“Plano de Aula: A Importância das Notícias e Fotolegendas”
Este plano de aula tem como foco a importância das notícias e reportagens no contexto atual, enfatizando como a fotolegenda pode complementar as informações transmitidas por textos em várias mídias. A proposta inclui uma abordagem prática e teórica, permitindo que os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental desenvolvam habilidades de leitura, escrita e análise crítica, fundamentais na era da informação.
Neste contexto, o plano de aula promoverá uma compreensão aprofundada sobre a estrutura das notícias e reportagens, abordando os elementos da fotolegenda e sua relação com o texto, ao mesmo tempo em que se respeita as diretrizes educacionais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Notícia, foto-legenda, álbum noticioso, nota e reportagem
Duração: 1h e 30 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 e 11 ANOS
Objetivo Geral:
Desenvolver nos alunos a capacidade de identificar e produzir diferentes gêneros de textos informativos, como notícias e reportagens, utilizando a fotolegenda como um suporte para comunicação eficaz.
Objetivos Específicos:
– Compreender a estrutura das notícias e reportagens.
– Identificar a função da foto-legenda em textos informativos.
– Produzir notícias e reportagens que incluam foto-legendas.
– Analisar e criticar a apresentação de informações em diferentes mídias.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP15) Ler e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos dentre outros gêneros do campo político-cidadão.
– (EF05LP17) Produzir roteiro para edição de uma reportagem digital sobre temas de interesse, a partir de buscas de informações.
– (EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias.
Materiais Necessários:
– Exemplares de jornais e revistas (físicos ou digitais)
– Projetor ou computador com acesso à internet
– Caderno e lápis para anotações
– câmeras ou smartphones para produção de imagens
– Impressoras (se disponíveis)
Situações Problema:
– Como a presença de uma foto pode mudar a interpretação de uma notícia?
– A que público uma notícia deve ser direcionada e qual o impacto da linguagem utilizada?
Contextualização:
Iniciar a aula conversando sobre a importância das notícias em nosso dia a dia. Levar os alunos a refletirem sobre como a informação está presente em várias formas de mídia e a relevância de compreender não apenas o texto, mas também as imagens que o acompanham para uma leitura crítica e informada. A aula deve conectar a realidade das redes sociais e a rápida circulação de informações na sociedade contemporânea.
Desenvolvimento:
1. Conversa inicial sobre o que é uma notícia, perguntando aos alunos se eles conseguem se lembrar de alguma que tenham visto recentemente.
2. Análise de um modelo de notícia. Projete um texto de notícia simples, destacando elementos como título, lide (a primeira frase que resume o conteúdo), corpo e fechamento.
3. Explique o que é uma foto-legenda e seu papel na complementação do texto. Mostre exemplos e discuta como diferentes imagens podem mudar a compreensão do texto.
4. Divida os alunos em grupos e forneça a eles diferentes recortes de notícias e imagens correspondentes. Cada grupo deve analisar a relação entre texto e imagem, discutindo como a presença de cada um altera o entendimento do outro.
5. No final do grupo, tenha um momento para que os alunos discutam suas observações de cada grupo com a turma.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Identificando Notícias:
– Objetivo: Compreender a estrutura de uma notícia.
– Descrição: Os alunos irão pesquisar em jornais (físicos ou digitais) e localizar uma notícia que os chamou a atenção. Devem destacar título, lide, corpo, e pedir que compartilhem com a turma.
– Materiais: Jornais e cadernos.
– Adaptação: Alunos com dificuldade podem trabalhar com uma notícia já destacada.
Dia 2 – Construindo Fotolegendas:
– Objetivo: Aprender sobre a função da foto-legenda.
– Descrição: Cada aluno escolhe uma imagem da internet, imprime e deve criar uma fotolegenda para essa imagem, explicando o que a imagem representa sem ultrapassar 3 linhas.
– Materiais: Impressora e imagens digitais.
– Adaptação: Usar imagens impressas que já estejam disponíveis.
Dia 3 – Criando a Nossa Notícia:
– Objetivo: Produzir uma notícia coletiva.
– Descrição: Os alunos devem escolher um tema que os interesse e, em grupos, escrever uma notícia. Devem incluir a foto e a fotolegenda.
– Materiais: Computadores ou papel e caneta.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldades de escrita podem gravar um áudio explicando a notícia que depois o grupo escreverá.
Dia 4 – Apresentação das Notícias:
– Objetivo: Compartilhar e analisar.
– Descrição: Cada grupo apresenta sua notícia para a sala, destacando a estrutura utilizada e a importância da foto-legenda.
– Materiais: Quadro para anotações ao lado da apresentação.
– Adaptação: Alunos mais tímidos podem apresentar em duplas e não sozinhos.
Dia 5 – Reflexão Crítica:
– Objetivo: Analisar a credibilidade dos meios de comunicação.
– Descrição: Discussão sobre diferentes mídias e quais fontes de informação são mais confiáveis. Os alunos devem apontar exemplos e justificar suas escolhas.
– Materiais: Quadro branco para anotações.
– Adaptação: Incentivar a possibilidade de trabalhar em grupo para discutir.
Discussão em Grupo:
– Como a imagem escolhida influenciou a compreensão do texto?
– Quais cuidados devemos ter na hora de produzir uma notícia?
Perguntas:
– O que torna uma notícia confiável?
– Como a foto pode alterar a percepção de um fato?
