Plano de Aula: A inclusão através da literatura infantil (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
A literatura infantil possui um papel essencial na formação de crianças, contribuindo significativamente para a inclusão no ambiente educacional. Através de histórias, personagens e narrativas, a literatura permite que as crianças se identifiquem e compreendam realidades diversas, ampliando seu vocabulário e desenvolvendo a empatia. Como propõe Paulo Freire, a leitura é um ato de amor e compreensão em que a experiência do leitor se entrelaça com o texto, proporcionando um encontro enriquecedor entre diferentes mundos. A literatura infantil pode ser uma potente ferramenta para que as crianças conheçam a diversidade humana e aprendam a respeitar as diferenças desde cedo.
Neste plano de aula, abordaremos como a literatura infantil pode ser uma importante aliada na promoção da inclusão, estimulando atividades que incentivem a leitura e a reflexão sobre temas relacionados às diversidades. A proposta é proporcionar um ambiente acolhedor, onde a literatura seja um meio de expressão e exploração de identidades, sentimentos e cidadania. Assim, a leitura se torna uma prática transformadora que vai além do simples ato de decifrar palavras, gerando diálogos e conexões interpessoais significativas.
Tema: A inclusão através da literatura infantil
Duração: 3 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Estimular a leitura e promover a inclusão através da literatura infantil, permitindo que alunos vivenciem histórias que abordem a diversidade e a empatia.
Objetivos Específicos:
– Ler e compreender textos literários adequados à faixa etária.
– Identificar e discutir temas de diversidade e inclusão presentes nas obras lidas.
– Produzir relatos e bilhetes sobre as experiências vivenciadas nas leituras.
– Desenvolver a habilidade de escuta ativa e o respeito pelas opiniões dos colegas.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
– (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Livros infantis que abordem diversidade e inclusão (ex.: “Ninguém é igual”, “A coisa mais linda”, “O menino que aprendeu a ver”).
– Papel e canetas coloridas para produção de bilhetes e histórias.
– Cartolina e materiais para atividades artísticas (tintas, pincéis, cola, etc.).
– Recursos audiovisuais (projetor, computador) para apresentação de vídeos ou animações.
Situações Problema:
– Como podemos entender melhor as diferenças entre as pessoas através das histórias?
– Por que é importante incluir todos, mesmo quem é diferente de nós?
Contextualização:
A literatura infantil oferece um olhar lúdico e sensível sobre o mundo à volta das crianças. Ao explorar personagens com realidades diversas, os alunos conseguem não apenas se divertir, mas também construir empatia e aprender sobre inclusão. O plano de aula está estruturado para fomentar discussões sobre como as histórias podem refletir a sociedade e ajudar as crianças a se identificarem com diferentes contextos.
Desenvolvimento:
Esta aula se dividirá em duas partes principais: leitura e reflexão. Na primeira parte, o professor iniciará a atividade lendo em voz alta um livro infantil que aborde inclusão e diversidade, incentivando os alunos a interagir e compartilhar suas opiniões. Na segunda parte, será promovido um debate em sala de aula sobre as histórias lidas, enfatizando a importância da inclusão e como cada um pode contribuir para um ambiente mais acolhedor.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e escuta (50 minutos)
– Objetivo: Familiarizar os alunos com a literatura infantil que aborda inclusão.
– Descrição: O professor lerá uma história em voz alta, intercalando perguntas para verificar a compreensão e estimular a participação.
– Instruções para o professor: Escolher um livro e preparar perguntas sobre os personagens e suas características. Após a leitura, conduzir um diálogo sobre o que entenderam da história.
– Materiais: Livro escolhido, quadro com algumas palavras-chave.
2. Produção de bilhetes (40 minutos)
– Objetivo: Estimular a expressão escrita e a reflexão sobre a leitura.
– Descrição: Os alunos escreverão bilhetes com mensagens de inclusão baseadas na história lida.
– Instruções para o professor: Fornecer exemplos de bilhetes e ajudar os alunos a estruturarem suas mensagens.
– Materiais: Papel, canetas coloridas.
3. Crianças contadoras de história (60 minutos)
– Objetivo: Desenvolver habilidades de oralidade e a capacidade de contar narrativas.
– Descrição: Peça para os alunos contarem sua versão da história que ouviram, enfatizando os temas de inclusão.
– Instruções para o professor: Criar um ambiente seguro onde os alunos se sintam confortáveis para compartilhar.
– Materiais: Livre escolha de objetos para representar a história (bonecos, desenhos, etc.).
4. Atividade artística (60 minutos)
– Objetivo: Criar uma peça de arte que represente os aprendizados sobre inclusão e diversidade.
– Descrição: Juntamente com os alunos, criar um mural com ilustrações baseadas nas histórias lidas.
– Instruções para o professor: Incentivar todos a participarem ativamente, respeitando a criação e a expressão artística dos colegas.
– Materiais: Cartolina, tintas, pincéis.
5. Exibição e narração coletiva (30 minutos)
– Objetivo: Compartilhar e celebrar as produções dos alunos.
– Descrição: Os alunos apresentarão suas produções artísticas e bilhetes, explicando suas motivações e interpretações.
– Instruções para o professor: Propor um pequeno “festival de histórias” onde os alunos compartilham tudo o que produziram.
– Materiais: Todos os trabalhos produzidos pelos alunos.
Discussão em Grupo:
– Quais personagens vocês mais gostaram?
– Como a leitura pode nos ajudar a entender os amigos que são diferentes de nós?
– O que significa para vocês ser inclusivo?
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre as diferenças através da história?
– Como podemos praticar a inclusão todos os dias em nossa sala de aula?
– Você se sentiu representado de alguma forma na história que ouvimos?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões, na qualidade dos bilhetes produzidos e na capacidade de contar histórias. O professor observará o engajamento dos alunos e também como as atividades refletem a compreensão dos temas de inclusão e diversidade.
