Plano de Aula: A Lagarta Comilona (Educação Infantil) – Bebês

Este plano de aula é desenvolvido para crianças na faixa etária de 2 a 3 anos, inserindo-se na etapa da Educação Infantil, com foco na aprendizagem através do brincar, que é essencial nessa fase. O tema “A Lagarta Comilona” estimula a curiosidade das crianças e envolve diferentes áreas do desenvolvimento, como a exploração sensorial, a coordenação motora e as interações sociais. Utilizaremos uma lagarta confeccionada de papelão e frutas impressas, promovendo uma atividade lúdica que incentiva tanto o aprendizado individual quanto a interação em grupo.

A proposta da aula é proporcionar oportunidades significativas para os pequenos explorarem a coordenação motora e a criatividade ao manipular materiais diversos e ao mesmo tempo se divertirem com a história da lagarta. O objetivo é fazer com que as crianças se reconheçam como parte do grupo, desenvolvendo habilidades sociais e de comunicação. Além disso, a atividade proporcionará momentos de exploração e experimentação, fundamentais para essa fase do desenvolvimento infantil.

Tema: A Lagarta Comilona
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a interação social e o desenvolvimento motor e sensorial das crianças por meio da criação e manipulação da lagarta, estimulando a imaginação e a expressão corporal.

Objetivos Específicos:

– Explorar as propriedades dos materiais utilizados na atividade (papelão, tinta, frutas impressas).
– Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear pequenos objetos.
– Incentivar a comunicação e a expressão de emoções através da brincadeira.
– Estimular o interesse pela leitura e contação de histórias.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
– (EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).

Materiais Necessários:

– Papelão (para a confecção da lagarta).
– Tintas coloridas.
– Pincéis grandes e pequenos.
– Frutas impressas em papel (maçã, banana, laranja etc.).
– Tesouras (manipuladas por adultos).
– Fita adesiva ou cola.
– Música relacionada ao tema (opcional).

Situações Problema:

Ao longo da atividade, os educadores podem questionar as crianças sobre o que a lagarta come e como se sente quando está cheia. Questões como “O que você acha que acontece quando a lagarta come muitos alimentos?” poderão ser exploradas para estimular o pensamento crítico e a imaginação dos pequenos.

Contextualização:

A história “A Lagarta Comilona” pode ser apresentada para as crianças antes do início das atividades práticas. Os educadores podem realizar uma contação de história utilizando imagens e maçãs e outras frutas como suporte, criando um ambiente acolhedor que favorece a sua atenção e curiosidade. O contar da história deve ser dinâmico, envolvendo sons e gestos, que as crianças poderão imitar.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com a contação da história “A Lagarta Comilona”, fazendo uso de expressões faciais e gestos.
2. Apresentar a lagarta confeccionada de papelão, destacando suas cores e formas.
3. Permitir que as crianças toquem e explorem a lagarta, incentivando-as a se movimentar em volta do objeto para perceber os diferentes aspectos.
4. Propor a atividade de colagem e pintura: as crianças poderão colocar as frutas impressas na boca da lagarta, utilizando as tintas para criar e decorar a lagarta como desejarem.
5. Ao final, organizar um espaço para que cada criança apresente sua lagarta, descrevendo o que fez e como se sente ao ver sua lagarta.

Atividades sugeridas:

1. Contação da história (15 minutos)
– Objetivo: Estimular a audição e o interesse pela leitura.
– Descrição: Contar a história usando um livro ilustrado. As crianças devem ser incentivadas a participar ao apontar as imagens e imitar os sons.
– Materiais: Livro da história e frutas impressas.

2. Exploração da Lagarta (10 minutos)
– Objetivo: Identificar cores e formas.
– Descrição: Deixar que as crianças explorem o objeto, incentivando-as a descrever o que veem e sentem.
– Materiais: Lagarta de papelão.

3. Pintura da Lagarta (15 minutos)
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
– Descrição: Usar pincéis para pintar a lagarta. As crianças podem se sujar à vontade, criando uma experiência sensorial rica.
– Materiais: Tintas de diversas cores.

4. Colagem das Frutas (10 minutos)
– Objetivo: Permitir a livre expressão e criatividade.
– Descrição: Propor que as crianças coloquem as frutas impressas na boca da lagarta, criando uma refeição saudável.
– Materiais: Frutas impressas e cola.

5. Apresentação da Lagarta (10 minutos)
– Objetivo: Fomentar a comunicação oral e a socialização.
– Descrição: As crianças devem apresentar a lagarta para os colegas e explicar o que mais gostaram de fazer.
– Materiais: Lagarta e frutas.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças e perguntar sobre o que aprenderam com a atividade. Por exemplo, “Como você se sentiu quando estava pintando?” ou “Qual fruta a lagarta comeu?”.

Perguntas:

– O que você gosta de comer?
– Como você se sente quando seu prato está cheio?
– O que a lagarta faz quando come?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando como as crianças interagem com a atividade e entre si. O educador pode considerar a participação individual, a capacidade de seguir instruções e a motivação demonstrada ao longo da atividade.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a atividade. Profundizar a conversa em torno da alimentação saudável, usando a lagarta como metáfora para a importância de comer frutas e verduras. Fazer uma breve reflexão sobre o que aprenderam.

Dicas:

– Utilize músicas relacionadas ao tema da lagarta para tornar o ambiente ainda mais lúdico.
– Encoraje a participação de todos, criando um espaço inclusivo onde cada criança se sinta à vontade para expressar suas opiniões.
– Esteja atento ao ritmo da turma, para que os pequenos não se sintam apressados, permitindo que explorem o ambiente de forma significativa.

