“Plano de Aula: A Importância de Ser Criança na Sociedade”

O plano de aula que será desenvolvido trata sobre o tema “Ser Criança”, abordando a importância da infância e suas características, além de fomentar a reflexão sobre o papel e o lugar das crianças na sociedade. Este conteúdo é fundamental para que os alunos compreendam melhor suas próprias vivências e a importância de respeitar e valorizar a infância de maneira ampla. A proposta de aula visa não apenas o aprendizado teórico, mas também a formação de valores, como respeito, empatia e compreensão do próprio eu.

Neste plano de aula, serão utilizadas dinâmicas e atividades que envolvem leitura, escrita e expressão artística, mobilizando as habilidades dos alunos e proporcionando um ambiente lúdico e acolhedor. A aula será organizada de forma a facilitar a interação, a participação ativa dos alunos e o desenvolvimento de suas capacidades cognitivas e sociais, seguindo as diretrizes da BNCC.

Tema: Ser Criança
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral da aula é promover a reflexão sobre o que significa ser criança, suas características e o respeito a essa fase da vida, desenvolvendo a consciência crítica e a valorização da infância entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Compreender as características que definem a infância e o que significa ser criança.
– Fomentar a empatia e o respeito ao próximo, considerando a diversidade de experiências infantis.
– Estimular a criatividade por meio de atividades práticas que abordem o tema da infância.
– Desenvolver habilidades de leitura e escrita através da produção textual relacionada ao tema.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, relatos de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.

Materiais Necessários:

– Texto sobre a infância (poemas ou contos).
– Lápis e papel.
– Materiais para desenho (canetinhas, lápis de cor, papéis coloridos).
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor (opcional, se disponível).

Situações Problema:

– O que é ser criança na sua visão?
– Quais são as coisas que você mais gosta de fazer enquanto criança?

Contextualização:

É importante que os alunos compreendam que a infância é uma fase única e especial na vida de uma pessoa. Neste momento, discutiremos as diferenças entre as fases da vida, assim como as experiências que cada um vive na infância. Ser criança é ter a oportunidade de explorar o mundo, aprender e crescer de uma maneira divertida e significativa.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (10 minutos): O professor inicia a aula perguntando aos alunos o que eles acham que significa “ser criança”. As respostas dos alunos são registradas em um mural. O professor pode fazer perguntas que incentivem a reflexão, por exemplo: “Quais são as brincadeiras que você mais gosta?” ou “O que é divertido em ser criança?”.

2. Leitura Coletiva (10 minutos): O professor lê um poema ou conto que fale sobre a infância e suas características. Após a leitura, convida os alunos a comentarem sobre o que entenderam e quais partes mais gostaram. As contribuições devem ser registradas no quadro para que todos possam visualizar.

3. Atividade de Produção de Texto (15 minutos): Os alunos são convidados a escrever um pequeno relato sobre uma experiência que tiveram como crianças. O professor pode orientar os alunos a utilizarem frases simples, cuidar da ortografia e seguir as dicas de estrutura de texto. Essa atividade deve ser feita individualmente ou em duplas.

4. Atividade de Criação Artística (5 minutos): Os alunos devem ilustrar sua produção textual, criando um desenho que represente a experiência que relataram. O professor pode criar uma “galeria da infância” na sala, onde os desenhos e relatos serão expostos.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Debate sobre Brincadeiras
– Objetivo: Fazer com que os alunos compartilhem suas atividades favoritas.
– Descrição: Iniciar com um bate-papo sobre brincadeiras. Cada aluno deve contar qual é a sua brincadeira favorita e o porquê.
– Materiais: Quadro para anotar e materiais para desenho.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, permitir que eles desenhem sua brincadeira.

2. Dia 2 – Leitura de Histórias
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação.
– Descrição: Ler uma história sobre infância e discutir os personagens e as lições aprendidas.
– Materiais: Livro de histórias e quadro para anotações.
– Adaptação: Alunos que dominam a leitura podem fazer a leitura em dupla.