– Qual é o papel do leitor na interpretação da notícia?
Avaliação:
A avaliação será contínua e poderá ser feita a partir da participação dos alunos nas discussões, na apresentação dos grupos, e nos trabalhos escritos. O professor observará como os alunos conseguem articular as informações entre imagem e texto e se conseguem produzir notícias utilizando os elementos de uma narrativa informativa.
Encerramento:
Realizar uma roda de conversa onde cada aluno pode compartilhar o que aprendeu sobre a relação entre texto, imagem e a importância da informação. Incentivar perguntas e fomentar um clima de curiosidade e descoberta.
Dicas:
Promova um espaço onde os alunos possam discutir e debater sobre as notícias. Incentive o uso de várias mídias e faça com que relacione temas atuais que estejam em circulação.
Texto sobre o tema:
As notícias desempenham um papel vital na sociedade moderna, servindo como uma ponte entre os acontecimentos do mundo e o público. Elas informam, educam e muitas vezes inspiram ações na coletividade. Com a proliferação das redes sociais e plataformas digitais, o consumo de notícias se tornou mais dinâmico; no entanto, isso aumenta a responsabilidade de cada indivíduo em realizar uma leitura crítica e reflexiva. Analisando a estrutura das notícias e a função das imagens e legendas que as acompanham, formamos leitores e produtores de conteúdo mais conscientes, capazes de discernir não apenas o que está sendo dito, mas também como e por quê. Além disso, a interação entre texto e imagem enriquece a mensagem, proporcionando uma experiência de leitura mais completa e envolvente.
O entendimento da notícia não se limita a apenas recebê-la: envolve questionar sua origem, a veracidade das informações apresentadas e a relevância do tema para a nossa vida. Dessa forma, podemos entender que o papel da mídia e nossos olhares críticos são fundamentais não só para a nossa formação, mas para um exercício pleno da cidadania. Publicar uma notícia vai além de escrever um texto, requer uma responsabilidade ética em informar adequadamente a sociedade. Portanto, cada vez mais, se faz necessário desenvolver habilidades que permitam não só a análise crítica da informação, mas também a produção de conteúdos que respeitem as normas e valores da comunicação.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem se estender além da sala de aula, envolvendo a escola na criação de um jornal ou revista. Os alunos, ao trabalhar em equipe, aprenderão a se comunicar efetivamente, a respeitar diferentes opiniões e a colaborar para um objetivo comum. Essa iniciativa pode ser expandida, incluindo outras turmas ou mesmo a comunidade, criando um espaço onde as vozes dos estudantes possam ser ouvidas e valorizadas.
A inclusão de atividades práticas que incentivem a utilização de múltiplos formatos de mídia permitirá um aprofundamento ainda maior nas habilidades tecnológicas dos alunos. A produção de vídeos, podcasts ou postagens nas redes sociais, por exemplo, pode proporcionar uma experiência mais rica no aprendizado da escrita informativa e da apresentação pública de ideias.
Por fim, é fundamental que os professores continuem incentivando os alunos a estabelecer conexões entre a teoria e a prática, mostrando-os como as habilidades adquiridas em sala de aula podem ser aplicadas em seus cotidianos, formando cidadãos críticos e ativamente envolvidos com a sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
As aulas devem ser conduzidas de forma a estimular a participação de todos os alunos, respeitando suas particularidades e promovendo um ambiente de aprendizagem onde a curiosidade e a troca de experiências sejam bem-vindas. Utilize recursos visuais e tecnológicos para enriquecer a experiência da aula e manter o engajamento dos alunos durante as atividades.
Foster a cultura da leitura indo além dos clássicos, apresentando para os alunos textos informativos de diversos estilos e formas. Estimule o consumo de notícias que abordem a realidade local, com assuntos que interessem diretamente aos alunos, dessa forma facilitando a conexão e a empatia com os temas discutidos.
Por último, encoraje os alunos a continuarem buscando informações sobre o mundo ao seu redor, desenvolvendo assim uma postura crítica e reflexiva em relação àquilo que consomem, seja em formatos escritos, visualizados ou ouvidos. Isso não só enriquecerá seu conhecimento, mas também sustentará a formação de espectadores de mídia mais conscientes e ativos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Verdade ou Mentira: Distribua manchetes de notícias e peça que os alunos decidam se são verdadeiras ou falsas, discutindo em grupo a importância de confirmar informações antes de compartilhá-las.
2. Caça ao Tesouro de Notícias: Criar uma caça ao tesouro em que os alunos precisam encontrar notícias em jornais ou periódicos cobertos por pistas. Eles devem apresentar a notícia encontrada para a turma.
3. Teatro da Notícia: Os alunos podem encenar uma notícia de forma dramática, com atores representando a notícia e outros como jornalistas entrevistando para trazer a história à vida.
4. Criação de um Mini-Jornal: Divida os alunos em grupos e incentive-os a criar um mini-jornal, com seções como esportes, cultura, ciência, etc., incluindo suas notícias, imagens e fotolegendas.
5. Debate sobre a Relevância das Imagens: Crie um espaço onde alunos trazem imagens de notícias que acharam impactantes e debatem sua relevância em relação ao conteúdo textual, destacando a importância da imagem na comunicação.
Desta forma, as propostas lúdicas enriquecem a experiência da aula, integrando aprendizado e diversão em atividades que promovem o trabalho em equipe e a criatividade.