Texto sobre o tema:

“A Lagarta Comilona” é uma história que aborda de forma lúdica e divertida a jornada de uma lagarta em busca de comida. Através da simplicidade da narrativa, a obra pode ser utilizada como uma ferramenta pedagógica poderosa, ajudando os educadores a abordar temas importantes como alimentação saudável, curiosidade e o próprio crescimento. As aventuras da lagarta promovem uma rica oportunidade para o desenvolvimento da linguagem nas crianças, já que elas são encorajadas a discutir sobre o que a lagarta aprecia comer, como ela se transforma e a importância de se alimentar bem.

Além disso, a atividade que se segue à leitura envolve a criação de uma lagarta, um exercício que estimula a coordenação motora. As crianças poderão usar a criatividade para personalizar a lagarta através da pintura e colagem, fortalecendo sua capacidade de expressão. Esse tipo de interação não apenas incentiva o desenvolvimento motor como também proporcionando um espaço social seguro onde a partilha e a comunicação são incentivadas.

Por meio da história e das atividades associadas, os pequenos estabelecem uma conexão entre conceitos como alimentação saudável e o desfrute da arte, permitindo que eles deixem sua marca pessoal à medida que avançam. Por isso, a história da lagarta é mais do que apenas uma narrativa; ela é uma porta de entrada para o aprendizado e a imaginação, incentivando as crianças a explorarem o mundo ao seu redor de maneira significativa e divertida.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser expandido para incluir outras histórias que abordem temas semelhantes que envolvam comida e saúde. Isso ajudaria a criar um projeto mais amplo sobre hábitos alimentares, estendendo as conversas para refletirem sobre o que é saudável e como os alimentos nos ajudam a crescer fortes e saudáveis. Além disso, outras atividades artísticas podem ser inseridas, como a elaboração de um mural coletivo onde cada criança possa expressar aquilo que aprendeu sobre a alimentação, facilitando o aprendizado junto traços e cores.

Os educadores também podem avaliar a possibilidade de incluir visitas a um mercado ou feira, onde as crianças possam ver e experimentar os alimentos frescos que estão aprendendo a valorizar, tornando o aprendizado ainda mais significativo. Esta vivência reforça o aprendizado prático, conectando o conhecimento adquirido em sala de aula com a realidade do cotidiano das crianças, promovendo uma educação mais integral.

Por fim, as interações em grupo estabelecidas nas atividades propostas agem como um importante facilitador para o desenvolvimento social e emocional das crianças. Ao aprimorar a comunicação e a expressão, as crianças se tornam mais confiantes, além de desenvolverem laços afetivos com seus pares, promovendo um ambiente escolar saudável e colaborativo, onde todos podem se sentir pertencentes e valorizados.

Orientações finais sobre o plano:

A condução do plano de aula requer atenção às dinâmicas do grupo, pois cada criança traz um ritmo e uma forma de interação que precisam ser respeitados. É essencial criar um ambiente de acolhimento onde cada pequeno sinta-se seguro para participar. O educador deve estar sempre atento aos sinais dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário para melhor atender às suas necessidades e interesses.

Outra observação importante diz respeito à segurança. As atividades devem ser realizadas em um espaço amplo e seguro, onde as crianças possam se movimentar livremente, evitando riscos de acidentes. Além disso, o material escolhido deve ser adequado para a faixa etária, especialmente ao lidarem com itens como tesoura e tintas.

Por último, a avaliação deve ser contínua e focada nas interações e nas descobertas das crianças ao longo do processo de aprendizagem, não se limitando apenas ao resultado final das atividades. O foco deve ser o aprender brincando e desenvolvendo habilidades sociais, motoras e emocionais, garantindo assim que cada criança tenha uma experiência rica e significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Safari das Frutas
– Objetivo: Promover a exploração sensorial e o reconhecimento das frutas.
– Materiais: Imagens de frutas escondidas pela sala.
– Modo de condução: As crianças devem “caçar” as frutas espalhadas pela sala e, ao encontrá-las, devem descrever a fruta (cor, formato, etc.).

2. Música da Lagarta
– Objetivo: Encorajar a expressão através da música e movimento.
– Materiais: Música infantil relacionada à natureza.
– Modo de condução: Criar uma dança imitando a lagarta, onde as crianças podem se movem como ela, gerando um ambiente de diversão e aprendizado.

3. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a linguagem.
– Materiais: Fantoches de frutas e lagarta.
– Modo de condução: As crianças podem criar histórias com os fantoches, encenando diálogos entre a lagarta e as frutas.

4. Lagarta de Papel
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora por meio de atividades manuais.
– Materiais: Papéis coloridos, tesoura.
– Modo de condução: As crianças podem fazer as próprias lagartas, recortando e colando papel de diferentes cores.

5. Caça às Frutas
– Objetivo: Reconhecer e classificar as frutas.
– Materiais: Miniaturas de frutas ou figuras impressas.
– Modo de condução: Criar uma brincadeira de caça às frutas, em que as crianças devem encontrar diferentes tipos de frutas e agrupá-las por cores ou formatos.

Este plano de aula é uma poderosa maneira de explorar a história da Lagarta Comilona, permitindo às crianças aprenderem de forma divertida e envolvente. A combinação entre leitura, arte e interação social cria um ambiente que favorece o desenvolvimento integral dos pequenos, alinhando-se com as práticas recomendadas pela BNCC.