3. Dia 3 – Escrevendo sobre Ser Criança
– Objetivo: Produzir um texto sobre suas experiências.
– Descrição: Incentivar os alunos a escreverem uma carta para a “criança” que eles foram, contando o que gostavam de fazer.
– Materiais: Papel, lápis e canetinhas para decoração.
– Adaptação: Alunos com dificuldades de escrita podem fazer uma gravação de áudio em vez de escrever.

4. Dia 4 – Desenhando a Infância
– Objetivo: Expressar-se artisticamente com um tema significativo.
– Descrição: Os alunos devem desenhar algo que represente ser criança.
– Materiais: Papéis coloridos, giz de cera e canetinhas.
– Adaptação: Fornecer desenhos prontos para colorir e que eles possam adicionar elementos.

5. Dia 5 – Criação de um Mural
– Objetivo: Valorização e socialização das produções dos alunos.
– Descrição: Fazer um mural com desenhos e textos criados, promovendo uma exposição.
– Materiais: Fita adesiva, papel para colagem.
– Adaptação: Apoiar alunos que necessitam de auxílio na colagem.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de reflexão coletiva sobre o que aprenderam durante a semana. Os alunos devem comentar sobre o que mais gostaram nas atividades, o que aprenderam sobre si mesmos e sobre o que é ser criança para os outros.

Perguntas:

– O que você mais gosta de fazer como criança?
– Como você se sente quando brinca com seus amigos?
– O que é importante para que todas as crianças sejam felizes?

Avaliação:

A avaliação será contínua e leve em consideração a participação nas atividades, a interação durante os debates, o envolvimento nas produções escritas e artísticas e a capacidade de se expressar com clareza.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento para que os alunos compartilhem o que aprenderam e o que levarão consigo sobre a importância da infância. O professor pode reforçar a importância de serem crianças felizes e do cuidado com os sentimentos e experiências de todos.

Dicas:

– Incentivar a expressividade nos relatos orais e escritos.
– Criar um ambiente seguro onde todos se sintam à vontade para falar.
– Utilizar recursos visuais e auditivos, como músicas que falem sobre a infância, para tornar o aprendizado mais dinâmico.

Texto sobre o tema:

A infância é uma época mágica e essencial na vida de todos. É nesse período que se formam as bases do que seremos no futuro, tanto em termos de habilidades como de valores. A experiência de ser criança é repleta de descobertas, emoções e aprendizagens que moldam a nossa personalidade. É o momento de brincar e explorar o mundo de maneira leve e divertida, sem as preocupações e responsabilidades típicas da vida adulta.

É fundamental entender a infância como um direito que deve ser garantido a todas as crianças, independentemente de sua origem ou circunstâncias. A infância deve ser celebrada e protegida, pois é nela que se constroem os cidadãos do futuro. As brincadeiras, a criatividade e a liberdade são essenciais para que as crianças possam desenvolver suas potencialidades de maneira plena.

Além disso, a convivência entre crianças de diferentes contextos e culturas enriquecem a experiência infantil, ampliando horizontes e promovendo a empatia. A diversidade é um dos maiores presentes que as crianças podem receber, tornando-as mais abertas e solidárias. Portanto, é fundamental que todos nós, como educadores, familiares e sociedade, trabalhemos juntos para garantir uma infância plena e feliz, onde as crianças possam ser crianças.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre ser criança pode se desdobrar em várias outras atividades educativas que promovam reflexão e aprendizado. Uma sugestão é elaborar um projeto sobre a história de cada aluno, onde eles podem trazer objetos ou fotos que representem suas memórias de infância, criando um banco de histórias coletivas. Esse momento é importante para que os alunos se conheçam melhor e compartilhem experiências que muitas vezes são semelhantes, fortalecendo laços sociais.

