Plano de Aula: “A Foca: Explorando a Poesia com Criatividade” (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Este plano de aula tem como foco o tema de poema, utilizando a obra “A Foca” de Vinicius de Moraes. O objetivo é introduzir a poesia de forma lúdica e envolvente, promovendo a apreciação do texto e a expressão criativa dos alunos. A proposta é planejar uma sequência de atividades que conduzam os alunos por meio da leitura, interpretação e criação de seus próprios poemas, estimulando tanto a reflexão quanto o prazer pela língua portuguesa.
Com uma duração de uma hora e meia, o plano busca engajar os alunos de 8 a 9 anos, na faixa etária do 1º ano do Ensino Fundamental. A abordagem lúdica facilitará a compreensão e o encantamento pela poesia, permitindo que as crianças se relacionem com o texto de maneira significativa e prazerosa.
Tema: Poema
Duração: 1h30
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Estimular o interesse e a apreciação pela poesia por meio da leitura e interpretação do poema “A Foca”, promovendo a expressão criativa e o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
Objetivos Específicos:
– Compreender a mensagem e os sentimentos expressos no poema.
– Reconhecer rimas e sonoridades presentes na poesia.
– Criação de um poema original em grupo, coletando ideias e discutindo sobre o tema central.
– Desenvolver habilidades de leitura e escrita através da produção textual.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Cópias do poema “A Foca” de Vinicius de Moraes.
– Folhas de papel em branco.
– Lápis coloridos e canetinhas.
– Pincéis e tintas para uma atividade de arte (opcional).
– Quadro ou flipchart para anotações.
– Caixa ou recipiente para coleta de ideias.
Situações Problema:
– Como os sentimentos se manifestam na poesia?
– O que a rima traz para a leitura de um poema?
– Como podemos criar um poema juntos?
Contextualização:
A poesia é um gênero literário que provoca sentimentos, provocações e pensamentos. O poema “A Foca” nos leva a refletir sobre a vida do animal, suas características e seu habitat, e de forma lúdica, permite que as crianças explorem a linguagem poética. Ao trazer à tona a temática dos animais, a aula também pode suscitar discussões sobre fauna e ambiente, aproximando os alunos de seu papel no mundo.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: Apresentar o tema da aula para os alunos de forma envolvente, utilizando imagens da foca e relacionando com o poema. Conversar brevemente sobre o que eles sabem sobre focas, aproveitando para criar um ambiente de troca de ideias e curiosidades.
2. Leitura do poema: Fazer uma leitura expressiva do poema “A Foca”, incentivando os alunos a seguirem com os olhos nas palavras. Realizar pausas para destacar as rimas e os versos mais interessantes, discutindo as emoções que o poema provoca.
3. Discussão em grupo: Dividir os alunos em pequenos grupos e pedir que compartilhem o que mais gostaram no poema, explorando as rimas, as imagens e o sentimento que o texto desperta. Pedir a cada grupo que registre suas impressões em um papel.
4. Criação do próprio poema: Pedir que os grupos criem um poema coletivo sobre um animal de sua escolha. Sugerir que usem palavras que rimem, e que pensem em alguma mensagem que queiram passar com o poema. Os grupos devem apresentar suas produções para a classe.
5. Atividade artística: Para complementar a produção, os alunos podem ilustrar seus poemas com desenhos que representem o animal e o tema abordado. Esta atividade pode ser feita em dupla ou individualmente.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Leitura e interpretação do poema
– Objetivo: Desenvolver a compreensão do texto poético.
– Descrição: Leitura com entonação grupal do poema “A Foca”.
– Instruções: Organizar os alunos em círculo, o professor lê o poema em voz alta, pedindo que os alunos sigam no texto.
– Atividade 2: Criação de um poema coletivo
– Objetivo: Estimular a criatividade e a colaboração na produção de texto.
– Descrição: Dividir a turma em grupos para a elaboração de um poema sobre um animal à escolha.
– Instruções: Cada grupo deve discutir e listar palavras relacionadas ao animal escolhido, criar rimas e organizar os versos, finalizando com a apresentação oral.
– Atividade 3: Ilustração do poema
– Objetivo: Desenvolver habilidades artísticas e de representação visual.
– Descrição: Cada aluno ilustra o poema criado com desenhos ou pinturas.
– Instruções: Fornecer materiais de arte e permitir que os alunos trabalhem individualmente ou em pequenos grupos.
Discussão em Grupo:
As discussões podem envolver questões sobre como os sentimentos se manifestam nos poemas e como a rima ajuda na musicalidade dos textos. Pedir sugerir versos que eles gostariam de incluir em suas criações e por quê.
Perguntas:
– O que você sentiu ao ouvir o poema “A Foca”?
– Por que você acha que as poesias são escritas com rimas?
– Que animal você gostaria de escrever um poema e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, baseada na participação dos alunos nas atividades, no engajamento nas discussões, na criatividade do poema coletivo e na apresentação dos desenhos.
Encerramento:
Para encerrar, peça que cada grupo compartilhe suas criações e discuta brevemente o processo de criação do seu poema. Reforce a importância da poesia como forma de expressão e a conexão que ela pode criar entre as pessoas.
Dicas:
– Utilize recursos multimídia, como vídeos ou áudios de poemas recitados, para enriquecer a experiência.
– Incentive a utilização de gestos e expressões faciais durante a leitura, para tornar a atividade mais dinâmica e envolvente.
