas:

– Que som você gostou mais de fazer?
– Como você se sentiu quando ouviu a história?
– Qual foi seu personagem favorito e por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando nas interações entre as crianças, na construção de suas expressões e na disposição em participar das atividades propostas. É importante observar o engajamento e a maneira como os bebês se comunicam através de gestos, balbucios e movimentação.

Encerramento:

Finalizaremos a aula com um momento de relaxamento, onde poderemos ouvir uma música suave e refletir sobre a experiência vivida. Será um momento para acalmar os ânimos, ao mesmo tempo que reforça os aprendizados do dia.

Dicas:

– Estimule a participação ativa de todos, sempre respeitando o ritmo e a individualidade dos bebês.
– Utilize sempre um tom de voz animado e expressões faciais para manter e captar o interesse.
– Mantenha o espaço organizado e seguro, facilitando a movimentação e a manipulação dos materiais.

Texto sobre o tema:

A linguagem é uma ferramenta vital que as crianças desenvolvem desde os primeiros anos de vida, sendo essencial para a expressão de emoções, desejos, e para a construção de relacionamentos interpessoais. No contexto da educação infantil, o lúdico se torna uma via poderosa; jogos, músicas e contação de histórias são elementos que impulsionam essa aprendizagem de forma natural e envolvente. Ao promover um ambiente que favoreça a exploração e a comunicação, os educadores contribuem para o desenvolvimento da linguagem de maneira mais eficaz e significativa.

Através do lúdico, as crianças experimentam diferentes formas de se expressar e de compreender o mundo. Histórias contadas com entonações e expressões faciais tornam-se não apenas um meio de transmitir informações, mas uma forma de viver emoções e desenvolver empatia. Essa vivência é importante para a formação de um indivíduo mais sensível e capaz de se relacionar de maneira harmoniosa com os outros. Durante essa fase, as crianças também começam a perceber o impacto de suas ações na vida de seus pares e adultos ao seu redor, podendo estabelecer relações sociais mais ricas e diversificadas.

Além disso, as interações lúdicas evidenciam a importância da narrativa e da escuta ativa. Por meio da contação de histórias e das brincadeiras sonoras, os bebês têm a oportunidade de se conectarem com suas próprias emoções e com os sentimentos do outro. Essa conexão é uma base importante para o desenvolvimento de habilidades sociais, além de fortalecer a capacidade de comunicação que será fundamental ao longo de suas vidas. Assim, ao integrar a linguagem em um contexto lúdico, o educador facilita um aprendizado mais claro e eficaz.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano podem ser amplos e variam conforme o interesse demonstrado pelas crianças. Uma possibilidade é desenvolver um projeto contínuo sobre “sons do mundo”, onde as crianças exploram e tentam imitar diferentes sons de animais ou instrumentos musicais. Isso promove não apenas a linguagem, mas também um entendimento das culturas ao redor do planeta. As histórias podem ser contadas de maneiras diferentes a cada semana, incorporando novas práticas e convidando as famílias a participarem por meio de histórias contadas em casa.

Outra alternativa é criar um espaço de contar histórias, onde os bebês possam participar ativamente, trazendo suas experiências pessoais e sugerindo novos enredos. Esse espaço pode ser estruturado com almofadas e materiais visuais que auxiliem na compreensão das narrativas. Por fim, a formação de um “clube do livro” para esse grupo, onde uma vez por mês as crianças e suas famílias se reúnem para ouvir uma história contada por um adulto, poderá fomentar um sentimento de comunidade e um amor duradouro pela leitura.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento às reações das crianças durante as atividades propostas, adaptando-se às suas necessidades e interesses. Ao longo das interações, observar as preferências e as formas de comunicação de cada bebê pode oferecer insights valiosos sobre como direcionar o aprendizado de maneira mais eficaz. Encorajar e validar cada tentativa de comunicação por parte dos alunos é crucial no processo de desenvolvimento.

Além disso, faz-se necessário que todas as atividades estejam alinhadas ao desenvolvimento motor e social dos bebês, garantindo espaço para movimentos livres e exploratórios. Dessa forma, os educadores podem garantir que as crianças se sintam seguras e incentivadas a explorar novas formas de comunicação e interação. Por último, é imprescindível criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde a curiosidade seja sempre bem-vinda e onde a liberdade de expressão seja promovida em todas as suas formas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Sons: Transformar a sala em um espaço para caça aos sons. Espalhar objetos sonoros e incentivar as crianças a encontrá-los, criando histórias em torno deles quando descobertos.

– Objetivo: Estimular a exploração auditiva e a imaginação.
– Materiais: Chocalhos, sinos escondidos em locais variados.

2. Dança das Emoções: Coloque uma música e peça que cada criança expresse uma emoção diferente com movimentos. Após a dança, conversem sobre as emoções e o que cada um representou.

– Objetivo: Reconhecer e expressar emoções.
– Materiais: Música animada e espaço livre.

3. Contação de História com Fantoches: Use fantoches ou bonecos para contar uma história, incentivando as crianças a participarem com sons e falas dos personagens.

– Objetivo: Estimular a linguagem oral e a criatividade.
– Materiais: Fantoches, um livro ou roteiro simples de história.

4. Atividade de Sementes e Música: Assemble uma caixa sonora com sementes de diferentes tamanhos e texturas, e crie um ritmo que as crianças possam acompanhar enquanto fazem as histórias.

– Objetivo: Explorar ritmo e sonoridade.
– Materiais: Sementes, potes e colheres.

5. Espelhos do Eu: Estimule as crianças a observarem suas expressões em um espelho enquanto ouvem músicas ou histórias que envolvam emoções. Depois, façam uma roda de emoções, expressando o que sentiram.

– Objetivo: Reconhecer emoções e autoimagem.
– Materiais: Espelhos e fantoches ou figuras representativas.

Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para apoiar os educadores no desenvolvimento de habilidades linguísticas essenciais através do lúdico, favorecendo a aprendizagem significativa e promove a formação de indivíduos mais expressivos e interativos. Com atenção às necessidades das crianças e à criatividade no ensino, podemos garantir um aprendizado envolvente e duradouro.