Plano de Aula: a história da linha (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência de aprendizado rica e envolvente para crianças pequenas na faixa etária de 4 a 5 anos. O tema escolhido, “A História da Linha,” busca explorar como as linhas estão presentes no cotidiano das crianças, estimulando a criatividade, o pensamento lógico e a expressão artística. A proposta é que, por meio de atividades variadas, os alunos compreendam a importância das linhas no contexto da arte e do desenho, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades sociais e emocionais fundamentais.

As atividades planejadas seguem as diretrizes da BNCC, proporcionando um ambiente onde as crianças poderão explorar, criar, e interagir umas com as outras, respeitando suas individualidades e promovendo a cooperação. Ao longo da aula, as crianças terão a oportunidade de aplicar suas experiências diárias, relacionando-as com o tema abordado e exercitando a expressão oral e artística. Este plano propõe um jardim de aprendizagens em que o lúdico e o educativo caminham lado a lado.

Tema: A História da Linha
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

×

O geral da aula é que as crianças compreendam e explorem o conceito de linha, utilizando-a como elemento fundamentais nas expressões artísticas e nas interações sociais.

Objetivos Específicos:

1. Identificar diferentes formas de linhas em seu ambiente.
2. Criar produções artísticas utilizando linhas como base.
3. Estimular a comunicação e a colaboração entre as crianças durante as atividades.
4. Desenvolver habilidades motoras por meio da manipulação de diferentes materiais.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EEO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).

Materiais Necessários:

– Papéis de diferentes texturas e cores.
– Canetinhas, lápis de cor e tintas.
– Fitas adesivas e cola.
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, tampinhas).
– Música infantil para criar uma atmosfera lúdica.

Situações Problema:

– Como podemos fazer uma linha de várias cores e texturas?
– Quais objetos em nosso entorno têm linhas?
– De que maneiras podemos usar as linhas para contar uma história?

Contextualização:

Iniciar a atividade conversando com as crianças sobre as linhas que estão presentes em seu dia a dia, como as que desenham na areia, as que formam as ruas ou as que aparecem em seus desenhos. Pergunte a elas se conseguem se lembrar de linhas que viram ou usaram. As interações iniciais devem gerar curiosidade e conexões para o desenvolvimento das atividades práticas.

Desenvolvimento:

1. Inicie com uma roda de conversa, perguntando: “O que é uma linha?” e “Onde podemos ver linhas ao nosso redor?”
2. Apresente diferentes tipos de linhas (reta, curva, zig-zag) através de desenhos e exemplos.
3. Proponha uma atividade de *criação de uma linha colorida*, onde as crianças poderão usar os papéis e materiais disponíveis para desenhar e colar diferentes tipos de linhas.
4. Para finalizar, organize uma exposição das obras em um “mural da linha”, onde as crianças poderão compartilhar suas criações e conversar sobre elas.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Descoberta das Linhas
*Objetivo:* Identificar linhas no ambiente.
*Descrição:* Organize uma pequena caminhada pelo pátio da escola, onde as crianças irão observar e coletar elementos que possuem linhas.
*Materiais:* Sacolas plásticas para coleta.
*Instruções:* Após a coleta, retorne à sala para discutir o que encontraram.

– Atividade 2: Pintura com Linhas
*Objetivo:* Criar obras com ênfase nas linhas.
*Descrição:* Disponibilize cartolinas e tintas. As crianças deverão desenhar e criar usando apenas linhas.
*Materiais:* Tintas, pincéis, cartolinas.
*Instruções:* Incentivar a expressão e a livre criação.

– Atividade 3: Jogo da Linha
*Objetivo:* Desenvolver habilidades de movimento e coordenação.
*Descrição:* Crie uma linha no chão com fitas adesivas e peça para que as crianças andem sobre as linhas.
*Materiais:* Fita adesiva colorida.
*Instruções:* Orientar para que elas mantenham o equilíbrio.

– Atividade 4: Contando Linhas
*Objetivo:* Estimular a linguagem oral.
*Descrição:* Apresente uma história que explore o tema das linhas. Após a leitura, as crianças devem criar uma nova história utilizando desenho e escrita sobre linhas.
*Materiais:* Livros de histórias.
*Instruções:* O professor deve atuar como mediador.

– Atividade 5: Mural da Linha
*Objetivo:* Incentivar a socialização e troca de ideias.
*Descrição:* Montar um mural onde cada criança colecionará suas obras feitas com linhas.
*Materiais:* Murais de papel, fita adesiva.
*Instruções:* Promover uma apresentação para as crianças compartilharem suas criações.

Discussão em Grupo:

– Como a linha nos ajuda a expressar nossos sentimentos?
– Quais linhas achamos mais divertidas para desenhar e por quê?
– Como podemos usar as linhas para contar histórias?

Perguntas:

1. O que é uma linha para você?
2. Onde já vimos linhas antes?
3. Que linha você gostaria de desenhar e por quê?

Avaliação:

A avaliação será feita a partir da observação do envolvimento das crianças nas atividades e nas interações durante a roda de conversa. É importante notar como elas expressam suas ideias, tanto na atividade artística quanto nas discussões, percebendo seu nível de compreensão sobre o conceito de linha.

Encerramento:

Finalizar a aula revisando o que aprenderam sobre as linhas e destacando as criações de cada um. Pergunte se gostaram das atividades e qual foi a mais divertida. Reforce a importância da linha na arte e nas histórias.