– Considere a diversidade de habilidades entre os alunos, oferecendo diferentes maneiras de participar, como por meio de desenhos ou apresentações orais.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma expressão rica e multifacetada da linguagem que permite ao ser humano explorar sentimentos, emoções e visões de mundo de forma artística. O texto poético é diferente da prosa, pois foca em estruturas sonoras, rítmicas e de significado que criam um impacto emocional no leitor. A obra de Vinicius de Moraes, especialmente “A Foca”, exemplifica essa arte ao nos apresentar uma visão delicada e divertida da vida dos animais. O tom cativante e as rimas desta obra não apenas ajudam a capturar a atenção dos jovens leitores, mas também os convidam a contemplar a beleza da natureza e a importância de proteger o meio ambiente.
Entender a poesia não se limita apenas à sua leitura; requer um mergulho nos sentimentos que ela evoca. Os alunos, ao se depararem com rimas e imagens poéticas, têm a oportunidade de desenvolver habilidades linguísticas e cognitivas essenciais, como a capacidade de interpretação, análise crítica e criatividade. Além disso, a poesia pode ser uma forma poderosa de expressão que promove a comunicação emocional entre os indivíduos.
A experiência de criar um poema coletivo, como na atividade proposta, reforça a ideia de que a poesia é uma forma de conexão não apenas com as palavras, mas também entre as pessoas. Os alunos aprendem a escutar as ideias dos colegas e a construir um projeto em conjunto, enfatizando a importância da colaboração e da valorização da diversidade de perspectivas. Portanto, a prática da poesia no ambiente escolar se torna um elo de ligação entre aprendizado e expressão artística, fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos.
Desdobramentos do plano:
A implementação deste plano de aula sobre poesia pode se desdobrar em diversas outras práticas educativas. Inicialmente, uma sequência didática envolvendo a temática da fauna e da proteção ambiental poderia ser desenvolvida, com a leitura de outros poemas e contos sobre animais, explorando as características de diferentes espécies e seus habitats. Os alunos poderiam, então, ser convidados a criar uma pequena apresentação de teatro ou fantoches, utilizando os poemas que produziram, ampliando ainda mais suas habilidades artísticas e de contar histórias.
Outra possibilidade interessante consiste em promover um “Festival de Poesias”, onde os alunos poderiam recitar seus poemas para a comunidade escolar. Isso proporcionaria uma oportunidade para que as crianças experimentassem a sensação de se apresentarem em público, o que é fundamental para desenvolver a autoconfiança e a habilidade de expressão oral. Além disso, poderia incluir a participação de pais e responsáveis, fortalecendo laços comunitários e promovendo uma atmosfera de valorização da literatura.
Por último, a inserção de tecnologias digitais, como gravações de vídeos ou a criação de áudios, onde os alunos leem seus poemas, poderia ser uma forma inovadora de apresentar suas produções. Essas gravações poderiam ser compartilhadas em uma plataforma virtual ou em um evento escolar, ampliando o alcance e a recepção do trabalho desenvolvido. As possibilidades são amplas e garantem que o estudo da poesia seja um canal contínuo de aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar um plano de aula voltado para o ensino da poesia, é fundamental lembrar que o prazer pela leitura e a expressão criativa são aspectos centrais que devem ser priorizados. A poesia, como forma de arte, deve ser abordada de maneira que encoraje os alunos a se expressarem livremente e a explorarem suas próprias vozes. A utilização de poesias conhecidas e de fácil assimilação irá proporcionar um ambiente mais familiar e divertido, especialmente na idade dos alunos, onde a curiosidade e a imaginação estão em constante efervescência.
Ademais, é importante estar atento às capacidades individuais dos alunos. Diferentes crianças terão diferentes níveis de compreensão e expressão. Portanto, as atividades devem ser flexíveis e adaptáveis, para que todos possam participar plenamente, sem se sentirem sobrecarregados ou excluídos. A inclusão é a chave para garantir que cada aluno se sinta valorizado em suas contribuições.
Por fim, a avaliação deve ser contínua, priorizando o progresso individual e coletivo dos alunos, com feedbacks construtivos que os incentivem a continuar explorando as potencialidades da língua e das artes. O sucesso de um plano de aula reside não apenas nas atividades realizadas, mas na capacidade de estimular o amor pela literatura e pela linguagem, criando assim leitores e escritores críticos e criativos para o futuro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Poético: Criar um jogo de caça ao tesouro onde as pistas são versos de poemas famosos. Cada pista levará os alunos a uma nova rima, estimulando a memorização da sonoridade poética e o conhecimento de diferentes autores.
2. Teatro de Fantoches: Após criar o poema em grupo, cada aluno poderia construir um fantoche que represente o animal escolhido e encenar a leitura do poema. Além de estimular a criatividade, essa atividade permite trabalhar a expressão corporal e oral.
3. Mural de Versos: Montar um mural na sala de aula onde os alunos podem colar seus poemas e ilustrações. A cada semana, os alunos podem trocar suas produções, incentivando a troca de ideias e o diálogo sobre poesia.
4. Apoio Musical: Em parceria com o professor de música, realizar uma atividade em que os alunos criam canções a partir dos poemas produzidos. Essa atividade enriquece a experiência do poema, unindo sonoridade e ritmo.
5. Piquenique de Poesia: Organizar um piquenique onde os alunos podem ler poemas ao ar livre e compartilhar suas produções em um ambiente descontraído, promovendo a apreciação da literatura em contato com a natureza.
Essas sugestões lúdicas são projetadas para fomentar a participação ativa, a criatividade e a apreciação da poesia em um formato divertido e envolvente, alinhando-se às necessidades e interesses dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.