Encerramento:
Ao final das atividades, será um momento de reflexão sobre tudo que foi aprendido. O professor poderá reforçar a importância da literatura na construção de valores como empatia e respeito. É essencial que as crianças saiam da aula não apenas compreendendo a diversificação, mas também motivadas a incluir e apoiar seus colegas.
Dicas:
– Utilize sempre uma linguagem acessível e clara, facilitando a comunicação.
– Encoraje a expressão pessoal e respeite as opiniões, mesmo quando diferentes.
– Além da literatura, busque utilizar outras formas de arte para promover a inclusão.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil desempenha uma função vital no desenvolvimento social e emocional das crianças. Através das histórias, elas têm a oportunidade de conhecer diferentes culturas, modos de vida e experiências, ajudando a criar um entendimento melhor sobre a diversidade. Essa luz sobre as singularidades humanas é de extrema importância para que crescimento da individualidade e da empatia aconteçam de forma saudável e enriquecedora.
Quando as crianças mergulham no mundo da literatura, elas têm a chance de se tornar protagonistas de suas próprias histórias, bem como apreciar as narrativas de outros. O ato de ler se transforma em uma prática de acolhimento, onde cada indivíduo pode se sentir representado e validado. Portanto, ao abordarmos temas como a inclusão, não estamos apenas desenvolvendo habilidades de leitura e escrita, mas também contribuindo para a formação de cidadãos conscientes, respeitosos e sensíveis às diferenças.
É fundamental que educadores percebam a relevância de integrar a literatura infantil no cotidiano escolar. Histórias de inclusão não apenas refletem a realidade das crianças, mas também atuam como um convite à reflexão e à ação. Quando oferecemos aos alunos livros que os ensinam a celebrar a diversidade, criamos um espaço onde todos se sentem acolhidos e valorizados, promovendo a esperança de um futuro mais harmônico e respeitoso.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser flexivelmente adaptado para abordar outras temáticas relevantes, como a natureza, os direitos humanos ou a importância da amizade. O impacto positivo da literatura também se estende para práticas multidisciplinares, podendo ser explorado em áreas como artes, ciências e história. Cada aula pode se tornar uma oportunidade de transformar preconceitos em aprendizagens, fomentando um espaço escolar inclusivo e acolhedor.
Além disso, a construção de um ambiente literário pode ser estendida para a participação da família, incentivando leitura conjunta e discussões em casa sobre os temas abordados. Isso não somente reforça as aprendizagens, como também cria um elo entre escola e família, expandindo a vivência da inclusão além dos muros da sala de aula e promovendo a formação de uma comunidade mais solidária e empática.
Em suma, este plano de aula sobre inclusão através da literatura infantil é um convite a todos os educadores para se engajarem na tarefa de criar um ambiente onde todos possam se sentir pertencentes e representados. Ao fazermos isso, estamos contribuindo para a formação de uma geração que valoriza as diferenças e acredita na importância do respeito mútuo, criando, assim, um futuro mais justo e humano.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que os educadores se sintam confortáveis e preparados para abordar a temática da inclusão em sala de aula. Para isso, se recomenda que incentivem sempre uma atmosfera de respeito e acolhimento. O uso de histórias diversas e a promoção de atividades variadas contribuirão para o engajamento dos alunos e para um aprendizado mais significativo. Não hesitem em explorar diferentes formas de expressar o conhecimento, seja através da arte, escrita ou dramatização.
Ao final da semana, o professor pode dedicar um momento para fazer um feedback com os alunos, permitindo que eles expressem o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Essa prática não só valoriza a voz da criança, como também a incentiva a refletir sobre sua própria experiência de aprendizado, estimulando o desenvolvimento emocional e social.
Por fim, a literatura infantil se mostra uma ferramenta imprescindível na construção de um mundo melhor, onde a diversidade seja não apenas respeitada, mas celebrada. Incorporar essa perspectiva na prática pedagógica contribui para abrir portas, aceitando e valorizando a singularidade de cada ser humano.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos criam fantoches baseados nos personagens de histórias que leram sobre inclusão e diversidade. Objetivo: Promover a expressividade e a compreensão dos personagens. Materiais: Sacos de papel, canetas, tintas e outros materiais artísticos. Aplicação: Cada grupo pode apresentar sua história a partir dos fantoches.
2. Caça ao Tesouro Literário: Investigar diferentes culturas através de pistas baseadas em contos de várias origens. Objetivo: Aprender sobre a diversidade cultural. Materiais: Cartões com pistas e pequenos itens que representem as culturas. Aplicação: Realizar a atividade em grupos, onde cada grupo precisa descrever a cultura que encontrou.
3. Dia do Traje Diversificado: Uma atividade onde cada aluno se veste com roupas que representem uma cultura ou um valor de inclusão. Objetivo: Promover o respeito cultural. Materiais: Os próprios trajes dos alunos. Aplicação: No final do dia, cada aluno apresenta sua escolha e explica o motivo.
4. Círculo de Leitura: Os alunos escolhem livros sobre inclusão e compartilham suas impressões em um círculo de leitura. Objetivo: Desenvolver a capacidade de análise crítica. Materiais: Diversos livros que abordem o tema inclusão. Aplicação: O professor conduz a discussão, garantindo a participação equilibrada de todos.
5. Mural da Diversidade: Criar um mural coletivo onde cada aluno contribui com um desenho ou uma frase sobre inclusão. Objetivo: Sensibilizar e refletir sobre a diversidade. Materiais: Cartolina, tintas, canetas e outros itens para colagem. Aplicação: O mural deve ficar exposto na sala de aula, servindo como um lembrete diário da importância da inclusão.