Dicas:

1. Crie um ambiente acolhedor e estimule o diálogo entre as crianças.
2. Utilize músicas alegres para manter a energia e o foco.
3. Adapte as atividades conforme o interesse e envolvimento das crianças.

Texto sobre o tema:

As linhas são elementos fundamentais que permeiam nosso cotidiano, presente nas mais diversas formas, seja na arte, no design, ou mesmo na natureza. Entender o que é uma linha e como ela pode ser utilizada vai além da simples forma geométrica. As linhas podem representar movimento, emoções e histórias. Por isso, ao introduzir esse conceito para crianças pequenas, é crucial fazer conexões com a realidade delas, mostrando como as linhas estão integradas a tudo.

Uma linha reta pode simbolizar um caminho, enquanto uma linha curva pode representar um rio serpenteante ou uma dança leve e suave. Ao engajarmos as crianças na exploração das linhas, estimulamos a capacidade delas de observar, criar e interpretar o mundo ao redor. Essa é uma habilidade essencial que florescerá não só em suas expressões artísticas, mas em suas interações sociais e na construção de conhecimento.

Através de atividades lúdicas, as crianças não apenas aprenderão sobre linhas, mas também sobre como cooperar e compartilhar ideias. As relações que formamos ao longo da infância desempenham um papel significativo no desenvolvimento emocional e social, e isso se inicia com experiências coletivas que incentivam a empatia e a cooperação.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre a história da linha oferece diversos desdobramentos que podem ser explorados em outras experiências e contextos. A partir do entendimento e criação de linhas, as crianças poderão ser convidadas a trabalhar com outros elementos gráficos, como formas e cores, criando uma base sólida para futuras reflexões e criações artísticas. Propondo, por exemplo, que elas desenhem seus próprios personagens utilizando apenas linhas, fomentamos a criatividade e a narrativa.

Outro desdobramento poderia ser a introdução de técnicas de arte mais complexas, como a gravura ou a ocre, onde a linha se torna uma parte mais técnica do processo artístico, estimulando ainda mais as habilidades motoras e o cuidado na execução. Além disso, ao abordar o tema de história da linha, o professor pode vincular a arte à matemática, explorando conceitos básicos de geometria de forma lúdica.

Por fim, a proposta é que os alunos, ao explorar a história da linha, continuem a desenvolver a sociabilidade, aprendendo a compartilhar suas experiências através de uma language artística que inclui desenho, pintura e outros meios. Isso ajudará a fortalecer as habilidade de expressar sentimentos e ideias, promovendo uma linguagem rica e diversa durante suas interações cotidianas.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais sobre o plano de aula sobre a história da linha são cruciais para garantir que a experiência de aprendizado seja frutífera e significativa. É importante que o professor esteja preparado para flexibilizar o plano conforme o andamento da aula, adaptando as atividades de acordo com o interesse e o ritmo das crianças. Ao fazer perguntas abertas, o educador pode incentivar um diálogo mais intenso, permitindo que os alunos se sintam ouvidos e valorizem suas ideias.

Outro ponto a ser destacado é a criação de um ambiente colaborativo e acolhedor. Para crianças pequenas, o sentimento de segurança e pertencimento é essencial para a exploração. Assim, o professor deve estar atento aos momentos de interação e garantir que todas as vozes sejam consideradas, criando um espaço onde se respeite a diversidade de pensamento e expressão.

Por último, incentivar a continuidade das atividades em casa é uma forma de realizar uma extensão do aprendizado. O professor pode sugerir que as crianças explorem a presença de linhas em suas casas e compartilhem suas descobertas na próxima aula, promovendo uma conexão entre o aprendizado formal e seu cotidiano. Isso reforça a ideia de que o aprendizado é um processo contínuo, que vai além das paredes da escola.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça às Linhas: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças deverão encontrar objetos que tenham linhas em suas formas. Após a coleta, podem desenhar ou colar os objetos na folha.
*Objetivo:* Fazer observações e refletir sobre as linhas no cotidiano.
*Materiais:* Sacolas plásticas e folhas de papel.

2. Linha Musical: Crie uma dança em que as crianças devem seguir um trajeto marcado por uma linha no chão. Eles podem mover-se de acordo com a linha, usando movimentos que lembrem a forma da linha.
*Objetivo:* Estimular a expressão corporal e a coordenação.
*Materiais:* Música animada e fita adesiva.

3. Contação da História das Linhas: Escolha um livro que aborde o tema de linha ou formas. Após a leitura, estimule as crianças a desenharem ou representarem a história usando linhas.
*Objetivo:* Estimular a interpretação e a produção artística.
*Materiais:* Livro relacionado ao tema e materiais de desenho.

4. Brincadeira das Sombras: Desenhar linhas no chão com giz e permitir que as crianças experimentem a projeção de suas sombras.
*Objetivo:* Brincar com a luz e a forma, conectando linhas e movimentos.
*Materiais:* Giz e área externa.

5. Construindo uma Linha: Usar fita adesiva para desenhar linhas em um espaço na sala e convidar as crianças a criar objetos com linhas usando materiais de reciclagem.
*Objetivo:* Dar liberdade para a expressão artística e o trabalho em equipe.
*Materiais:* Fita adesiva, materiais recicláveis e papel.

A execução de todas essas atividades deve sempre ser adaptada às necessidades e características do grupo, com um foco real na diversão, no aprendizado e na interação.