Outra possibilidade é desenvolver um evento na escola, como um “Dia da Criança”. Nesse evento, os alunos podem ser convidados a se vestir como crianças, trazendo brincadeiras e jogos para compartilhar com colegas e familiares. Essa ação pode promover não apenas o aprendizado sobre diversão e lazer, mas também o fortalecimento do vínculo familiar e comunitário, valorizando a criança e sua essência.

Ademais, articular visitas a instituições que tratam dos direitos da criança pode ser uma excelente forma de prática e conscientização. O contato com profissionais que lidam com a proteção e promoção dos direitos das crianças enriquecerá ainda mais o aprendizado sobre a importância desse tema. Essas experiências práticas permitem que os alunos apliquem o que aprenderam em sala de aula em contextos reais, potencializando a reflexão crítica e o compromisso social.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que as atividades sejam agradáveis e dinâmicas, respeitando o tempo e o ritmo de aprendizagem dos alunos. A abordagem do tema “Ser Criança” deve ser feita com leveza, sempre buscando despertar o interesse e a participação ativa dos alunos. O papel do professor é ser um facilitador, proporcionando um ambiente seguro onde as crianças sintam-se bem para compartilhar suas experiências e emoções.

Além disso, é importante que os alunos sejam encorajados a serem criativos e a expressarem suas emoções e sentimentos de maneiras variadas. As atividades artísticas, como desenhos e redação, são ferramentas valiosas para que eles externem o que vivem e sentem. O professor deve ficar atento às diversidades e necessidades de cada aluno, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e contribuir com suas individualidades.

Por fim, o envolvimento dos pais ou responsáveis nas atividades pode ser muito benéfico, promovendo um diálogo entre casa e escola. Compartilhar as produções dos alunos e convidá-los para participar das atividades enriquece a experiência educativa e favorece um maior laço entre a comunidade escolar, fortalecendo a valorização da infância como um direito de todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches
Objetivo: Explorar histórias da infância através da dramatização.
Descrição: Os alunos podem criar fantoches utilizando meias e materiais de sucata e dramatizar histórias sobre suas experiências.
Materiais: Meias, retalhos de tecido, botões, cola e material para decoração.
Adaptação: Criar uma história em conjunto e permitir que alunos diferentes representem diferentes papéis.

2. Dia do Amigo
Objetivo: Valorizar as amizades e as relações interpessoais.
Descrição: Promover um dia onde os alunos tragam um amigo para a escola e compartilhem brincadeiras e histórias de amizade.
Materiais: Músicas de amizade e materiais para criar cartões juntos.
Adaptação: Para alunos mais tímidos, permitir que escrevam cartas sobre seus amigos.

3. Caça ao Tesouro Infantil
Objetivo: Estimular a colaboração e o trabalho em equipe.
Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos trabalham em grupos para solucionar pistas relacionadas à infância.
Materiais: Pistas escritas e pequenos prêmios.
Adaptação: Formar duplas em vez de grupos se a turma for muito grande, assim todos participam ativamente.

4. Círculo de História
Objetivo: Fomentar a contação de histórias e a oralidade.
Descrição: Cada aluno conta uma história sobre sua infância para a turma, promovendo a escuta ativa.
Materiais: Nenhum material necessário.
Adaptação: Se um aluno não se sentir confortável em falar em público, permitir que ele desenhe ou escreva uma história que um coleguinha pode contar por ele.

5. Música e Movimento
Objetivo: Integrar a expressão corporal à reflexão sobre a infância.
Descrição: Propor que os alunos criem uma dança ou coreografia relacionada a uma canção que fale sobre ser criança.
Materiais: Canções infantis e espaço para dança.
Adaptação: Criar uma apresentação em sala para que todos assistam, permitindo que o aluno que preferir não dançar chover apenas participe como espectador.

Esse plano visa engajar os alunos em uma reflexão crítica e criativa sobre a infância, promovendo não apenas o aprendizado do conteúdo, mas também a formação de cidadãos mais empáticos e conscientes.